Programas de Animación Sociocultural

La idea de cultura que subyace en ASC se corresponde con: La cultura escolar o general. Todo aquello (conocimientos, valores, costumbres...) que se transmite y adquiere a través del aprendizaje (socialmente). La información que se transfiere genéticamente: lo que se transmite y se desarrolla en el plano de la biología. La cultura culta o académica.

Señala la respuesta incorrecta. "La cultura popular... Es una cultura desvalorizada, propia de aquello que no ostentan el poder. Es un producto generado por la cultura oficial en cierta etapa de su desenvolvimiento. Carece de poder de decisión para establecer normas fuera de su limitado ámbito. Esta basada en las relaciones cara a cara.

¿Cuál de las siguientes características es propia de la ASC?. Tiene lugar en los templos culturales. Las actividades se realizan allí donde vive la gente. Es una creación perteneciente a especialistas profesionales. Se trata de un discurso de arriba a abajo.

Desde el ámbito formal, las posibilidades de formación de los animadores socioculturales en España, son: TASOC y formación ocupacional. Diplomado/a, Graduado en Educación social y técnico en Animación Sociocultural y turística. Diplomado en Educación Social, Técnico en Animación Sociocultural y Turística y escuelas de tiempo libre. Diplomado/a en Educación Social, TASOC y cursos de enseñanza abierta de la UNED.

La democracia cultural. Considera al individuo no solo beneficiario de la cultura adquirida, sino dueño de la definición de esta cultura considerada como movimiento. Eleva el nivel cultural de las masas. Se basa en un concepto patrimonialista de la cultura. Se genera al margen de quiénes habrán de ser sus receptores.

¿Cuál de las siguientes acepciones o criterios de demarcación establecidos por Trilla (2000) presenta un carácter definitorio, esencial y transversal a todos los ámbitos de la educación social?. Criterio sociológico ( individuos y grupos en situación de riesgo). Criterio psicológico (sociabilidad). Criterio pedagógico (medios educativos no formales). Criterio antropológico.

Rodea la respuesta correcta. El desarrollo comunitario... Pretende lograr cambios actitudinales y de comportamiento. Es básicamente una acción o conjunto de acciones que se realizan sobre la comunidad. Se entiende siempre como desarrollo exógeno. Su misión consiste en asumir iniciativas, legislar y fijar los objetivos globales y cuantitativos.

Si en el diseño de la evaluación de un programa de ASC contemplásemos la participación, esta se consideraría: Un indicador. Una variable. Un criterio. Una técnica.

¿Cómo se denominan los primeros programas de desarrollo comunitario experimentados en América Latina (años 70) e influenciados por la teoría socioeducativa de Freire?. Programas concientizadores y liberadores. Programas de acción social comunitaria. Programas de organización de la comunidad. Programas de promoción popular.

¿A qué agente o agentes le/les corresponde/n establecer los objetivos y las metas en los Programas de Desarrollo de la Comunidad?. La esfera técnica ( los profesionales técnicos que llevan a cabo el programa). La autoridad política o administrativa responsable del Programa. La comunidad. Los tres agentes de forma interrelacionada.

La corriente de la ASC ligada al desarrollo comunitario llega a España procedente de: América Latina, con Ander-Egg. Los países francófonos, con Malraux y Moulinier. Los países anglosajones, con Marco Marchioni. América Latina, con Paulo Freire.

La diferenciación entre objetivos conductuales y objetivos experienciales se basa en el criterio de: Proceso desarrollado. Marco referencial. Nivel de generalidad-concreción. Nivel de obligatoriedad.

¿Cuál de las siguientes respuestas caracterizan las prácticas de ASC en España en los años 80?. No puede hablarse en esta época de programas como propuestas estructuradas. La formación de animadores socioculturales corre a cargo de los entes corporativos locales (ayuntamientos y diputaciones provinciales). Las actividades se realizan en contextos de necesidad y falta de libertades. Heterogeneidad, desorganización y descoordinación de las actividades.

Señala la variable que falta en el siguiente enunciado: "Un programa de ASC dirigido a la prevención de conductas adictivas para alumnas y alumnos de Bachillerato del IES "As Lagoas" durante el primer trimestre del curso 2019/2020 : Objetivos. Ámbito. Actividades. No falta ninguna.

¿Cómo se denomina la capacidad del ser humano de hacerse a lo largo de su trayectoria vital, de ser guía y autor de su propia vida?. Educabilidad. Proceso de socialización. Autorrealización. Educación permanente.

¿Cómo se denomina a la evaluación de resultados o efectos de un proyecto a medio y largo plazo?. Diferida. Formativa. Prospectiva. De contexto.

Para Maslow, ¿Cuáles serían las necesidades del ser humano que son inherentes al individuo o a su acción y refieren a factores de satisfacción?. De autorrealización, de comprensión. De amor-filiación. Fisiológicas, de seguridad y de amor-filiación. De estimación.

¿Qué variable o variables configuran los sectores de intervención de la educación social?. El grupo de edad. La existencia de colectivos con necesidades singulares. La intersección de las dos primeras (A Y B). La posición institucional desde donde opera la acción socioeducativa.

La fase de ejecución de un proyecto conlleva. Prestar atención a su desarrollo, seguimiento y control. Precisar los resultados a obtener. Elaborar las normas y orientaciones de actuación. Prever las situaciones posibles y preparar estrategias adecuadas.

Señala la respuesta incorrecta: ASC es una titulación universitaria. La ASC es uno de los ámbitos clásicos de la educación social. ASC es un ciclo formativo de formación profesional de grado superior. La ASC debe contemplarse (investigaciones de Caballo, 2001; Dapía,2014) como un ámbito transversal a otros ámbitos de intervención de los educadores sociales (principalmente, educación especializada y educación de adultos).

El modelo dual de formación en ASC que caracteriza el contexto europeo supone: La existencia de diferencias formativas según la dedicación: profesional o voluntario. La existencia de dos modelos formativos: títulos especializados y títulos polivalientes. La heterogeneidad de los niveles formativos según la propuesta de la Comunidad Europea. Ninguna de las opciones anteriores es correcta.

¿Cuál de los siguientes autores concibe el desarrollo comunitario como una Educación de adultos social?. Ander-Egg. Quintana. Porzekanski. Marchioni.

En el análisis de la realidad, como paso previo a la planificación, deben contemplarse los siguientes apartados: Los objetivos de la institución para la que se desarrolla el programa. Evaluación inicial, continua y sumativa o de resultados. Descripción del contexto y de los recursos existentes. Descripción, percepción, explicación, alternativas y ajuste.

¿Qué perspectiva o dimensión de la ASC hace hincapié en las necesidades y motivaciones del individuo que le mueven a la acción?. Antropológica. Sociológica. Pedagógica. Psicológica.

En relación a los planes, programas y proyectos: El plan tiene carácter global y el proyecto es específico. El proyecto es global y el programa es más específico. El programa es la unidad más concreta y específica de acción. Todos ellos realizan previsiones a largo plazo.

Un concepto de cultura, entendida como artes y patrimonio, se denomina: Democracia cultural. Democratización cultural. Gestión cultural. Difusión cultural.

En un proyecto de ASC, el número de asistentes a una actividad es: Una variable que operativiza información subjetiva. Un indicador que nos ayuda a evaluar el proyecto. Un dato objetivable. Las opciones B y C son correctas.

De los siguientes aspectos, indica el que no corresponde al análisis de la realidad: Un proceso de elaboración y sistematización de la información. Conocimiento y comprensión de problemas y necesidades en un contexto determinado. Establecimiento de prioridades en atención a las necesidades. Establecimiento de sistema que informe de manera continuada sobre la marcha del proceso.

En Galicia para trabajar en campamentos, las titulaciones existentes son: Monitor/a, coordinador/a y director/a. Monitor/a y director/a. Diplomado/a o Graduado/a en Educación Social, monitor/a y director/a. Diplomado/a o Graduado/a en Educación Social, monitor/a, coordinador/a y director/a.

La función básica de la evaluación es: Medida, cuantificación. Tarea realizada al final de un programa, valorando la consecución de los objetivos. Las opciones de respuesta A y B son correctas. Transformar la realidad, mejorarla.