Programas

La OMS define la salud como: la ausencia de enfermedad o trastornos. Las otras dos preguntas son correctas. Estado completo de bienestar físico, mental y social.

Estado completo de bienestar físico, mental y social. a) La educación para la salud. b) La protección a la salud. c) La atención curativa.

Las intervenciones eficaces en promoción de la salud son aquellas que: a) Se centran en las capacidades de los individuos. b) Focalizan las acciones en la prevención de la enfermedad. c) Tienen una perspectiva ecológica y de amplio alcance.

¿Cuál de las siguientes NO es una estrategia básica de promoción de la salud?. a) La abogacía. b) Realizar acciones comunitarias para mejorar las condiciones de vida. c) La prevención terciaria.

La evaluación sumativa de los resultados de una intervención en promoción de la salud: a) Es la más adecuada para valorar los resultados reales. b) Es un tipo de evaluación que no debe realizarse en este tipo de intervenciones. c) Es un tipo de evaluación que conlleva riesgo de comisión de errores si no se complementa con otros tipos de evaluación.

Los programas de promoción de la salud basados en la comunidad: a) Tienen como población diana a toda la comunidad. b) Se componen de acciones tanto globales como individuales. c) Las otras dos respuestas son correctas.

La teoría de la conducta planificada (Ajzen y Madden) propone que el determinante más importante de la conducta es: a) La motivación previa para hacer un cambio. b) La intensidad con la que se realiza. c) La intención de llevarla a cabo.

Una de las variables que podrían incidir en el paso de una persona de fase precontemplativa a contemplativa es: a) La información emocional. b) La autoeficacia. c) La susceptibilidad percibida.

¿Cómo denominamos al conjunto de factores biológicos, materiales y psicosociales que facilitan percibir la vida como coherente y comprensible?. a) Recursos Generales de Resistencia. b) Activos saludables. c) Factores salutogénicos.

¿Cuál de los siguientes NO es un componente del Sentido de Coherencia?. a) La disponibilidad. b) La comprensibilidad. c) La significatividad.

Lo importante en relación con los Recursos Generales de Resistencia es: a) Poseerlos. b) Utilizarlos en el momento adecuado. c) Tener la capacidad para usarlos.

¿Cómo se relaciona el modelo salutogénico con la Teoría General de Sistemas?. a) Entendiendo que la salud no es un estado de equilibrio pasivo. b) Entendiendo que la salud es un proceso inestable, de autorregulación activa y dinámica. c) Las otras dos respuestas son correctas.

¿Cuál de estas variables sería un predictor de abandono en terapias dirigidas al tratamiento de adicciones, obesidad y ejercicio?. a) Las otras dos respuestas son correctas. b) El balance decisional. c) El estadio de cambio.

El desarrollo de conocimiento, habilidades, compromiso, estructuras y sistemas necesarios para una promoción de la salud efectiva se denomina: a) Infraestructura salutogénica. b) Salud organizativa. c) Construcción de capacidad comunitaria.

La teoría sociocognitiva sostiene que la percepción de autoeficacia debe darse también a nivel: a) Relacional. b) Colectivo. c) Interoceptivo.

El modelo transteórico de Prochaska contempla para explicar el cambio de conducta individual: a) 6 procesos y 10 estadios. b) 10 procesos avalados empíricamente y 6 estadios de cambio. c) 10 procesos y 4 estadios.

c) 10 procesos y 4 estadios. a) Modelo transteórico de cambio. b) Psicología positiva. c) Teoría del aprendizaje social de Bandura.

La recogida de información en 1975 y 1977 en el programa de Carelia del Norte permitió: a) La evaluación de resultados. b) La fiabilidad de la línea base. c) La evaluación de impacto.

Los factores de riesgo identificados como relevantes para el proyecto de Carelia del Norte fueron: a) La inactividad física y la obesidad. b) Todos los descritos en las otras dos opciones. c) La dieta poco saludable y el tabaquismo.

En el programa preventivo implementado en Carelia del Norte, reducir la mortalidad por ECV de la población local: a) No es un objetivo. b) Es el objetivo principal, un objetivo de salud. c) Es un objetivo intermedio.

El tipo de prevención que se aplica cuando el problema o enfermedad ya se ha instaurado: a) Tiene como objetivo reducir las consecuencias de su desarrollo. b) Las otras dos opciones son correctas. c) Es la prevención secundaria.

Los recursos que posibilitan adoptar comportamientos adaptativos y positivos para afrontar las exigencias de la vida son: a) Estrategias de promoción de la salud. b) Habilidades para la vida. c) Recursos de empoderamiento.

Las conductas de salud son comportamientos: a) Objetivamente eficaces. b) Que repercuten directamente sobre el estado de salud real. c) Intencionados y dirigidos a promover la salud por parte del individuo.

Las condiciones de vida NO incluyen factores como: a) El nivel de ingresos. b) El grado de respeto de los derechos civiles. c) El nivel de ejercicio que se realiza a la semana.

Desde la teoría de la conducta planificada y la teoría de creencias para la salud, una persona cambiará una conducta si: a) Asocia la nueva conducta con consecuencias positivas. b) Ambas respuestas son correctas. c) Asocia la conducta actual con consecuencias negativas.

Si una persona fumadora continúa fumando tras ser informada de los riesgos, según el modelo transteórico: a) Se encuentra en la etapa de precontemplación. b) No se ha realizado adecuadamente la fase de información. c) Se encuentra en la etapa de preparación.

Los datos empíricos apoyan la idea de que: a) La intención suele correlacionar de forma inversa con el cambio. b) La intención no es suficiente para llevar a cabo un cambio de conducta. c) La intención es suficiente.

Para iniciar una conducta de salud parece fundamental que: a) Exista expectativa de resultado sin autoeficacia. b) Existan expectativa de resultado y percepción de autoeficacia. c) Exista autoeficacia sin expectativa de resultado.

Los Recursos de Resistencia hacen alusión a cuestiones como: a) Haber tenido enfermedades previas. b) Ausencia de factores estresantes. c) La experiencia, el conocimiento o el capital cultural.

Desde el modelo salutogénico: a) Los factores estresantes son intrínsecamente negativos. b) Se busca el origen de la enfermedad. c) Se hace énfasis en los orígenes de la salud y el bienestar.

¿Cuál de los componentes del Sentido de Coherencia es el cognitivo?. a) La manejabilidad. b) La significatividad. c) La comprensibilidad.

El Sentido de Coherencia hace referencia a: a) Uso de recursos para construir experiencias coherentes. b) Capacidad para usar los Recursos Generales de Resistencia. c) Las otras dos respuestas son correctas.

El modelo de Prochaska se considera “transteórico” porque: a) Es ajeno a cualquier teoría de psicoterapia. b) Agrupa elementos de dos teorías principales. c) Integra procesos y principios comunes a diferentes psicoterapias.

Dentro del modelo transteórico, la reevaluación ambiental consiste en: a) Valorar apoyo social. b) Aprender una nueva conducta. c) Valorar el impacto negativo de la conducta de riesgo en el entorno social inmediato.

En el modelo transteórico, los estadios de cambio: a) Son acciones manifiestas. b) Incluyen procesos encubiertos. c) Constituyen la dimensión temporal que sigue el cambio de conducta.

El cambio de conductas de riesgo para la salud se desarrolla a través de una secuencia de: a) 5 estadios. b) 4 estadios. c) 6 estadios.

Para evaluar si los cambios de Carelia del Norte se debieron al programa: a) Se tomaron datos antes y después. b) Se compararon medidas de impacto. c) Se compararon resultados con un grupo control de una provincia vecina.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta respecto al proyecto de Carelia del Norte?. a) Es un objetivo intermedio. b) Pretendía prevención secundaria. c) Las otras dos respuestas son correctas.

El programa preventivo de Carelia del Norte: a) Se centra en factores de protección. b) Está fundamentado en Prochaska. c) Es un programa basado en la comunidad.

Entre los prerrequisitos para la salud contemplados en la Carta de Ottawa están: a) El rol de las organizaciones y comunidades. b) El nivel educativo. c) La predisposición genética.

Las habilidades cognitivas personales y sociales para acceder, comprender y utilizar información de salud se denominan: a) Autoeficacia. b) Creencias para la salud. c) Alfabetización para la salud.

La información a la población sobre lo nocivo de una conducta para la salud: a) Es suficiente para el cambio. b) Es innecesaria. c) Es necesaria pero no suficiente para el cambio.

Antonovsky propuso entender la salud como: a) Un continuo salud-enfermedad. b) Un sinónimo de enfermedad. c) Un concepto excluyente respecto a enfermedad.

Entre los prerrequisitos para la salud contemplados en la Carta de Ottawa están. a) El rol de las organizaciones y comunidades. b) El nivel educativo (a mayor nivel, mayor predisposición a la salud). c) La predisposición genética para la salud.

Las habilidades cognitivas personales y sociales que permiten a las personas acceder, comprender y utilizar información con el fin de promover y mantener una buena salud, adquiridas como resultado de las actividades de educación para la salud, se denominan: a) Autoeficacia. b) Creencias para la salud. c) Alfabetización para la salud.

Antonovsky propuso entender la salud como: a) Un continuo salud-enfermedad. b) Un sinónimo de enfermedad como factor intrínseco al individuo. c) Un concepto mutuamente excluyente con el de enfermedad.