Programas de intervención MENCIÓN PT UDIMA

La comunidad es, de los tres niveles de apoyo, la que mayor significado y efecto tiene para el bienestar de la persona. VERDADERO. FALSO.

la solicitud de que las personas con algún trastorno no tenga que esperar colas en los servicios médicos, es: a. Un agravio comparativo para las personas que no paecen trastornos y tienen que esperar. b. Un capricho injusto para un colectivo. Una desigualdad positiva.

¿Cuál de los siguientes es un inconveniente de la consulta como medio en el aula para ayudar a los alumnos con problemas del lenguaje?. a. Se reúnen los maestros de aúla con los expertos para tratar los distintos aspectos de la intervención. b. El experto capacita al consultor para guiar el aprendizaje. Los maestros sienten que las recomendaciones no son realistas o no se ajustan a su aula.

Una forma de provocar situaciones de comunicación en los juegos de rutina puede ser: No hablar al niño. Saltarnos un paso de la rutina. Regañar al niño por haberse olvidado de algún paso de la rutina.

la realización de ensayos repetidos de lenuaje es el más idóneo para la adqusición de habilidades que requieren aprendizaje en contextos significativos. VERDADERO. FALSO.

Las características "íntima" y "significativa" aplicadas al apoyo social significan: a. Una menor cercanía en el trato. b. Una mayor eficacia del apoyo. c. Menos profesionales en el apoyo.

Los objetivos educativos para alumnos con trastornos penetrantes del desarrollo de 6 10 años... a. No tienen nada que ver con los del resto de alumnos y alumnas. b. Son los mismos que para el resto de alumnos y alumnas.

¿Es mejor emplear una actividad exclusivamente o en función de los objetivos que tengamos propuestos?. a. Ambas respuestas son incorrectas. b. El especialiste debe adaptarse a los objetivos y el tipo de alumno. c. Es conveniente que el profesional esté especializado en un tipo de actividades.

¿Cuál de los siguientes documetos publicados explica el concepto de necesidad educativa especial?. a. El informe Warnock. b. La LISMI de 1981. c. La Ley General del 70.

Para la intervención en trastornos penetrantes del desarrollo es imprescindible tener en cuenta a familiares directos, amigos y y profesionales que se relacionan con la persona habitualmente. a. Falso. b. Verdadero.

¿En qué casos el principio de normalización provoca efectos negativos en los alumnos con trastornos del desarrollo y sus familias?. a. Siendo usado en la promoción de servicios comprensivos. b. Si se utiliza solo para tomar decisiones de escolarización. c. Cuando el principio se usa como fin y no como medio.

Cuando la persona con trastorno del desarrollo toma la decisión de "no participar" ¿cómo se debe actuar?. a. Constatar si la persona comprende la disponibilidad de una elección y si es capaz de indicar una preferencia. b. Siguiendo el derecho de habilitación. c. Asumiendo que no quieren participar, respetando su libertad de decisión.

La intervención en los trastornos del lenguaje y la comunicación se debe centrar en: a. objetivos lingüísticos y comunicativos. b. la conducta lingüística. c. motricidad fina y gruesa.

El uso del lenguaje en primera persona reflejando los tratornos como características de la persona y no como toda la persona, es una medida que favorece: a. La discriminación. b. La inclusión. c. La creación de estigmas y etiquetados sobre las personas con trasornos.

¿Cuál es el momento oportuno para hacer modificaciones en el programa ideado?. a. Tras la evaluación de su progreso. b. Tras supervisar la ejecución del programa por parte de los padres. c. Tras finalizar los registros de ejecución.

Un apoyo tangible podría considerarse. a. Analizar la realidad de la persona para comprobar sis us percepciones son fundadas. b. Un terapeuta físico en el aula de psicomotricidad. c. La orientación profesional al finalizar la educación obligatoria.

El curriculum es el elemento más importante para que un programa de intervención tenga éxito: VERDADERO. FALSO.

¿En qué consiste el derecho a una educación adecuada?. a. Recibir las ayudas necesarias para alcanzar los mismos aprendizajes que sus compañeros de clase. b. Un currículum equilibrado, amplio, funcional, apropiado a la edad, centrado en la mejora de su calidad de vida y considerando las necesidades reales de la persona. c. Un currículum apropiado para el curso y la edad y centrado en que alcance los aprendizajes propuestos.

La elaboración de un programa educativo individual, implica definir objetivos a largo plazo y desarrollar otros a corto plazo que estén relacionados con los anteriores. VERDADERO. FALSO.

El feedback en los juegos de lenguaje reside en el propio juego, ya que: a. el profesor indica si lo ha hecho bien justo al finalizar el ejercicio. b. si el niño no cumple las normas, será expulsado del juego. c. el niño puede saber si lo está haciendo bien observando el resultado que tienen sus comunicacione.

¿Cuáles son los niveles de clasificación de los trastornos del desarrollo?. a. Biológico, cognitivo emocional y conductual. B. Cognitivo, emocional y entorno. c. Nivel psicológico, conductual y entorno.

¿Qué son los círculos concéntricos de proximidad, los mapas de ámbitos de red o la red interactiva?. a. Escalas de evaluación de dimensiones funcionales. b. Representaciones para analizar las redes sociales. c. Formas de evaluar la cantidad de interacción.

Solo hablamos de intervención si: a. La realiza un profesional cualificado. b. Es de carácter intencional y planificado, con un nivel de estructuración y formalización. c. Se utiliza un programa.

Una posible solución para la reducción del estrés puede ser practicar un hobbie o tomar unas vacaciones. VERDADERO. FALSO.

Existe una relación bidireccional entre el bienestar de las personas y el apoyo social que han recibido. VERDADERO. FALSO.

Una estrategia para facilitar la implicación de la familia puede ser: a. Animarles diciendo que hay muchos niños en su situación y que todo se va a solucionar. b. Conectar a los padres con otros padres. c. No darles la información que necesitan para que así ellos la tengan que buscar e implicarse en las ayudas.

Acudir a un centro de Atención Temprana para solicitar ayuda puede considerarse: a. Apoyo expresivo. b. Apoyo informativo. c. Apoyo instrumental.

Si el niño está jugando y nosotros retransmitimos lo que va haciendo, por ejemplo "y ahora estás poniendo el círculo rojo sobre el cuadrado verde, ¡qué bien lo has encajado!" estamos jugando a: a. habla paralela. b. habla acerca de uno mismo. c. imitar lo que el niño dice.

¿Cuántos alumnos con trastorno generalizado del desarrollo de 3 6 años parecen asequibles para un maestro?. a. Entre 10 y 15. b. Como máximo 3. c. Ambas respuestas son incorrectas.

La zona de desarrollo próximo... a. debe mejorar el desarrollo del niño. b. debe partir del desarrollo del niño. c. Ambas respuestas son correctas.

El apoyo social puede definirse como: a. Red de apoyo por internet o teléfono. b. El acceso y uso de lazos fuertes y hemofílicos. c. El acceso y uso de lazos fuertes y homofílicos.

El uso del lenguaje en primera persona reflejando los tratornos como características de la persona y no como toda la persona, es una medida que favorece: a. La discriminación. b. La inclusión. c. La creación de estigmas y etiquetados sobre las personas con trasornos.

El principio que guía la intervención es: a. De la normalización. b. De integración. c. Psicopedagógico.

¿Cuándo hablamos de necesidades educativas especiales?. a. Cuando un alumno presenta un dictamen de escolarización. b. Si el alumno presenta una necesidad que precisa atención educativa. c. Cuando las necesidades educativas de los alumnos no pueden atenderse con medios ordinarios.

En el programa TEACCH los padres son objeto de intervención. a. Verdadero. b. Falso.

Los abuelos de un niño con trastorno penetrante del desarrollo deben ser objeto de intervención, aunque el niño viva con sus padres: VERDADERO. FALSO.

El modelado, moldeado y ecnadenamiento hacia atrás para la enseñanza de habilidades básicas a niños de 0 3años se consideran técnicas que dan buenos resultados. VERDADERO. FALSO.

El uso de la emoción para potenciar la acción educativa de niños con trastornos del desarrollo es imprescindible: VERDADERO. FALSO.