Con base al DOF, en el Marco jurídico relativo a la planeación; El Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 aprobado por Decreto publicado en el Diario Oficial de la Federación el 20 de mayo de 2013, establece cinco metas nacionales: Las metas nacionales son de observancia para todas las dependencias y organismos, son: Democratizar la
Productividad, Gobierno Cercano y Moderno y Perspectiva de Género.
Las metas nacionales son: México en Paz, México Incluyente, México con Educación de Calidad, México Próspero y
México con Responsabilidad Global. Las metas nacionales son: Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación, publicada en el DOF el 11/06/2003; última reforma el 20/03/2014. Artículos 1-9, 15 bis-15novenus, 17, 20, 43-86.
Con base al DOF, en el Marco jurídico relativo a la planeación; El Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 aprobado por Decreto publicado en el Diario Oficial de la Federación el 20 de mayo de 2013, establece tres estrategias transversales: Reforma Integral de la Educación Media Superior, sustentada hasta el momento por catorce Acuerdos Secretariales, publicados
en el DOF a partir del 2008 Acuerdo Secretarial 442, publicado en el DOF 26/09/2008; Acuerdo Secretarial 444 publicado en
el DOF 21/10/2008 México en Paz, México Incluyente, México con Educación de Calidad, México Próspero y
México con Responsabilidad Global. Son de observancia para todas las dependencias y organismos, son: Democratizar la Productividad, Gobierno Cercano y Moderno y Perspectiva de Género.
¿Cuáles son las principales razones para el bajo logro académico y los grandes diferenciales educativos de la población indígena y
diversa? se identifican que son de tres tipos: el sistema educativo nacional ha sido pensado y creado desde la ideología del mestizaje, el sistema educativo tiende a reproducir las condiciones de desigualdad de la sociedad y no deben minimizarse la incomprensión, la discriminación y el racismo de la sociedad para con los grupos cultural y lingüísticamente diversos se fundamenta sus acciones en una definición de educación intercultural que considera el conjunto de procesos
pedagógicos orientados a la formación de personas capaces de comprender la realidad el sistema educativo convocan a todas las instancias del sector a transformar la conformación
identitaria monocultural homogénea, colonial y racista que aún persiste en la educación.
De acuerdo al DOF (2014), del Programa Especial Intercultural 2014-2018; La tarea educativa debe considerar a docentes, directivos, padres, madres y otros miembros de la comunidad, con tres propósitos: actuar y pugnar por la responsabilidad social y el apego a la ley
reconocer y valorar las características y potencialidades como ser humano
emprender y esforzarse para lograr proyectos personales o colectivos Despertar la sensibilidad para el conocimiento, reconocimiento y valoración de la diversidad presente
Lograr que participen en la definición del rumbo de las actividades escolares
Lograr que apoyen las acciones de la escuela promover el trato con equidad y respeto entre personas
ampliar las oportunidades de acceso a la educación
contribuir de manera específica a la tercera de las cinco metas nacionales del PND.
La Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe (CGEIB) tiene como tarea central encausar la interculturalidad a partir de tres dimensiones que permitan construir el diálogo y la convivencia equitativa y respetuosa entre sujetos diferentes. * Una dimensión epistemológica.
* Una dimensión ética.
* Una dimensión lingüística *Lineas de acción
*Lineas de capacitación
*Lineas de orientación * Dimesión cultural y linguistica
* Dimensión cultural y bilingüe
* Dimesión Intercultural.
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