procesos psicológicos

1. ¿Cómo se define la motivación en el guion-esquema del capítulo?. a) Como un estado estático de satisfacción de necesidades. b) Como un proceso dinámico y adaptativo que activa y dirige al organismo. c) Como un impulso puramente biológico e instintivo.

2. Según la Teoría de la Autodeterminación de Deci y Ryan, ¿cuáles son las tres necesidades psicológicas básicas?. a) Hambre, sed y sueño. b) Poder, logro y afiliación. c) Autonomía, competencia y relación.

3. El componente motivacional que actúa como "gasolina" necesaria para movilizar nuestra conducta se denomina: a) Componente energético (activación o arousal). b) Componente directivo. c) Componente de expectativa.

4. ¿Qué establece la Ley de Yerkes-Dodson respecto al rendimiento en una tarea?. a) A mayor activación fisiológica, siempre habrá un mayor rendimiento. b) El rendimiento es máximo cuando la activación es mínima para evitar el estrés. c) Existe un rango óptimo de activación; niveles demasiado bajos o excesivos reducen el rendimiento.

5. El concepto de "impulso" (drive), definido como un estado interno de activación originado por necesidades biológicas, fue desarrollado por: a) Clark L. Hull. b) Antonio Damasio. c) William James.

6. El motivo adquirido que se asocia al deseo de superar retos y alcanzar estándares de excelencia se denomina: a) Motivo de poder. b) Motivo de logro. c) Motivo de afiliación.

7. En el modelo jerárquico de Vallerand y Ratelle, ¿qué nivel representa la motivación momentánea que surge ante una tarea concreta?. a) Nivel global. b) Nivel contextual. c) Nivel situacional.

8. La técnica de intervención desarrollada por Miller y Rollnick para aumentar la motivación intrínseca en situaciones de ambivalencia es: a) La entrevista motivacional. b) La terapia de regulación emocional. c) El paradigma del mundo visual.

9. A nivel neurobiológico, ¿cuál es el principal neurotransmisor implicado en el sistema de recompensa cerebral?. a) Serotonina. b) Dopamina. c) Acetilcolina.

10. La vía del sistema de recompensa que conecta el área tegmental ventral con el núcleo accumbens y se asocia a la evaluación del valor hedónico es: a) La vía mesolímbica. b) La vía mesocortical. c) La vía nigroestriada.

11. ¿Qué autores definen las emociones como patrones episódicos de corta duración que se producen como respuesta a desafíos y oportunidades?. a) James y Lange. b) Keltner y Gross. c) Schachter y Singer.

12. La teoría que defiende que las emociones son el resultado de cómo interpretamos nuestras reacciones fisiológicas ante un estímulo es la de: a) James-Lange. b) Cannon-Bard. c) Schachter-Singer.

13. Según la teoría de Cannon-Bard, la emoción y la activación fisiológica ocurren: a) Una después de la otra (fisiología primero). b) Simultánea e independientemente. c) Solo si hay una etiqueta cognitiva previa.

14. La teoría bifactorial de Schachter y Singer añade un elemento crucial para identificar la emoción específica: a) El sistema límbico. b) La intensidad del latido cardíaco. c) La evaluación o valoración cognitiva del contexto.

15. Paul Ekman es reconocido por proponer la existencia de: a) Dimensiones universales de valencia y activación. b) Seis emociones básicas de carácter universal y expresiones faciales reconocibles. c) Emociones secundarias como el orgullo y la culpa desde el nacimiento.

16. ¿Cuál de las siguientes es considerada una emoción secundaria o social en las fuentes?. a) Ira. b) Sorpresa. c) Vergüenza.

17. El modelo dimensional de James Russell organiza las emociones en función de dos ejes principales: a) Valencia (agradable-desagradable) y Activación (alta-baja). b) Aproximación y evitación. c) Pensar y sentir.

18. Lisa Feldman Barrett propone que las emociones son: a) Reacciones automáticas universales. b) Construcciones psicológicas moldeadas por la cultura y el aprendizaje. c) Únicamente respuestas químicas del cerebro.

19. El proceso de influir en qué emociones tenemos y cómo las expresamos se denomina: a) Regulación emocional. b) Labilidad emocional. c) Identificación emocional.

20. En el modelo de Gross, la estrategia de regulación que consiste en reinterpretar el significado de una situación para disminuir su impacto se llama: a) Supresión emocional. b) Reevaluación cognitiva. c) Distracción.

21. ¿Qué es la "labilidad emocional"?. a) La capacidad de reconocer emociones en los demás. b) La presencia de cambios rápidos e impredecibles en el estado afectivo. c) El uso de estrategias saludables de regulación.

22. Ejemplo práctico: El experimento del "marshmallow test" (test de la golosina) de Walter Mischel se utiliza para evaluar: a) La agudeza visual en niños. b) La capacidad de demora de la gratificación y el autocontrol. c) La preferencia por sabores dulces.

23. Ejemplo práctico: El caso de "Elliot", estudiado por Damasio, demostró que el daño en la corteza prefrontal ventromedial provoca: a) Una pérdida total de la inteligencia. b) Una incapacidad para tomar decisiones eficaces debido a la falta de señales emocionales. c) La imposibilidad de recordar eventos del pasado.

24. ¿Qué postula la "hipótesis del marcador somático" de Damasio?. a) Que las emociones generan marcas corporales que actúan como señales de alerta en la toma de decisiones. b) Que la razón debe dominar siempre a la emoción para ser eficaz. c) Que el cuerpo no influye en los procesos cognitivos superiores.

25. La intervención breve diseñada por Douglas Mennin y David Fresco para trastornos de ansiedad generalizada se denomina: a) Terapia de Regulación Emocional (ERT). b) Terapia de resolución de problemas centrada en la emoción (EC-PST). c) Entrevista motivacional aplicada.