PROGRAMA SINTÉTICO "CERRO DE LAS CAMPANAS"

¿Cuál es la función del programa sintético?. Superar la confusión histórica que existe entre asignar un número, un valor o medir la evaluación. proporcionar los elementos centrales para el trabajo docente, por lo que concreta para esta fase tanto los contenidos que se abordaron, como los procesos de desarrollo de aprendizajes para la consecución de los rasgos de perfil de egreso. elegir y determinar cuales son las actividades posibles, viables y valiosas que sus alumnas y alumnos. requiere el compromiso de todas las personas involucradas. docentes, alumnado,madres y padres de familia.

¿Son evidencias que el plan 2022 propone para la calificación, excepto una?. trabajos escritos y examen. elaboración del periódico mural. resolución de ejercicios. lista de cotejo.

¿Son los características de la evaluación formativa?. Reflexión ,dificultades y compromisos personales y grupales. campos y contenidos de manera conjunta. antecedentes ,complejidad y ausencia de significación. es informal,trabajo individual.

¿Es asociada a las actividades de aprendizaje de los NNA?. aprendizaje. evaluación formativa. calificación. actividad escolar.

¿Surge del trabajo escolar, requiere que los NNa estén en disponibilidad de reflexionar sobre sus logros,pendientes de trabajo y dificultades que enfrentan?. Evaluación formativa. Calificación. Vida saludable. Proceso de enseñanza.

¿Son 2 características de la calificación?. Considera todo el proceso educativo y refleja la totalidad de su complejidad. Es muy sencilla y practica. Equivale proporcionalmente a la participación del estudiante. es una necesidad del sistema educativo y requiere de criterios claros.

¿De los siguientes contenidos cual no pertenece al campo formativo de lenguajes?. Textos literarios escritos en español o traducidos. Formas de ser,pensar,actuar y relacionarse. La diversidad étnica cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.

¿A que campo formativo,pertenece el siguiente contenido salud sexual y reproductiva :prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes. Ética,naturaleza y sociedades. De lo humano y lo comunitario. Saberes y pensamientos científicos.

¿De los siguientes contenidos cual pertenece al campo formativo ética,naturaleza y sociedades?. El reto del cambio climático. El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogequímicos en los ecosistemas. Textos de divulgación científica.

¿A que campos formativos pertenece el siguiente contenido pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas?. Lenguajes. Saberes y pensamientos científico. De lo humano y lo comunitario.

¿El campo formativo de lenguajes que asignaturas lo componen?. Lengua y cultura indígena,artes,inglés,español. Nahuatl,artes,inglés,español. Otomí,artes,inglés,español. Castellano,artes,inglés,español.

¿El contenido temático es de 2 tipos,uno al análisis y reflexión y otro al estudio y aprendizaje de las variantes lingüísticas?. Falso. Verdadero.

¿Por qué es importante fomentar en los adolescentes el aprecio y espeto por la diversidad en todos sus facetas?. Por que la nueva escuela mexicana lo implementa. Porque se encuentran en la definición de su personalidad e identidad. Por que así lo marca el programa de estudios 2022. Porque así lo marca el plan y programa de estudios 2022.

¿Identifica en cual área del campo formativo se encuentra el siguiente enunciado:Reconozcan y utilicen diversos métodos en la construcción de conocimientos ,para contrarrestar la idea de un método único, tales como inductivo,deductivo,analítico,global,entre otros?. Descripción general del campo formativo. Especificidades del campo formativo. Finales del campo formativo. Procesos de desarrollo de aprendizajes.

¿Cual es el objeto de aprendizaje del campo formativo Saberes y Pensamiento Científico?. La comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales. Lenguajes que se abordan a través de su empleo reflexivo. La enseñanza de la lengua oral y la lengua escrita. El reconocimiento y respeto a la dignidad y los derechos de todas las personas.

¿Este campo anotada la relación del ser humano con la sociedad y la naturaleza desde la comprensión crítica de los procesos sociales,políticos,naturales y culturales en diversas comunidades situadas históricamente y geográficamente. Campo formativos saberes y pensamientos científico. Campo formativo de lenguajes. Campo formativo ética,naturaleza y sociedad. Campo formativo de lo humano y lo comunitario.

¿Es el campo formativo que se orienta niñas y niños y adolescentes entiendan y expliquen las relaciones sociales y culturales del entorno, las describan, las analicen y las interpreten?. Lenguaje. Saberes. Ética, naturaleza y sociedad. De lo humano y lo comunitario.

¿En este campo se plantea el aprendizaje de algunos aspectos sobre la crisis ambiental,las relaciones entre culturas, en especial las que definen constitucionalmente el carácter intercultural de la nación mexicana, esto es los pueblos indígenas y afroamericanos,la igualdad de genero;los derechos de las niñas ,niños y adolescentes y promueve los valores asociados a estos aprendizajes?. Lenguaje. Saberes y Pc. De lo humano y lo comunitario. Ética,naturaleza y sociedad.

¿En este campo reconoce que el ser humano comunitario interactúa con su comunidad, mediante un proceso dinámico y continuo de construcción persona en colectividad, desde sus primero años,accede una vida digna,justa y solidaria,contribuyendo así al goce de un mayor bienestar ?. De lo humano y lo comunitario. Ética ,naturaleza y sociedad. Saberes y PC. Lenguaje.

ESPECIFICIDADES PARA EL CAMPO FORMATIVO “DE LO HUMANO Y COMUNITARIO” RESULTA RELEVANTE EL ABORDAJE DE CONTENIDOS LIGAMOS AL CONOCIMIENTO DE SENTIMIENTOS Y EMOCIONES, TOMANDO COMO BASE REFLEXIÓN DE SUS COMPORTAMIENTOS, ESTADOS DE ANIMO Y AFECTOS QUE SE MANIFIESTAN EN SUS INTERACCIONES. VERDADERO. FALSO.

Se refiere al proceso de resignificación y apropiación del curricular nacional; entendiendo lo nacional como punto de partido y no como contenidos universales, sino como aprendizajes a desarrollar que esencialmente no existen sino hasta que toman vida en lo local. Contextualización. Socialización. Análisis interpretativo. Programa sintético.

Los contenidos: materiales, procesos técnicos y comunidad; usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos; construcción del proyecto de vida. ¿forman parte del campo formativo de lo humano y comunitario?. Verdadero. Falso.

Es la función de los contenidos en u programa sintético. Carácter abierto, flexible, aceptable de lo que se considera valioso, aprender por los alumnos. Seguimiento metódico de los programas. Participación activa de la comunidad escolar en los programas. Lograr los aprendizajes esperados como se establecen en los programas.

¿Cual es la función de la contextualizacion?. Construir con los elementos de este programa, el programa analitico de la escuela para tener claridad en el diseño de actividades. Construir una lectura de la realidad como base para el trabajo del aprendizaje. La comprensión de una dimensión mas global. Organizar varias acciones de manera especifica.

El programa analítico implica: Organizar específicamente varias acciones que ya se realizan en la escuela, incorporar nuevas o reorientar el sentido de otra. Seguir cabalmente las acciones del programa. Analizar las condiciones académicas, personales y familiares. La estrategia pretende organizar acciones y ponerlas en marcha.

Este plano del programa analítico refiere a la posible incorporación de contenidos que no están contemplados en los programas sintético. Segundo plano contextualización. Tercer plano codiseño. Primer plano análisis del contexto socio educativo. Programa sintético.

¿Que acción no forma parte del tercer plano codiseñal?. Contextualización. Justificación. Aproximación. Análisis.

A que plano pertenece el siguiente caso: Una escuela tiene la necesidad especifica para el aprendizaje de la lengua de señas mexicanas que deberá incorporarse como contenido para el trabajo de la escuela en grupo donde son atendidas NNA sordos. Enfoque didactico. Campo formativo. Contenido nacional. Tercer plano codiseño.

¿Qué es para la nueva escuela mexicana la dignidad humana?. Valor intrínseco. Valor extrínseco. Comunicación.

¿Cuál es la prioridad de la Ley General de educación en su artículo 14, fracción II?. Las NN, adolescentes, jóvenes y adultos. La escuela y su contexto. Planes y contenidos.

¿Qué se construye en la nueva escuela pública laica en sus espacios?. Relaciones sociales y pedagógicas. Un edificio de 45 pisos. El derecho a la educación.

Cuál es base de la relación pedagógica de las maestras y los maestros con sus estudiantes en el marco del aula, la escuela y la comunidad. La evaluación del aprendizaje. El entorno social. Los padres de familia.

¿Cuál es el principio fundamental de la ciudadanía en el reconocimiento de que las mujeres y los hombres son iguales en derechos decisión y autonomía?. Igualdad de género. Equidad de circunstancias. Respeto.

¿Cuál es una de las finalidades prioritarias del campo ética, naturaleza y sociedad?. Identidad. Nacionalidad. Sentido de pertenencia. Colaboración.

¿Cuál es el objeto de aprendizaje del campo de lo humano y lo comunitario?. Son experiencias cognitivas, motrices, socioafectivas y creativas. Colaboración entre pares. Entorno social. Comunidad estudiantil.

¿El campo que reconoce que el ser humano interactúa con su comunidad mediante un proceso dinámico y continuo de construcción personal y social?. Salud y naturaleza. Ética. De lo humano y comunitario. sentido de pertenencia.

¿Cómo se puede llevar a cabo la evaluación formativa en el plano didáctico?. Construir un ambiente colaborativo y de auto reflexión por parte del alumnado acerca de sus logros, dificultades y pendientes a realizar. A través del autoconocimiento regulatorio. Formando a los educandos de manera analítica. A través de estrategia desarrollada por el docente.

Este plano en el ámbito de autonomía más poderoso de las maestras y de los maestros es: Plano superficial. Plano cartesiano. Plano didáctico. Plano social.

Para diseñar las secuencias de actividades de aprendizaje se requiere entre otros aspectos. Consensar los tremas a tratar y de las posibles actividades que les gustaría realizar. Son primordiales el juego, las actividades lúdicas. Revisar los cuadernillos de trabajo. Revisar el libro de sus actividades.

Con estas herramientas, el profesor puede elaborar objetivos de aprendizaje para a partir de ellos construir las actividades de aprendizaje: Actividades de evaluación formativa. Proyectos y métodos globalizadores. Planeación didáctica. Ejes articuladores.

Puede ser organizada mediante proyectos, unidades de estudio, entre otros esquemas que le permitan desarrollar de manera integrada, congruente y relacionada las actividades: Evaluación formativa. Programa de mejora continua. Planeación didáctica. Campos formativos.

Realiza un balance de las actividades para llevar a cabo la evaluación final, tomando como base los elementos de inicio y proceso coevaluando los aprendizajes, como actividades realizadas y contenidos: Diseño de secuencia de actividades. Puesta en marcha de las actividades. Cierre de una secuencia de actividades de aprendizajes. Programa de mejora continua.