Protocolo de Actuación contra la Violencia en la Infancia y Adolescencia en el Ámbito Educativo

¿Cuál es el propósito principal del protocolo de actuación contra la violencia en la infancia y adolescencia en el ámbito educativo?. Establecer mecanismos claros para la prevención, detección e intervención en casos de violencia. Aumentar la carga de trabajo del personal educativo. Registrar únicamente los casos de violencia física.

¿Por qué es la contorna escolar un espacio clave para la detección de violencia?. Porque el personal educativo tiene un contacto frecuente con los menores. Porque los menores solo sufren violencia en la escuela. Porque la escuela tiene recursos ilimitados para intervenir.

¿Qué busca reducir la implementación de un protocolo claro?. La revictimización de los menores. La comunicación entre el personal educativo. La participación de las familias.

¿Qué tipo de violencia abarca la definición de violencia infantil según el documento?. Físico, emocional, sexual o por negligencia. Solo violencia física y sexual. Exclusivamente violencia emocional y negligencia.

¿Quiénes deben intervenir de forma coordinada en la abordaje de la violencia infantil?. La familia, la escuela y las instituciones especializadas. Solo la escuela y los servicios sociales. Únicamente las autoridades policiales.

¿Qué convención internacional de 1989 reconoce el derecho fundamental de los menores a crecer libres de violencia?. La Convención sobre los Derechos del Niño. La Convención de Lanzarote. El Convenio de Estambul.

¿Qué organismo internacional define los malos tratos infantiles como 'abuso y desatención'?. La OMS (Organización Mundial de la Salud). La UNICEF. El Comité de los Derechos del Niño.

¿Cuál es un ejemplo de violencia física según el protocolo?. Golpes, mordeduras o quemaduras. Desprecios o insultos. Negligencia en la alimentación.

¿Qué se entiende por violencia emocional?. Comportamientos que afectan negativamente la salud emocional y psicológica, como humillaciones. Abuso sexual o explotación. Falta de atención a las necesidades básicas.

¿Qué es la negligencia según el protocolo?. Desatención temporal o permanente de las necesidades físicas y/o cognitivas básicas. Agresiones físicas o sexuales. Actos de humillación o amenaza.

¿Cuál es el papel del profesorado en la detección de situaciones de violencia?. Identificar señales de alerta y comunicar los indicios a las autoridades competentes. Investigar y confirmar la situación de violencia. Ignorar las señales para no interferir.

¿Qué se debe hacer ante la sospecha de que un niño, niña o adolescente se encuentra en una situación de riesgo?. Actuar con diligencia y responsabilidad para garantizar su protección. Esperar a tener pruebas contundentes antes de actuar. Consultar solo con otros docentes.

¿Qué tipo de comunicación se debe realizar cuando se detecta un riesgo elevado de violencia?. Comunicación inmediata a las fuerzas de seguridad y/o Ministerio Fiscal. Comunicación básica a servicios sociales. Comunicación solo a la familia.

¿Qué se busca fomentar con las medidas de prevención dirigidas a las familias?. Sensibilizar sobre lo que constituye un buen trato a la infancia. Culpar a las familias por la violencia. Reducir la comunicación entre escuela y familia.

¿Cuál es la importancia de la coordinación interinstitucional en casos de violencia infantil?. Garantizar una intervención positiva y que las medidas adoptadas sean efectivas y sostenibles. Centralizar toda la información en una sola institución. Ignorar la intervención de otras entidades.