ProgramaAEC

1. ¿Cuál es el propósito central del Programa Aula, Escuela y Comunidad (PAEC)?. Desarrollar competencias laborales alineadas a las necesidades productivas del país. Vincular la enseñanza con las necesidades comunitarias mediante proyectos escolares. Implementar una educación técnica enfocada en la inserción laboral del estudiantado.

El PEC permite que los estudiantes desarrollen aprendizajes significativos a partir de: La resolución de problemas técnicos dentro del aula. La ejecución de actividades autónomas centradas en el currículo ampliado. La interacción con problemáticas reales de su comunidad.

¿Qué función cumple el comité del plantel dentro del PAEC?. Coordinar a docentes para evaluar aprendizajes individualmente. Representar a los actores del aula, la escuela y la comunidad en momentos de deliberación. Seleccionar a los estudiantes que serán beneficiarios del PEC.

4. ¿Cuál es la principal herramienta pedagógica del PAEC según el documento?. La planeación individual por competencias transversales. El Marco Curricular Común de Educación Media Superior (MCCEMS). Los Consejos Técnicos Escolares y su metodología.

¿Cómo debe integrarse el comité del plantel en relación con el estudiantado?. Por estudiantes seleccionados por sus docentes. Con al menos dos estudiantes del plantel, elegidos por su grupo o voluntariamente. Por representantes estudiantiles de la comunidad escolar.

La estructura organizativa del PAEC se compone principalmente de: Comité del plantel, colectivo escolar, cuerpo docente, colectivo estudiantil y comunidad. Cuerpos colegiados, academias por disciplina y comunidad. Directivos, docentes, personal administrativo y representantes sindicales.

¿Qué papel tiene la comunidad en el desarrollo del PEC?. Validar los diagnósticos escolares a través de asambleas informativas. Apoyar con recursos logísticos para la implementación de los proyectos. Participar en el diseño, seguimiento y evaluación del proyecto educativo.

Una de las metas del PEC es: Formar estudiantes con un perfil técnico y productivo. Garantizar el abordaje de aprendizajes desde una perspectiva descontextualizada. Integrar saberes escolares y comunitarios en la formación del estudiantado.

¿Cuál de los siguientes elementos NO forma parte del diagnóstico colectivo?. Análisis de datos demográficos y educativos de la comunidad. Evaluación estandarizada del nivel académico del estudiantado. Identificación participativa de necesidades comunitarias.

¿Qué tipo de razones justifican la elección de una problemática comunitaria?. Magnitud, interés, oportunidad y factibilidad. Demanda social, viabilidad económica y legalidad. Impacto en resultados académicos y metas del MCCEMS.

¿Qué principio de la NEM impulsa la participación del estudiantado en el PEC?. El aprendizaje técnico como eje de formación. La formación ciudadana crítica y colaborativa. La enseñanza individualizada centrada en competencias.

¿Cuál es el primer paso en la elaboración del PEC?. Redacción del Plan Operativo. Elaboración del diagnóstico colectivo. Definición de responsables del comité.

¿Qué tipo de actividades deben realizar los estudiantes fuera del plantel, según el PAEC?. Actividades recreativas dirigidas por líderes comunitarios. Proyectos de aprendizaje virtual con orientación docente. Acciones en grupo, en espacios seguros, con acompañamiento adulto.

En la fase de diseño del PEC, ¿qué documento debe generarse además del diagnóstico?. Planeación didáctica por competencias. Plan Operativo con progresiones de aprendizaje y actividades. Contrato de corresponsabilidad con autoridades locales.

¿Cómo se vinculan las progresiones de aprendizaje al PEC?. Se articulan en torno a una problemática comunitaria relevante. Se adaptan exclusivamente a los contenidos del currículo ampliado. Se sustituyen por actividades extracurriculares relacionadas.

¿Qué representa el PEC dentro del PAEC?. Un componente esencial de evaluación institucional. Un producto pedagógico sin implicación comunitaria directa. Un componente y producto que concreta el trabajo colaborativo.

¿Qué es lo más importante al seleccionar una problemática comunitaria?. Su cercanía con los objetivos de aprendizaje de las UAC. Su relevancia, magnitud y posibilidad de intervención desde el plantel. Su compatibilidad con la experiencia previa de los docentes.

¿Qué rol tiene el cuerpo docente en el desarrollo del PEC?. Diseñar las didácticas, actividades y evaluar progresiones relacionadas. Determinar el presupuesto para implementar el PEC. Elegir la problemática de manera autónoma.

¿Qué busca principalmente el clima escolar dentro del PAEC?. Fomentar la participación abierta, colaborativa e inclusiva. Promover el control disciplinario del estudiantado. Restringir la autonomía en las decisiones pedagógicas.

¿Qué es una didáctica para el trabajo dentro del PEC?. Una estrategia centrada exclusivamente en la disciplina académica. El conjunto de técnicas y actividades para abordar progresiones en contexto. Un modelo generalizado de enseñanza por competencias.

¿Cuál es uno de los resultados esperados del trabajo con el PAEC?. La consolidación de relaciones interinstitucionales con dependencias externas. La transformación del entorno educativo a través del trabajo participativo. La ejecución de proyectos enfocados en la innovación pedagógica interna.

Qué distingue a los Proyectos Educativos de Ciudad, antecedentes del PAEC en España?. El desarrollo de redes tecnológicas para el aprendizaje en línea. La creación de entornos escolares centrados en el aprendizaje individual. La participación activa de agentes sociales para transformar la educación.

En el PAEC, el MCCEMS permite principalmente: Dirigir los contenidos del PEC exclusivamente desde lo académico. Articular progresiones de aprendizaje de manera contextualizada. Sustituir el currículo laboral por actividades de campo.