Test proxus temas 1,2 y 3

Un centro educativo detecta a un alumno con dificultades de acceso al currículo debido a su pertenencia a un grupo étnico en situación de exclusión social. Según la Orden de 4 de julio de 2001, ¿cuál es el enfoque que debe primar en su atención?. La atención exclusiva bajo el marco de necesidades educativas especiales por discapacidad. Una actuación preventiva y compensatoria para garantizar la igualdad efectiva de oportunidades. La derivación a centros específicos de educación especial para evitar el retraso curricular. La aplicación de criterios de evaluación diferentes a los establecidos con carácter general.

De acuerdo con el DSM-5, para diagnosticar un Trastorno Específico del Aprendizaje, ¿qué requisito debe cumplirse respecto a las aptitudes académicas del individuo?. Deben presentar una discrepancia de al menos dos desviaciones típicas respecto a su CI. Deben situarse por debajo de lo esperado para su edad e interferir en su vida diaria. Deben mostrar una mejoría inmediata tras aplicar instrucciones educativas ordinarias. Deben estar alteradas únicamente en el área de la lectura mecánica y la ortografía.

Un psicopedagogo evalúa a un niño de 5 años con sospechas de retraso en el desarrollo psicomotor. Según la tabla de dimensiones y escalas, ¿qué instrumento sería el más adecuado para esta edad específica?. Test de Atención D2 para población infantil. Matrices Progresivas de Raven, Escala Superior (APM). Escala de Evaluación de la Psicomotricidad en Preescolar (EPP). Test de dominancia lateral de Harris.

Al analizar los resultados del WISC-V, un evaluador observa que la suma de puntos de todas las pruebas se denomina: Puntuaciones tipificadas. Índices primarios de estabilidad. Puntuaciones directas. Cociente Intelectual Total (CIT).

En el contexto de la LOE (2006), el Artículo 71 es históricamente relevante porque: Define por primera vez la discapacidad intelectual como único criterio de atención. Es el primero en hacer referencia explícita al concepto de Dificultades de Aprendizaje. Sustituye el concepto de Educación Compensatoria por el de necesidades especiales. Elimina la necesidad de profesionales especializados en los centros ordinarios.

Un alumno presenta 'dificultades notables en una o más áreas' y tiene 'pocas probabilidades de ser competente sin ayudas intensivas'. ¿En qué nivel de gravedad del DSM-5 se clasificaría?. Grave. Profundo. Moderado. Leve.

Para evaluar el funcionamiento psicolingüístico en un niño de 4 años, ¿cuál de los siguientes tests es el indicado según la documentación?. Test de ritmo de Seashore. TALE (Test de Análisis de Lectura y Escritura). Batería de socialización (BAS). ITPA (Test Illinois de Aptitudes Psicolinguísticas).

Un estudiante de 10 años muestra dificultades para organizar su esquema corporal y reconocer su lateralidad. ¿Qué combinación de pruebas sería la más coherente para evaluar estas facetas?. Batería BAS y Test de ritmo de Stambak. Escalas Wechsler y Test Gestáltico de Bender. FROSTIC y Test de formas de lateralidad de Zazzo. Test de Harris y Test de la figura humana de Goodenough.

Si necesitamos evaluar la inteligencia de un adulto de 45 años con un nivel de estudios superior, ¿cuál es la versión de las Matrices Progresivas de Raven más apropiada?. SPM (Escala general). APM (Escala superior). CPM (Escala color). WPPSI (Escala de preescolar).

Dentro de la dimensión emocional de la evaluación, ¿qué escala se utiliza específicamente para medir el autoconcepto en alumnos desde 5º de Primaria?. A-EP. AFA. STAIC. Batería BAS.

Un alumno de 8 años presenta problemas de ansiedad que interfieren en su rendimiento. ¿Qué instrumento sería el más adecuado para evaluar este aspecto específico?. Escala EPP de psicomotricidad. Test Gestáltico Visomotor de Bender. STAIC (Ansiedad estado/rasgo). Matrices Progresivas de Raven (Escala General).

La Educación Compensatoria considera como alumnado con necesidades de compensación a aquel cuyas dificultades derivan de: Trastornos del neurodesarrollo de origen genético. Altas capacidades intelectuales que requieren enriquecimiento. Circunstancias sociales, económicas o culturales. Déficit biológicos como la discapacidad auditiva.