procesos psicológicos básicos: inteligencia

Los modelos contextuales sostienen: La inteligencia es universal. El CI permite comparar culturas. La inteligencia depende del contexto cultural. Solo existe la inteligencia fluida.

¿Cómo se calcula el CI?. edad cronológica x 100. Edad mental/edad cronológica x100. Edad mental- edad cronológica x100. Media entre edad mental y cronológica x100.

Los test basados en el análisis factorial buscan: Medir la creatividad. Detectar diferencias culturales. Identificar factores subyacentes. Evaluar solo la inteligencia verbal.

El concepto de altas capacidades es: Equivalente a ser súper dotado. Más restrictivo. Más amplio y los niños reflejan el potencial a desarrollar. Medible con el CI.

¿Cómo define Piaget la inteligencia?. capacidad de pensar de manera abstracta. capacidad de adaptarse al ambiente. capacidad de pensar racionalmente.

Los modelos de eficiencia neuronal explican la inteligencia como: Resultado del aprendizaje cultural. Velocidad y precisión de los procesos neuronales. Cantidad de conocimientos adquiridos. Nivel de motivación.

La inteligencia cristalizada se relaciona con: Resolución de problemas nuevos. Razonamiento abstracto. capacidad de resolver problemas nuevos meduante razonamiento. uso del conocimiento adquirido mediante educación.

Un niño precoz se caracteriza por: Alto CI permanente. Desarrollo avanzado desde temprano. Alta creatividad. Dificultades de aprendizaje desde muy temprano.

¿Con cuánto CI se considera que un niño es súper dotado?. 120-125. 130-140. 80-120. 80-100.

Las dificultades de aprendizaje se diferencian del retraso mental porque: No afectan al ámbito escolar. Siempre desaparecen. No implican bajo CI general. Son hereditarias.