Programa Escolar de Mejora Continua

¿Qué es el PEMC?. Especifican los alcances y para qué lograrlo. Es la expresión de las voluntades del colectivo docente y de la comunidad escolar para organizar las acciones encaminadas a lograr mejores resultados educativos y transitar la construcción de la NEM. Metas definir específicamente punto de llegada. Punto de partida, donde la escuela mira a sí misma, hace un examen de su situación y la problemática que vive.

¿Qué es el diagnóstico en el PEMC?. Concretas: establecer 1 resultado. Descripción de la acción. Punto de partida, donde la escuela mira a sí misma, hace un examen de su situación y la problemática que vive. Demostrables: demostrar el avance.

Características del PEMC, excepto: Contar con una adecuada estrategia de comunicación. Basarse en un diagnóstico escolar compartido por toda la comunidad educativa. Tener una visión de futuro. Revisión crítica, al final del ciclo escolar, sobre el impacto de las acciones implementadas por ámbito.

Especifican los alcances y para qué lograrlo. ¿Qué queremos lograr? ¿Hacia dónde queremos avanzar? ¿Que nos dice el diagnóstico?. Seguimiento. Evaluación. Objetivos. Metas.

Estas características se encuentran en: Concretas: establecer 1 resultado Alcanzables: ser realistas logradas corto y mediano plazo Medibles: especificar una unidad de medida (cuantitativa) Demostrables: demostrar el avance Tiempo: finito cumplirse tiempo determinado. Metas. Acciones. Diagnóstico. Seguimiento.

¿Cuantas acciones por mínimo deben de planear por ámbito?. Al menos 20. Al menos 2. Al menos 14. Al menos 5.

Estas son preguntas que se realizan para cuantificar ¿qué? ¿Qué avances se identifican y qué evidencias se tienen de ellos? ¿Los resultados fueron los esperados? ¿Qué aspectos favorecieron el logro? ¿Los resultados obtenidos contribuyen a alcanzar objetivos?. Evaluación. Objetivos. Seguimiento. Mejora continua.

En la redacción del diagnóstico que punto no debo considerar. Describir los datos y el contexto de la escuela, alumnos y resultados académicos. Al final del periodo hay que efectuar una valoración global y cierre del mismo. Distinguir problemáticas de alumnos con rezago en los aprendizajes. Basar la información en datos y evidencias.

¿Es revisión crítica, al final del ciclo escolar, sobre el impacto de las acciones implementadas por ámbito?. Evaluación. Metas. Seguimiento. Acciones.

Marca tres ámbitos del Diagnóstico para PEMC. Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos. Analizar y sistematizar la información recuperada. Avances de los planes y programas educativos. Desempeño de la autoridad escolar.

Une correctamente ¿Cómo iniciar? (diagnóstico). 1. 2. 3. 4.

¿Quén puede realizar ajustes al PEMC, la comunidad educativa pueden realizarlo. La comunidad educativa pueden realizarlo. Los padres de familia. Docentes. Supervisor.

¿¿Qué se debe incorporar en las Acciones? Marca tres, mínimo. Exámenes. Descripción de la acción. Responsables. Fechas/calendario.