PROMO 1-6,9-12,17-21

5.Señala a que nos referimos con el siguiente enunciado: “Las imágenes, sonidos, olores, sabores, contactos corporales y sensaciones cenestésicas son estímulos que impactan y se depositan en los órganos de los sentidos especializados”. Percepción. Atención. Memoria. Pensamiento e imaginación.

7.Señala a que se refiere el siguiente enunciado: Respuesta de todo organismo que implica una reacción corporal y una conducta comunicativa que se refleja en el exterior, principalmente a través de una expresividad facial concreta. Percepción. Memoria. Motivación. Emoción.

3.Señala a que se refiere la siguiente definición: El lugar de concepción y modulación de la conducta humana. La función psíquica. Los procesos cognitivos. Los procesos afectivos. Los procesos sensitivos.

6.Señala a que nos referimos con la siguiente definición: la capacidad para ser consciente de los sucesos que ocurren, tanto fuera con dentro de un individuo, para concentrar el pensamiento sobre un objeto determinado, pensamiento o situación. Atención. Percepción. Memoria. Motivación.

2.Señala a que corresponde la siguiente definición “El total de procesos psicológicos que armonizan el comportamiento emocional y anímico del individuo.”. La función psíquica. Los procesos cognitivos. Los procesos afectivos. Todas las respuestas son correctas.

4.Señala a que se refiere la siguiente definición: “Es un fenómeno racional que capacita al individuo para la solución de problemas”. Atención. Memoria. Percepción. Pensamiento e imaginación.

1.Los seres vivos que poseen cerebro cuentan con una ventaja de adaptación más desarrollada gracias a las funciones que puede llegar a desplegar el encéfalo. ¿verdadero o falso?. Verdadero. Falso.

La memoria es. La capacidad de obtener la información de la realidad externa, filtrarla y organizarla de modo significativo para ofrecernos conciencia del mundo que nos rodea. La función de expresión del pensamiento en forma oral o escrita cuyo objetivo principal es la comunicación entre los seres humanos. La Real Academia Española la define como: “potencia del alma por medio de la cual se retiene y recuerda el pasado”. La capacidad de hablar.

11.En el ser humano, una función cerebral elemental o básica es. La función atencional y de consciencia. La función mental, cognitiva y racional. La función afectiva y volitiva (acto o fenómeno de la voluntad). Todas las respuestas son correctas.

15.Fuera de ella todo se vive como peligroso, no es posible la confianza en el otro. Hablamos de la emoción denominada. Admiración. Curiosidad. Seguridad. Miedo.

9.La excitación en las emociones hace referencia a. Nivel neutro, alto o bajo. Agradable/positiva o desagradable/negativa. Anticipación de una inseguridad. Pesimismo.

12.La emoción no es aprendida, está ya en nuestra dotación genética; sin embargo, sí que generamos aprendizaje de situaciones o momentos en que reaccionamos con miedo, alegría, tristeza, etc. ¿Verdadero o falso?. Verdadero. Falso.

13.La motivación primaria nos ayuda a satisfacer necesidades básicas, tales como alimentación, bebida, sexo, calor, dormir, alojamiento. Verdadero. Falso.

10.En las emociones, la valencia es: Anticipación de una inseguridad. Pesimismo. Agradable/positiva o desagradable/negativa. Nivel neutro, alto o bajo.

14.Existe voluntariedad en la atención pasiva, en la que el sujeto dirige el foco a aquello que le interesa, y atención activa, donde un estímulo relevante del ambiente provoca que dirijamos nuestra atención hacia él. Verdadero. Falso.

10.Es considerada Según Lipowsky, en la valoración negativa ante la enfermedad, como: Desafío. Descanso. Pérdida insalvable. Enemigo.

3.Un defensor del desarrollo de la personalidad a lo largo de toda la vida, lo que implica sufrir cambios en las diversas etapas por las que pasamos es. Erickson. W. James. Freud. Todas las respuestas son correctas.

12.Respecto a la clasificación de Kluber Ross, ¿en qué fase el enfermo dice “es mi destino”?. Ira. Depresión. Aceptación. Negociación.

9.Es considerada Según Lipowsky, en la valoración especulativa ante la enfermedad, como: Enemigo. Debilidad. Instrumento para manipular al otro. Desafío.

13.Señala los factores que influyen en la valoración del sujeto y en su respuesta a la enfermedad. La personalidad del individuo. El tipo de enfermedad. Las características de los profesionales sanitarios. Todas las respuestas son correctas.

8.Cada enfermo expresa diferentes tipos de comportamiento respecto a: La visión subjetiva de la enfermedad. El temor a lo desconocido y ante la gravedad de la enfermedad. Cambios en su calidad de vida. Todas las respuestas son correctas.

7.En lo relacionado a la Teoria de Piaget, describe el paso de los reflejos innatos a la inteligencia a través de esquemas de interacción con el entorno. Periodo sensoriomotor. Periodo de las operaciones concretas. Subperiodo de las operaciones formales. Subperiodo preoperacional.

5.Freud, hace referencia a “este almacén sería el más extenso de la personalidad y el más influyente en nuestro comportamiento” como : El preconsciente. El inconsciente. El consciente. El subconsciente.

1.Respecto a la personalidad (señala la característica correcta): Se manifiesta en algunas conductas de un sujeto, pero en otras no. Son relativamente inestables y no se repiten en forma y tiempo ante circunstancias similares. Es inferida a partir de la observación de la conducta. Es un todo organizado y coherente. Es un concepto inútil para describir, explicar y predecir el comportamiento de los individuos.

6.El subperiodo de las operaciones concretas, dentro del periodo de la preparación de las operaciones concretas, según Piaget es: Entre 0 y 2 años. Entre 7 y 11 años. Entre 2 y 7 años. De 12 a 15 años / adultez.

2.Respecto a esta corriente se desarrollaron bastantes teorías cuya visión es que el desarrollo de la personalidad se produce fundamentalmente en los primeros años de vida y apenas experimenta cambios, solo se va desarrollando. Un experto relacionado con ello es. Erickson. W. James. Bandura. Todas las respuestas son correctas.

11.La fase del proceso de enfermar “Esencial y concluyente para el diagnóstico y declaración oficial de la dolencia” se denomina: Definición de la enfermedad. Acercamiento y contacto con el sistema de salud y la asistencia sanitaria. Enfermedad. Recuperación y/o curación.

4.El yo ideal forma parte del. El preconsciente. El inconsciente. El consciente. El subconsciente.

14.Dentro de la clasificación de Kluber Ross, la fase donde el paciente se dice “era inevitable” sería la fase de. Negación. Negociación. Depresión. Aceptación.

15.Es una disfunción psicológica y biológica que se refiere al cambio del habitual funcionamiento cognoscitivo, emocional y conductual que puede ser resultado de la imposibilidad para manejar el estrés de forma hábil. Es la definición de. Conducta adaptativa. Conducta anormal. Trastorno mental. Afrontamiento.

1.El diagnóstico de la enuresis se puede hacer a: Los 5 años. Los 7 años. La primera juventud. La pubertad.

2.El inicio de los trastornos psicóticos suelen ser: A partir de los 5 años. A partir de los 7 años. En la pubertad. En la primera juventud.

3.Señala una característica de la demencia. Inicio rápido, evolución variable. Afecta al 75% de las personas mayores de 85 años. Deterioro en los procesos mentales superiores. Mantienen su capacidad social y laboral.

4.Dentro de los problemas de la demencia tipo alzheimer, hablamos de agnosia cuando existen. Problemas del lenguaje. Incapacidad para reconocer objetos. Alteraciones del funcionamiento motor. Problemas en la recepción, organización, retención y recuperación de la información.

5.Respecto a los problemas derivados de la demencia tipo alzheimer, los problemas del lenguaje se conocen como. Afasia. Agnosia. Disartria. Apraxia.

6.Se define como una enfermedad crónica caracterizada por trastornos neurológicos que dejan una predisposición cerebral a sufrir convulsiones, es decir, episodios de alteración de la actividad cerebral que producen cambios en la atención o el comportamiento. Hablamos de. El traumatismo craneoencefálico (TCE). El accidente cerebrovascular (ACV). La demencia. La epilepsia.

7.Se data como la tercera causa de muerte en países occidentales y el 75 % de los pacientes son mayores de 65 años de edad. Hablamos de. El traumatismo craneoencefálico (TCE). El accidente cerebrovascular (ACV). Enfermedad de Parkinson. La demencia.

8.Este tipo de lesiones pueden causar un accidente cerebrovascular: Conmoción. Contusión. Hemorragia o laceración de cerebro, cerebelo y tallo encefálico. Todas las respuestas anteriores son falsas.

9.El contacto con el medio hospitalario suele ser corto y, en la mayoría de los casos, el tratamiento es conocido y resulta eficaz. Hablamos de una enfermedad. Crónica. Degenerativa. Degenerativa. Aguda.

10.Señala una o varias pautas para un correcto tratamiento de un paciente agudo. Dar la información más detallada y múltiple posible al paciente, aunque esté fuera de tus propias posibilidades. Demostrar apatía e indisponibilidad cuando el paciente ya haya salido de la operación. Animarle para que se adapte a su nueva situación. Todas son correctas.

11.Señala una característica de la enfermedad crónica. Al no producirse la curación, es frecuente que aparezca la ilusión. Acostumbran a ser enfermedades con doble coste. El tratamiento paliativo que tiene la enfermedad crónica nunca puede ser incapacitante a nivel físico y/o psicológico. Todas las respuestas son correctas.

12.A veces, tener dolor es consecuencia de pérdidas de rol, de problemas laborales o familiares,… Debemos buscar estos procesos para poder recuperar su estado. En el dolor crónico, esto es bueno sobre todo para. Mantenimiento de la autoestima. Alivio de la ansiedad. Disminución del enfado. Búsqueda del significado del dolor.

13.En relación con un proceso agudo, sobre todo demanda información sobre su afectación, dentro del estado evolutivo de. Infancia. Adolescencia. Adultez. Vejez.

14.Pautas a seguir ante un paciente con enfermedad crónica. Potenciar las conductas positivas con el objetivo de cambiar el estilo de vida, puesto que debe adaptarse a las limitaciones que su enfermedad conlleva. Enseñar, junto al resto del equipo multidisciplinar, habilidades para que realice su autocuidado, para que, dominándolas, aseguremos la satisfacción de sus propias necesidades. Informar al paciente sobre ayudas de todo tipo que se proporcionan desde diferentes servicios y recursos (servicios especializados, asociaciones, grupos de autoayuda y apoyo, etc.). Todas las respuestas son correctas.

15.Respecto a la base del tratamiento por VIH. El tratamiento de neoplasias e infecciones oportunistas que se relacionan con el VIH. El tratamiento antirretroviral precoz, que produce un freno en la replicación viral que conlleva el contagio con VIH. Tratamiento de apoyo a nivel nutricional, acerca del dolor asociado y, sobre todo, a nivel psicosocial. Todas las respuestas son correctas.

1.El apoyo psicológico ayuda a aliviar el sufrimiento emocional. Verdadero. Falso.

2.El apoyo psicológico mejora la capacidad de las personas para funcionar bajo un nivel grande de estrés debido a un hecho crítico. Verdadero. Falso.

3.El sufrimiento puede ser de tipo físico o emocional. Verdadero. Falso.

4.El apoyo psicológico mejora la forma de actuar de las personas solo a largo plazo. Verdadero. Falso.

5.El apoyo psicológico ayuda a reducir los efectos psicológicos negativos solo a largo plazo. Verdadero. Falso.

6.En el apoyo psicológico la intervención con brevedad será uno de los principales objetivos. Verdadero. falso.

7.El apoyo psicológico se orienta: Al paciente. La familia. La sociedad. Todas las respuestas son correctas.

9.Un objetivo del apoyo psicológico puede ser. Ayuda a satisfacer las necesidades físicas y materiales. Proporcionar alivio inmediato. reducir la posibilidad de que una persona desarrolle una reacción de estrés prolongada. Todas las respuestas son correctas.

10.Un principio básico para realizar apoyo psicológico es: Orientación centrada en el paciente, la familia y la sociedad. Orientación centrada en el paciente, pero no en la familia y la sociedad. Orientación centrada en la familia y la sociedad, pero no en el paciente. Orientación centrada en el hospital, pero no en el paciente ni en los familiares.

11.Algunas de las diferentes orientaciones psicológicas que se trabajan desde la psicoterapia son: Terapia cognitivo- conductual. Terapia psicoanalítica. Terapias psicodinámicas breves. Todas las respuestas son correctas.

12.Cuando ya se ha superado el impacto y se ha aceptado que la muerte es un hecho, comienzan a tener diferentes sentimientos: miedo, ira, rabia, culpabilidad y/o resentimiento. es la fase. Etapa de shock. Etapa de reflexión. Etapa de desorganización del propio mundo. Etapa de superación.

13.La segunda tarea que debe realizar la persona para acabar el proceso de duelo es: Recolocar emocionalmente al fallecido y continuar con la propia vida. Aceptar la realidad de la pérdida. Adaptarse al medio en el que el fallecido está ausente. Trabajar las emociones y el dolor por la pérdida.

14.El personal sanitario, ante el duelo, debe ayudar a la familia a que se despida de su familiar, para que “diga adiós” a la persona fallecida, y así poder centrarse en otras relaciones o intereses. ¿Verdadero o falso?. Verdadero. Falso.

15.Un principio básico para realizar apoyo psicológico es: Profesionales debidamente uniformados aunque no formados. Dificultar la expresión de emociones. Desarrolla la tolerancia al estrés y la relajación. Todas las respuestas son correctas.

7.Forman parte de los niveles asistenciales de salud: Atención primaria. Atención especializada. Urgencias. Todas las respuestas son correctas.

11.El estilo empático en la relación de ayuda: centrado en la persona. Busca ayudar a la persona a pensar. Buscar ayudar a decidir por si mismo a la persona. Todas las respuestas son correctas.

2.Es una interacción paternalista que impulsa y convence al sujeto a pensar de una manera predeterminada. Las decisiones vienen de fuera. Hablamos de una actitud en la relación de ayuda denominada: Actitud de uso del poder de manera directiva. Actitud de uso del poder de manera facilitadora. Actitud centrada en la persona. Actitud centrada en la dificultad.

8.La relación de ayuda también recibe el nombre de: Feedback. Counseling. Timing. Todas las respuestas son correctas.

15.El estilo empático en la relación de ayuda busca ayudar a la persona a pensar y decidir sobre su problema empleando sus recursos y los que se puedan adquirir y desarrollar. Verdadero. Falso.

1.¿Quién propone que, mostrando aceptación incondicional, comprensión empática y naturalidad las personas vencen sus problemas y crecen en sabiduría y autoconocimiento, porque el terapeuta les facilita y ayuda a acceder a lo mejor de sí mismos?. C. Rogers. V. Henderson. S. Freud. A. Maslow.

5.¿Cómo se puede conseguir una actitud empática?. Observar cómo se siente el interlocutor y escuchar lo que dice, sobre todo con el cuerpo, la cara y los gestos para identificar sus sentimientos. Adecuar el lenguaje al del paciente. Mostrar gestos con el cuerpo que le transmitan cercanía. Todas las respuestas son correctas.

12.El estilo cooperativo en la relación de ayuda: Centrado en el problema de salud del paciente. Es de relación y actitud facilitadora. Implica a las personas y sus recursos para buscar la forma de resolverlos. Todas las respuestas son correctas.

10.En la relación de ayuda, una actitud centrada en la dificultad se presta atención al individuo en como vive su problema de salud, preocupándose en la escucha activda. Verdadero. Falso.

9.La relación de ayuda puede ser: De persona a persona. De persona a grupo. Ambas respuestas son correctas. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

13.El estilo autoritario en la relación de ayuda: No se centra en la persona. Se centra en el problema. Se obvian los recursos del paciente. Todas las respuestas son correctas.

3.Centrado en la persona con una actitud facilitadora que busca ayudar a la persona a pensar y decidir sobre su problema empleando sus recursos y los que se puedan adquirir y desarrollar (es su problema), es. Estilo autoritario. Estilo cooperativo. Estilo empático. Estilo paternalista.

6.La relación de ayuda es una de las funciones principales de los cuidados en situaciones de salud y enfermedad. Verdadero. Falso.

14.En estilo paternalista en la relación de ayuda: Se sobreprotege al paciente. Se implica a la persona y sus recursos. Se centra en el problema. Todas las respuestas son correctas.

4.Se define la empatía como la capacidad de sintonizar afectivamente con la otra persona. No significa estar de acuerdo con lo que la persona está sintiendo sino aceptar y respetar los sentimientos y reconocer que puede tener razones para sentirse o actuar de ese modo. ¿Verdadero o falso?. Verdadero. Falso.

1.La persona mayor o anciano va a tener que enfrentarse a procesos de pérdidas en más ocasiones que en otras etapas de su vida. Verdadero. Falso.

2.La OMS define dificiencia deficiencia como toda pérdida o anomalía de una estructura, o función psicológica, fisiológica o anatómica. Verdadero. Falso.

6.Es una intervención habitual con personas mayores: Trabajar los trastornos del estado de ánimo como la depresión y la ansiedad. Corregir y minimizar los trastornos del sueño y descanso. Prevenir la pérdida de memoria y funciones cognitivas. Todas las respuestas son correctas.

3.Algunos de los recursos utilizados como intervención psicológica con los discapacitados son: Actividades plásticas. Actividades artísticas. Actividades de ocio. Todas las respuestas son correctas.

5.Algunos de los recursos utilizados como intervención psicológica con los discapacitados son: Musicoterapia. Actividades deportivas adaptadas. Terapias dirigidas a las familias de los discapacitados. Todas las respuestas son correctas.

4.Se define la empatía como la capacidad de sintonizar afectivamente con la otra persona. No significa estar de acuerdo con lo que la persona está sintiendo sino aceptar y respetar los sentimientos y reconocer que puede tener razones para sentirse o actuar de ese modo. ¿Verdadero o falso?. Verdadero. Falso.

10.Las intervenciones o la labor de ayuda psicológica con los discapacitados se realizan a través del trabajo indirecto con las persona (de forma de grupo muy grande), sin tener en cuenta el tipo de discapacidad. ¿Verdadero o falso?. Verdadero. Falso.

9.La necesidad de atención y apoyo psicológico al dependiente está influida por distintos factores, por ejemplo. Situación o enfermedad que ha generado la dependencia: congénita, hereditaria, adquirida, enfermedad terminal, etc. Desaparición de alteraciones del comportamiento. No presencia de trastornos psicológicos relacionados con la situación de dependencia. Todas las respuestas son correctas.

13.Conducta que amenaza la propia salud o seguridad personal del mayor de edad mediante restricciones, ausencias o deficiencias en la provisión de comida, bebida, ropa, higiene, aseo, refugio, medicación o seguridad. Hace referencia al maltrato denominado. Físico. Psíquico. Negligencia. Abandono.

7.“La restricción o ausencia producida por una deficiencia de la capacidad de realizar una actividad en la forma o en el margen considerado normal para el ser humano”, es la definición de. Deficiencia. Discapacidad. Minusvalía. Normalidad.

11.Se caracteriza por sus manifestaciones emocionales y cognitivas y la víctima puede sentirse mal, humillada, agobiada, acosada, agredida, amenazada, triste, asustada, alterada, aterrorizada, inútil, mortificada, perseguida, etc. Hablamos de. Maltrato físico. Maltrato psíquico. Maltrato social. Maltrato animal.

14.El maltrato psíquico se caracteriza por manifestaciones cognitivas de la víctima tales como: Inseguridad. Acoso. Persecución. Todas las respuestas son correctas.

8.“Situación de desventaja para un individuo (deficiencia o discapacidad) que limita o impide el desarrollo de un rol que es normal en su caso, en función de la edad, el sexo y factores culturales y sociales”. Es la definición de. Deficiencia. Discapacidad. Minusvalía. Normalidad.

12.“Comprende todo acto de violencia física y psicológica, incluidas las agresiones a la libertad sexual, las amenazas, las coacciones o la privación arbitraria de libertad”. Es la definición de. Maltrato a la infancia. Maltrato al mayor. Violencia de género. Buenas prácticas.

15.El maltrato psíquico se caracteriza entre otras por sentimientos de la víctima: Humillación. Tristeza. Inutilidad. Todas las respuestas son correctas.

4.Respecto al sujeto al que se dirige el mensaje, que puede recibir y percibir con diversos órganos sensoriales, que descodifica el mensaje recibido según su forma de apreciar la realidad, es el. Emisor. Receptor. Feedback. Canal.

1.Respecto a la información en el ámbito sanitario, este exige otros requisitos: Estar sujeta al principio de confidencialidad. Ser presentada para cada persona respetando sus características individuales y particularidades. Usar un lenguaje que sea conocido por el paciente y adaptado a sus necesidades. Todas las respuestas son correctas.

6.Es la situación en la que se encuentran emisor y receptor y que permite interpretar fielmente el mensaje. Se trata de. Retroalimentación. Canal. Contexto. Código.

8.El counselling es una técnica que. ofrece apoyo emocional. potencia el afrontamiento y motiva al cambio de comportamiento. Aporta calidad a la relación de ayuda. Todas las respuestas son correctas.

10.Una necesidad demandada por el paciente es: Recibir un trato poco respetuoso. Que su interlocutor se presente y le salude. Percibir a los profesionales como incompetentes. Todas las respuestas son correctas.

13.La entonación es un aspecto que estudia. Cinesia o Kinesia. Proxemia. Paralenguaje. Lenguaje verbal.

15.La gesticulación es un aspecto que estudia la. Cinesia o Kinesia. Proxemia. Paralenguaje. Lenguaje verbal.

5.Se denominan funciones de la comunicación. Obtener refuerzos en la comunicación con los otros. Cuidar y optimizar nuestra manera de interaccionar. Cuidar la autoestima y validarnos. Todas las respuestas son correctas11.

Habilidad social básica: conversación. Hacer y recibir cumplidos. No negarse nunca. Todas las respuestas son correctas.

2.Una de las características de la información dice “que contenga todos los datos y variables previamente establecidas para cumplir con su finalidad” se denomina: Oportuna. Completa. Valiosa. Comparable.

7.Característica de la comunicación: Obtener refuerzos en la relación con los otros. Cuidar y optimizar nuestra manera de interaccionar. Nunca los mismos comportamientos para lograr una meta son adecuados en distintos contextos. Validarnos y cuidar la autoestima.

12.“Engloba todo lo relacionado con las expresiones gestuales y faciales, la posición del cuerpo, etc”. Se refiere a. Lenguaje no verbal. Lenguaje verbal. Cinesia o Kinesia. Proxemia.

9.Función del lenguaje no verbal: Sustituir el mensaje verbal. Aportar mayor intensidad al mensaje verbal. Contradecir el mensaje emitido verbalmente. Todas son correctas.

14.La apariencia externa es un aspecto que estudia. Cinesia o Kinesia. Proxemia. Paralenguaje. Lenguaje Verbal.

3.Una de las características de la información dice “ser generada al mismo tiempo que los hechos que se van a evaluar, de tal manera que permita la toma de decisiones, actuación y retroalimentación” se denomina: Válida. Oportuna. Continua. Objetiva.

12.En relación a la escucha activa, para que la persona siga explicándose repetimos lo último que ha dicho y damos pie a que continúe. Esto hace referencia a. Observar la conducta verbal y no verbal del paciente. Reformular en síntesis. Reformular “en eco”. Reformular selectivamente.

10.Esta técnica de asertividad es adecuada para establecer una mayor confianza en nuestro interlocutor. Con ella prevenimos la manipulación y favorecemos que los demás actúen adecuadamente. Se trata de ser sinceros y comunicar aquello que valoramos o nos gusta de la actitud o conducta del otro, o para expresar algo en lo que coincidimos con él. Disco rayado. Banco de niebla. Oposición asertiva. Autorrevelación.

8.Es una técnica de asertividad que no trata de repetir literalmente las mismas palabras, pero sí el mensaje que queremos transmitir a nuestro receptor. Cuando hay una demanda de algo que no está en nuestra mano y se nos insiste en ello, no sirve de nada aportar argumentos por los que la demanda es inviable. Disco rayado. Banco de niebla. Oposición asertiva. Aceptación negativa.

7.Dentro de los pasos para ser asertivo aquel que consiste en expresar el pensamiento u opinión propia usando nexos de contraposición suaves (no obstante, sin embargo, etc.). Primero. Segundo. Tercero. Cuarto.

9.Referido a aquellas situaciones en las que es imprescindible la cooperación del interlocutor, consiste en que ambas partes puedan ceder en algo para propiciar un acercamiento y una solución razonable para ambos. Acuerdo viable. Autorrevelación. Oposición asertiva. Hacer preguntas.

1.Dentro de las habilidades sociales encontramos: Hacer preguntas. Demandar un favor. Realizar y recibir cumplidos. Todas las respuestas son correctas.

11.Facilitador general de la comunicación. No elegir el momento y el espacio para comunicarnos, es mejor decir las cosas en cuanto veas a la persona. Aceptar un “no” por respuesta. Emplear un lenguaje sofisticado, que se note que sabemos. Todas las respuestas son correctas.

14.La distorsión del pensamiento que se define como “juzgar que los sentimientos que tengo dependen de circunstancias externas y no de mí mismo” es. Hiperresponsabilidad. Negativismo. Razonamiento emocional. Personalización.

13.La distorsión del pensamiento que se define como “hacer nuestro algo de lo que objetivamente no tenemos ninguna prueba que tenga que ver con nosotros” es. Razonamiento emocional. Hiperresponsabilidad. Negativismo. Personalización.

15.La distorsión del pensamiento que se define como “creer que uno es el único responsable de algo y pretender resolverlo solo” es. Generalización. Hiperresponsabilidad. Negativismo. Personalización.

6.En relación a este estilo de comunicación las personas que lo practican tienen la sensación de ganancia, pero sus interlocutores se sienten agredidos, humillados y manipulados, de manera que seguramente eviten el contacto con estas personas. Asertivo. Pasivo. Agresivo. Todas las respuestas.

4.No es asertividad: Defender mis derechos. Expresar mis sentimientos. Salir siempre ganando. Manifestar mi opinión.

3.Cuando hablamos de una actitud para comprender al paciente desde su punto de vista. Asertividad. Habilidades sociales. Escucha activa. Empatía.

5.Las personas que se comunican de esta manera tienen muy claras sus necesidades y deseos y buscan realizarlos a costa de cualquiera. No son capaces de ver al otro en sus relaciones. Esto lo realiza una persona que utiliza un estilo de comunicación. Asertivo. Pasivo. Agresivo. Todas las respuestas son correctas.

2.¿A que nos referimos con el siguiente concepto? “Comprende una serie de destrezas, sobre todo conductuales y del manejo de la comunicación, para tener relaciones interpersonales más satisfactorias”. Asertividad. Habilidades sociales. Escucha activa. Empatía.

12.Emisor y receptor cuentan con variables de personalidad distintos, diferentes esquemas cognitivos, diversos significados para algunas palabras y eso puede resultar un obstáculo para la comunicación. Verdadero. Falso.

6.Uno de los errores de comunicación por parte del emisor es la pensar en que responder en vez de escuchar el mensaje Verdadero Falso. Verdadero. Falso.

3.Dentro de las barreras de comunicación en el contexto sanitario encontramos: Regular adecuadamente la cercanía física y el contacto. Atender sin prisa al paciente. Aportar signos de prestar atención al paciente. Todas las respuestas son falsas.

1.Referido a un error del receptor del mensaje. Hablar sin recibir un feedback de comprensión de su interlocutor. Ser impreciso. Fijarse en los detalles y no atender a la globalidad del mensaje. Todas las respuestas son correctas.

8.Como profesional sanitario, hay que apartar todo lo que no nos deje escuchar activamente al paciente y colocarse de su lado. Verdadero. Falso.

9.El contacto físico con un paciente puede iniciarse con una sonrisa. Verdadero. Falso.

13.La comunicación con el paciente será más sencilla cuando compartan ciertas características: cultura, entorno social, edad similar. Verdadero. Falso.

11.Es importante que el paciente entienda que tenemos ante él una escucha activa, si no lo más probable es que la comunicación no continúe. Verdadero. Falso.

15.El uso del lenguaje técnico con la comunicación oral con el paciente es recomendable. Verdadero. Falso.

10.Hay que mostrarse disponible al paciente, eso significa atender sin prisa. Verdadero. Falso.

En el proceso comunicativo surgen obstáculos que dificultan la recepción del mensaje y su comprensión, ya que nunca va a ser lo mismo lo que el emisor quiere transmitir y lo que el receptor recibe. Verdadero. Falso.

14.Es importante no prejuzgar y no dejarnos llevar por las primeras impresiones a la hora de tratar con un paciente. Verdadero. Falso.

4.Una clave que hay que tener en cuenta para superar obstáculos en el proceso comunicativo, más relacionadas con el contexto sanitario, es. Lo último que decimos en la interacción. Dar una información de alto impacto emocional incapacita al receptor para seguir procesando otra información. Utilizar un lenguaje poco técnico. Todas las respuestas son correctas.

2.Referido a un error del emisor del mensaje. Fijarse en detalles y no atender a la globalidad del mensaje. Pensar en qué responder en vez de escuchar. Hablar sin recibir un feedback de comprensión de su interlocutor. Todas las respuestas son correctas.

Una barrera importante para la percepción del mensaje por parte del receptor es la de que la información que se de sea de un gran impacto emocional. Verdadero. Falso.

Es el número de fases tiene la respuesta de hostilidad o enfado. 8. 5. 7. 6.

5.Dentro de las características de un buen equipo encontramos: Necesita un tiempo para el aprendizaje del trabajo en equipo y la integración global de las funciones de sus integrantes. Ha de haber un objetivo común claramente fijado para poder proyectar planes de acción para su realización. Incentiva el consenso en la toma de decisiones dentro de un ambiente democrático. Todas las respuestas son correctas.

14.Lo que no hay que hacer ante respuestas de hostilidad del paciente es. No dudar en pedir ayuda si la situación se escapa a tu control. Identificar el enfado del otro y trasladarle comprensión del mismo. Defenderse con justificaciones. Hablar con un tono pausado y tranquilo y con un volumen bajo.

6.Dentro de las características de un buen equipo encontramos. Las metas individuales y del equipo están poco definidas. Requiere de coordinación e integración en la ejecución de las tareas. El ambiente de trabajo es desagradable y poco conciliador. Todas las respuestas son correctas.

1.Si hemos cometido un error no hay que revelar más información de cómo sucedió. Puede aumentar el enfado del paciente. Verdadero. Falso.

3.Dentro de las fases del enfado u hostilidad la primera que encontramos es la fase racional. Verdadero. Falso.

9.Alguien que se queja busca. Recibir un tortazo. no recibir ninguna explicación. ser atendido de forma respetuosa. Todas las respuestas son falsas.

7.La cohesión de equipo es. Sólo el hecho de estar juntos. Pertenecer a un grupo aunque no te guste. Tener un sentimiento positivo de pertenencia al equipo. Todas las respuestas son correctas.

8.Responde verdadero o falso: Cuanta mayor cohesión y sentimiento de satisfacción tengan los individuos, mejor funcionamiento tendrá el grupo o equipo. Verdadero. Falso.

4.Teniendo la crítica como referencia debemos de evitar la tendencia natural a defendernos ante críticas injustificadas. Verdadero. Falso.

10.Si la crítica está justificada: º Hay que buscar puntos de coincidencia con la crítica. Es conveniente defendernos ante críticas injustificadas. Debemos desplazar nuestra ansiedad culpando a otros compañeros. hay que rebelar más información sobre cómo sucedió. Puede disminuir el enfado del paciente.

13.Referido a una de las partes de la fase de la hostilidad: si no alimentamos el enfado entrando en una discusión, tratando de defendernos, pidiendo calma, etc., la activación emocional comienza a perder fuerza. Continuar con una actitud abierta, empática y de autocontrol. Fase de solución de problemas. Fase de enfriamiento. Fase de “enlentecimiento” de la activación. Fase de afrontamiento.

11.Es inútil intentar tranquilizar a la persona, hay que escuchar activamente, mantener la calma y esperar a que disminuya su reacción. Esto hace referencia a la parte de la fase de la hostilidad denominada: Fase racional. Fase de salida. Fase de “enlentecimiento” de la activación. Fase de afrontamiento.

15.Lo que hay que hacer ante respuestas de hostilidad del paciente es. Intentar razonar para que cambie de actitud. Permanecer de pie. No aceptar el enfado. Mostrarse empático cuando la hostilidad ha disminuido.

2.Para evitar los conflictos es conveniente no desesperarnos ni perder el control si no somos capaces de reconducirlo. Verdadero. Falso.

4.Es un objetivo de educación para la salud. Obtener cambios que fomenten la salud en toda la sociedad. Conseguir expandir actuaciones perjudiciales para la salud en general. Nunca implicar a las fuerzas político-sociales y a los medios de comunicación. Todas las respuestas son correctas.

5.Una vez que la enfermedad se ha manifestado de forma evidente, busca paliar sus efectos mediante el tratamiento y la rehabilitación y aportar la mayor calidad de vida posible durante la misma. Esta es la. Prevención primaria. Prevención secundaria. Prevención terciaria. Prevención cuaternaria.

13.Se utiliza principalmente para la formación de sujetos y colectividades. Hablamos del método. Bidireccional o indirecto. Bidireccional o directo. Unidireccional o indirecto. Unidireccional o directo.

10.El sedentarismo pertenece a ¿qué determinante de la salud?. Medio ambiente. Sistema sanitario o de salud. Biología y genética. Estilo de vida.

15.Es un tipo de educación para la salud: Consejo y/o información. Promoción de la salud. Educación individual y colectiva. Todas las respuestas son correctas.

11.En este tipo de educación para la salud se aprovecha una consulta demandada o programada a un profesional sanitario para hacer una transmisión corta y clara de algunos puntos y conceptos de salud sobre los que se quiere instruir al paciente o usuario. Consejo y/o información. Educación individual. Educación colectiva. Promoción de la salud.

7.Apenas ha comenzado la enfermedad con sus primeras manifestaciones, interviene para mejorar su pronóstico. Esta es la. Prevención primaria. Prevención secundaria. Prevención terciaria. Prevención cuaternaria.

14.Una característica del determinante de la salud sistema sanitario es. Debilidad y susceptibilidad ante la enfermedad. Gratuidad y precio de los servicios (públicos, privados). Clima. Sedentarismo.

1.“Se encarga de diseñar una estrategia organizada de la sociedad para afrontar y paliar los problemas de salud. Para ello requiere una planificación de las intervenciones que se ponen en marcha sobre la población y el medio en el que vivimos”. Hablamos de. Promoción de la salud. Educación para la salud. Salud pública. Salud privada.

12.Son grupos donde se reúnen personas que comparten una característica (ser cuidadores, enfermos de alguna patología, adicción, etc.), y se gestionan sin la necesidad de apoyo profesional. Hablamos de. Grupos de apoyo. Grupos de autoayuda. Atención primaria. asociaciones.

8.Es un objetivo de educación para la salud. Cambiar culturas asentadas y opiniones equivocadas. Cambiar conductas y comportamientos. Favorecer estilos de vida y costumbres sanas. Todas las respuestas son correctas.

9.Del Informe Lalonde se deduce que los determinantes más relacionados con la salud son los procedentes º. Del ambiente y del estilo de vida. De la genética y del estilo de vida. Del estilo de vida y del sistema sanitario o de salud. Del sistema sanitario y de salud y de la biología y genética.

6.Trata de impedir que la persona enferme incidiendo en las causas que provocan enfermedades (busca reducir la incidencia de la enfermedad). Esta es la. Prevención primaria. Prevención secundaria. Prevención terciaria. Prevención cuaternaria.

3.Es un objetivo de la promoción de la salud: Incidir en el desarrollo de entornos saludables. crear políticas de apoyo a la salud. potenciar la intervención comunitaria. Todas las respuestas son correctas.

2.Según la OMS, “cualquier combinación de actividades de información y educación que conduzca a una situación en la que las personas deseen estar sanas, sepan cómo alcanzar la salud, hagan lo que puedan individual y colectivamente para mantenerla y busquen ayuda cuando la necesiten”, es la definición de. Salud pública. Promoción de la salud. Educación para la salud. Salud privada.

15.El/la Técnico en Cuidados Auxiliares de enfermería º. Forma parte del núcleo profesional de la atención primaria. Es un profesional adjunto y colaborador de la Atención Primaria. Es un profesional totalmente prescindible en la atención para la salud. Todas las respuestas son correctas.

9.Este hábito se realiza para controlar los olores naturales del cuerpo que son causados esencialmente por la transpiración o sudor y la presencia de gérmenes y bacterias que puedan afectar la salud de nuestra piel. Hablamos de. Limpieza de dientes y boca. Ducha o baño diario. Limpieza de la cabeza o cuero cabelludo. Limpieza de mano.

11.No se trata de acciones puntuales de movimientos asociativos, de respuestas a tensiones coyunturales, sino que responde a problemas de salud y el proceso se mantiene en el tiempo. Hace referencia a la participación comunitaria en el ámbito de la salud denominada: Organizada. Mantenida. Comprometida. Reflexionada.

1.En este tipo de educación para la salud se aprovecha una consulta demandada o programada a un profesional sanitario para hacer una transmisión corta y clara de algunos puntos y conceptos de salud sobre los que se quiere instruir al paciente o usuario. Consejo y/o información. Educación individual. Educación colectiva. Promoción de la salud.

13.El/la fisioterapeuta. Forma parte del núcleo profesional de la atención primaria. Es un profesional adjunto y colaborador de la Atención Primaria. Es un profesional totalmente prescindible en la atención para la salud. Todas las respuestas son correctas.

2.El método donde existe una relación directa entre el profesor o educador y el alumno o receptor utilizando básicamente la palabra hablada y el lenguaje no verbal como medio de comunicación, es el denominado. Bidireccional o indirecto. Bidireccional o directo. Unidireccional o indirecto. Unidireccional o directo.

14.Conoce y toma conciencia de los problemas existentes, trabaja para solucionarlos y solventarlos. Hace referencia a la participación comunitaria en el ámbito de la salud denominada: Organizada. Consecuente. Activa. Reflexionada.

10.Participa en todas las fases del diagnóstico de salud: planificación, ejecución, control y evaluación. Hace referencia a la participación comunitaria en el ámbito de la salud denominada: Activa. Consecuente. Comprometida. Reflexionada.

6.La EPS se dirige a los usuarios y o pacientes: Sanos, buscando promover hábitos de vida saludables y cuyo objetivo es la prevención y la promoción de la salud en los entornos sociales y comunitarios como el lugar de trabajo, la escuela, los domicilios, lugares públicos, etc. Y enfermos, buscando la adaptación a los posibles problemas y efectos de la enfermedad, seguir tratamientos adecuados así como fomentar hábitos saludables que lleven al usuario/paciente a la recuperación de la salud. ¿Verdadero o falso?. Verdadero. Falso.

5.El cine es un ejemplo de medios de educación para la salud. Bidireccional o indirecto. Bidireccional o directo. Unidireccional o indirecto. Unidireccional o directo.

7.Forma parte de una vida saludable. Disponer de tiempo libre, divertirse y entretenerse. Prevenir accidentes y enfermedades. Prevenir el sedentarismo. Todas las respuestas son correctas.

4.Una actividad de educación colectiva basada en la intervención y participación de todo el grupo es. Mesa redonda. Técnica delphi. Simposio. Foro.

8.Es la decisión individual o colectiva que implica la elección de una serie de rutinas, hábitos y prácticas capaces de mantener o mejorar el estado general de salud. Es la definición de. Higiene personal. Higiene pública. Hábito saludable. Hábito insalubre.

3.Una actividad de educación colectiva basada en la intervención y participación de expertos es. Philips 6.6. Tormenta de ideas o brainstorming. Role playing, dramatización o desempeño de papeles. Técnica Delphi.

12.Es el primer contacto que tiene todo usuario con el sistema de salud. Se imparte en los centros de salud, actúa como filtro del sistema sanitario, ofrece continuidad asistencial a lo largo de la vida de los usuarios, tiene menos cantidad de tecnología que los hospitales y puede manejar la mayoría de las enfermedades. Hablamos de. Grupos de apoyo. Grupos de autoayuda. Atención primaria. Asociaciones.

2.Corresponde al que presenta mayor concreción de objetivos, contenidos, etc. Hablamos de. Plan. Programa. Proyecto. Prospecto.

7.Concreta qué técnicas y actividades se eligen para los diversos contenidos y objetivos de aprendizaje propuestos. Esto se hace, ¿en qué fase de la elaboración de un programa de salud?. Objetivos y contenidos. Metodología. Evaluación. Análisis de la situación.

1.Consiste en una serie de estrategias organizadas y coordinadas para llevar a cabo un plan. Hablamos de. Plan. Programa. Proyecto. Todas las respuestas son correctas.

3.Es una planificación a largo plazo (suele durar varios años) realizada de manera global y dirigida a un gran número de personas. Hablamos de. Plan. Programa. Proyecto. Todas las respuestas son correctas.

10.Adopción de valores, actitudes e intercambio de puntos de vista, Esto se refiere a ¿qué plano de los objetivos y contenidos de un programa de salud?. Cognitivo. Emocional. De habilidades. Todas las respuestas son correctas.

9.Consiste en obtener conocimientos previos sobre las actitudes, valores, creencias y conductas con las que se manifiestan habitualmente. Esto se hace, ¿en qué fase de la elaboración de un programa de salud?. Objetivos y contenidos. Metodología. Evaluación. Análisis de la situación.

13.Incluyen la atención a las enfermedades mentales, a personas hipertensas, celiacas, diabéticas, etc. Hablamos de. Programas dirigidos a población adolescente. Programas dirigidos a enfermos agudos. Programas dirigidos a familiares de personas enfermas. Programas dirigidos a enfermos crónicos.

4.La OMS (Organización Mundial de la Salud) es la autoridad internacional encargada de pautar unos criterios uniformes para la promoción y educación de la salud en todos los países. ¿Verdadero o falso?. Verdadero. Falso.

8.Se trata de recabar información acerca de quién o quiénes serán los receptores de nuestro programa; conocer sus intereses, motivaciones, disponibilidad, nivel educativo, etc. Esto se hace, ¿en qué fase de la elaboración de un programa de salud?. Objetivos y contenidos. Metodología. Evaluación. Análisis de la situación.

11.Se realizan en los lugares donde suele desarrollarse la EPS: familia, escuela, centros de trabajo, centros de Atención Primaria, centros hospitalarios, etc. Hablamos de. Programas dirigidos a población enferma. Programas dirigidos a población general. Programas dirigidos a los médicos. Programas dirigidos a enfermos crónicos.

14.Algunas de las áreas en las que se realizan los principales programas de educación para la salud suelen ser: Promoción del uso adecuado de los medicamentos. Promoción de hábitos saludables (incluye hábitos alimentarios, de higiene y actividad deportiva, sexualidad, seguridad vial y conservación del medio ambiente). Prevención del consumo de tabaco, alcohol y drogas ilegales. Todas las respuestas son correctas.

6.La 3ª fase de elaboración de un programa de salud es: Objetivos y contenidos. Metodología. Evaluación. Análisis de la situación.

15.“Requiere prestar atención al cuidado de los edificios, los patios y las áreas colindantes con la escuela y su adecuado mantenimiento. De la misma forma, promueve el establecimiento de relaciones interpersonales desde el respeto entre los miembros de toda la comunidad educativa”, hace referencia a ¿qué objetivo de la educación infantil en la escuela?. La potenciación de entornos sanos y seguros para los alumnos. El acceso a los servicios de salud. Aprendizaje de habilidades para cambiar los determinantes en salud. La participación social en la escuela.

12.Los resultados, entendidos principalmente como la consecución de los objetivos. En la fase de evaluación de un programa de salud esto responde ¿a qué pregunta?. ¿Quién valora?. ¿Qué se valora?. ¿Cómo se valora?. ¿Cuándo se valora?.

5.La 2ª fase de elaboración de un programa de salud es: Objetivos y contenidos. Metodología. Evaluación. Análisis de la situación.

11.Es una técnica grupal que se basa en la asociación de conceptos, cuyo objetivo principal consiste en facilitar la producción de un número elevado de ideas y propuestas acerca de un tema en un periodo de tiempo reducido (unos minutos). Hablamos de. Phillips 6.6. Brainstorming. Foro. Role playing.

8.La máxima atención en una clase se obtiene. Siempre mejor al principio de la clase, en los primeros 10 minutos. Entre los minutos 10 al 25. Entre los minutos 20 y 35. Al final de la clase, entre los minutos 35 al 50.

3.Se plantea un caso práctico-teórico con gran cantidad de datos e información para que se estudie en grupos de trabajo. Se recomienda el examen de casos reales que sean muy frecuentes. Se trabaja con todo el grupo al mismo tiempo. Hablamos de. Simposio. Mesa redonda. Estudio de casos. Debate público.

12.Este método tiene un fuerte componente afectivo o emotivo, pues implica ponerse en el lugar de la persona que se representa. Es excelente para resolver problemas de comunicación personal, como entrenamiento en relaciones humanas, cambio de actitudes, etc. Hablamos de la técnica de Philips 6.6. ¿Verdadero o falso?. Verdadero. Falso.

4.Es una característica de la técnica de seminario: Los miembros se dividen el trabajo por áreas y deberán adquirir los conocimientos de forma individual y luego no compartirlos con sus compañeros de trabajo. El trabajo y objetivo de esta técnica consiste en investigar, buscar información, discutir, analizar, exponer puntos de vista y comparar razones basándose en la colaboración para llegar a unas conclusiones generales del tema. Es una herramienta poco útil para la EPS. Todas las respuestas son correctas. Es una herramienta poco útil para la EPS. Todas las respuestas son correctas.

2.Esta técnica se trata de un grupo de varios expertos que exponen en forma de diálogo un tema frente a un auditorio. Su duración suele ser de 60 minutos. La finalidad es recabar información desde posiciones variadas. Hablamos de. Simposio. Mesa redonda. Técnica Delphi. Debate público.

15.“En parejas, intercambio de impresiones en voz baja sobre un tema. Puesta en común posterior. Duración: 30 minutos” Estas características son de la técnica denominada. Simposio. Cuchicheo. Brainstorming. Philips 6.6.

14.En grupos reducidos se expresan ideas con libertad y sin enjuiciar las mismas. Duración: 20 minutos. Hablamos de la técnica denominada Técnica Delphi. ¿Verdadero o falso?. Verdadero. Falso.

1.Se define como una “agrupación de expertos que trata sobre un asunto monográfico”, es decir, varios individuos realizan exposiciones verbales sobre las diversas facetas de un tema de interés. Hablamos de. Mesa redonda. Técnica Delphi. Debate público. Simposio.

9.En el debate público. Es imprescindible la figura del moderador para calmar ánimos y que consiga que la discusión no se aparte del tema y el objetivo se desarrolle en un orden lógico, respetando tiempos y turnos de palabra. Al inicio del debate se hará una presentación introductoria del tema y de los invitados que van a debatir. Al finalizar el debate el moderador leerá las conclusiones a las que se ha llegado y las ideas básicas más importantes explicadas por cada grupo. Todas las respuestas son correctas.

5.El grupo discute sobre un tema bajo la supervisión de un coordinador y moderador. El clima es informal y tiene pocas limitaciones. Hablamos de. Grupo de discusión. Foro. Estudio de casos. Role Playing.

7.Es una discusión verbal sobre un tema de interés por dos grupos, a favor (o defensores) y en contra (que discrepan o atacantes). Es imprescindible la figura del moderador para calmar ánimos y que consiga que la discusión no se aparte del tema y el objetivo se desarrolle en un orden lógico, respetando tiempos y turnos de palabra. Hablamos de. Simposio. Mesa redonda. Técnica Delphi. Debate público.

6.Está constituida por un grupo de personas que se reúnen para estudiar un asunto o problema determinado. El estudio de ese asunto se realiza exclusivamente mediante la discusión. Es importante que las visiones sean distintas y que se genere debate, con el fin de que los alumnos saquen su propia información y conclusiones. Hablamos de. Simposio. Técnica Delphi. Debate público. Mesa Redonda.

13.Esta técnica de trabajo grupal también se conoce como “técnica de fraccionamiento”. Hablamos de. Brainstorming. Foro. Role playing. Phillips 6.6.

10.Se realiza normalmente dividiendo el grupo grande en varios grupos de seis miembros, buscando la participación de todos los miembros del grupo y consiguiendo sus razonamientos en un corto espacio de tiempo. Hablamos de. Phillips 6.6. Brainstorming. Foro. Role playing.

13.¿Qué técnica se basa en grupos de seis personas trabajando durante seis minutos?. Brainstorming. Cuchicheo. Philips 6.6. Foro.

1.¿Qué caracteriza principalmente a un simposio?. Discusión libre entre participantes. Exposiciones breves de expertos sobre un tema monográfico. Representación teatral de un problema. Trabajo en pequeños grupos sin moderador.

10.¿En qué franja temporal se alcanza la máxima atención del auditorio en una clase?. Primeros 10 minutos. Entre los minutos 10 y 20. Entre los minutos 20 y 35. Al final de la sesión.

15.¿Qué técnica consiste en representar papeles para favorecer el cambio de actitudes?. Estudio de casos. Debate dirigido. Role playing. Mesa redonda.

9.¿Cuál es la duración máxima recomendada de una clase en educación para la salud?. 30 minutos. 40 minutos. 50 minutos. 90 minutos.

14.¿Cuál es la “regla de oro” del brainstorming?. Priorizar las ideas más realistas. Criticar las ideas menos útiles. No criticar ni juzgar las ideas. Votar las mejores propuestas.

3.El objetivo principal de una mesa redonda es: Exponer contenidos teóricos cerrados. Defender una única postura. Escuchar distintos puntos de vista y llegar a acuerdos. Evaluar conocimientos previos.

11.El grupo de discusión se caracteriza por: Tener conclusiones previamente definidas. Estar formado por grandes grupos. Generar conclusiones creadas por el propio grupo. No requerir moderador.

8.¿Qué papel desempeña el moderador en un debate público?. Defender una postura. Participar como experto. Mantener el orden y centrar la discusión. Elaborar informes técnicos.

2.¿Cuál es la duración recomendada de cada intervención en un simposio?. 5 minutos. 10 minutos. 15–20 minutos. 30 minutos.

4.¿Qué elemento es clave en una mesa redonda para enriquecer el aprendizaje?. Que todos estén de acuerdo. Que exista debate con visiones distintas. Que solo hable el moderador. Que se limite a exposiciones escritas.

7.El debate público se caracteriza por: No tener moderador. Carecer de estructura. La confrontación de posturas a favor y en contra. Ser una técnica individual.

12.¿Cuál es el número habitual de participantes en un seminario?. De 2 a 4. De 5 a 12. De 12 a 20. Más de 20.

5.¿Cuántos expertos suelen participar en un panel de expertos o técnica Delphi?. De 2 a 3. De 3 a 4. De 4 a 6. Más de 10.

6.¿Cuál es la función principal del secretario en un panel de expertos?. Moderar el debate. Controlar los turnos de palabra. Elaborar un resumen de lo expuesto. Formular preguntas al público.