Programación didáctica

Son un instrumento de planificación, desarrollo y evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje, en coherencia con las intenciones educativas y la práctica del aula. Programaciones didácticas. Competencias clave. Metodologías. Contenidos.

son los aprendizajes que los alumnos deben realizar para desarrollar las capacidades expresadas en los objetivos (en LOMLOE se llaman saberes básicos: constituyen los conocimientos, destrezas y actitudes que posibilitarán el desarrollo de las competencias específicas de la materia a largo de la etapa). Criterios de evaluación. Objetivos generales. Contenidos. Temas transversales.

Son el referente para la planificación didáctica y se concretan en términos de capacidades. Situaciones de aprendizaje. Competencias clave. Metodología. Objetivos generales.

Son desempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones cuyo abordaje requiere los saberes básicos de cada matera o ámbito. Criterios de evaluación. Situaciones de aprendizaje. Competencias específicas. Objetivos generales.

En comunicación lingüística, Plurilingüe, Matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería, Digital, Personal, social y de aprender a aprender, Ciudadana, Emprendedora, En conciencia y expresión culturales. Contenidos. Criterios de evaluación. Competencias clave. Competencias específicas.

Inicial, Sumativa o continua, Carácter formativo. Metodología. Programación. Evaluación. Situación de aprendizaje.

Referentes que indican los niveles de desempeño esperados en el alumnado en las situaciones o actividades a las que se refieren las competencias específicas de cada materia o ámbito en un momento determinado de su proceso de aprendizaje. Objetivos generales. Criterios de evaluación. Contenidos. Competencias específicas.

Actividades y estrategias Materiales y recursos Las distintas formas de agrupamiento del alumnado, de acuerdo con una organización flexible del espacio y del tiempo, que permita tanto actividades individuales como de grupo. Las Unidades Didácticas previstas, entendidas como unidad de trabajo de duración variable, que organiza un conjunto de actividades de enseñanza y aprendizaje. Objetivos. Contenidos. Metodología. Criterios de evaluación.

Permiten medir el grado de desarrollo de dichas competencias específicas, por lo que se presentan asociados a ellas. Criterios de evaluación. Competencias clave. Temas transversales. Situaciones de aprendizaje.

Educación para la paz, Educación para la salud, Educación para la igualdad de oportunidades entre sexos, Educación ambiental, Educación sexual, Educación del consumidor, Educación vial, Educación moral y cívica. Contenidos. Temas transversales. Metodología. Competencias clave.