PROYECTO FINAL DE TRABAJO DE GRADO

I. La definición de gestión de conocimiento podría ser: 1. Hacer diligencias conducentes al logro de un negocio o de un deseo cualquiera. 2. Permitir la visualización de datos e información. 3. Puede seguir varias etapas. 4. Es la tecnología preeminente en la región.

II. La definición de conocimiento es: 1. Entendimiento, inteligencia, razón natural. 2. Cada una de las facultades sensoriales del hombre en la medida en que están activas. 3. Noción, ciencia, sabiduría. 4. Todas las anteriores.

III. Otra definición de conocimiento es: 1. Entendimiento de las cosas, verdades o principios como fruto de un estudio o investigación a partir de una preguntas problematizadoras. 2. No Estar familiarizado con un tema particular o rama del saber. 3. El saber obtenido mediante un trueque o pago por el. 4. El cuerpo de verdades o hechos acumulados en una biblioteca.

IV. Que opina María del Socorro López G sobre las universidades: 1. Gestión del conocimiento debe propender por la representación tal que permita la fácil interpretación o comprensión de cualquier información particular sobre un ámbito específico. 2. Manifiesta que las Universidades son las principales instancias para gestión de conocimiento además de la transmisión y comunicación de este. 3. La representación de la gestión del conocimiento debe permitir la visualización de datos e información. 4. Ninguna de las anteriores.

V. La representación del resultado de la gestión del conocimiento, puede seguir varias etapas : 1. Verdadero. 2. Falso. 3. Incompleto. 4. Verdadero pero incompleto.

VI. Que es un ámbito de indagación: 1. Sistema con elementos que se integran y con repercusiones positivas o negativas con su medio beneficiario. 2. El resultado de posibles campos de abordaje del estudio del entorno académico. 3. Pueden desarrollarse a partir del análisis documental y estudio de fuentes de información secundaria. 4. Todas las anteriores.

VII. ¿Qué son Las Preguntas Problematizadoras?. 1. Las preguntas problematizadoras son preguntas que plantean problemas con el fin de fomentar la investigación constante y generar nuevos conocimientos. 2. Lógicas de investigación pueden desarrollarse a partir del análisis documental y estudio de fuentes de información secundaria o primaria. 3. Son el resultado del análisis de las situaciones en especial amenazas y debilidades por cada ámbito de indagación del dominio problema. 4. Uno y tres son correctos.

VIII. Las preguntas problematizadoras se deben clasificar de acuerdo a: 1. Su descripción (D) de Explicación Casual (E) si De gestión (Gn) De opinión o valoración (V). 2. De Explicación Casual (E). 3. De generalidades o definiciones (G) y De comprobación (C) De predicción (P). 4. Uno y tres son correctos.

IX. Cuales el objetivo del protocolo de proyecto de grado. 1. Conocer los aspectos más relevantes del curso "Proyecto de grado (Ingeniería de Sistemas)". 2. Es uno de los componentes fundamentales de la estructura curricular del programa de Ingeniería de sistemas. 3. Todos los anteriores. 4. Ninguno delos anteriores.

X. El curso tiene 3 créditos académicos los cuales comprenden el estudio independiente y el acompañamiento tutorial, con el propósito de: 1. Integrar y aplicar las diferentes competencias que ha adquirido el estudiante durante su formación profesional para la solución de una situación o problema. 2. Ubicar al estudiante dentro del contexto regional en el área de estudio que le permita conocer e interpretar la realidad, para así responder a las necesidades de su comunidad. 3. Fomentar en el estudiante una actitud investigativa orientado a crear, desarrollar, sistematizar y aplicar conocimiento con el objeto de promover el desarrollo científico, económico, social y cultural de la comunidad en la perspectiva del mejoramiento de la calidad de vida. 4. Todas las anteriores.

XI. De qué trata la unidad Numero uno. 1. Componente normativo. 2. Componente metodológico. 3. Componente comunicativo. 4. Ninguna de las anteriores.

XII. De qué trata la unidad numero dos. 1. Componente normativo. 2. Componente metodológico. 3. Componente comunicativo. 4. Ninguna de las anteriores.

XIII. De qué trata la unidad número tres. 1. Componente normativo. 2. Componente metodológico. 3. Componente comunicativo. 4. Ninguna de las anteriores.

XIV. El componente normativo trata sobre: 1. Aborda las normas expresadas en los reglamentos estudiantil, académico y de investigaciones frente a la presentación de proyectos de grado holísticas con las diversas líneas de investigación en el programa de ingeniería de sistemas. 2. Esta unidad contempla la forma de elaborar una propuesta formal para la presentación de un proyecto de grado, enmarcada en una alternativa de grado. 3. Diferentes formas de comunicación, oral, escrita y electrónica. Se contempla la gestión del conocimiento y la estructura y lineamientos para una sustentación. 4. Todas las anteriores.

XV. El componente metodológico trata sobre: 1. Aborda las normas expresadas en los reglamentos estudiantil, académico y de investigaciones frente a la presentación de proyectos de grado holísticas con las diversas líneas de investigación en el programa de ingeniería de sistemas. 2. Esta unidad contempla la forma de elaborar una propuesta formal para la presentación de un proyecto de grado, enmarcada en una alternativa de grado y línea de investigación. Adicionalmente, en esta unidad se sugiere un modelo para el desarrollo de la investigación. 3. Diferentes formas de comunicación, oral, escrita y electrónica. Se contempla la gestión del conocimiento y la estructura y lineamientos para una sustentación. 4. Todas las anteriores.

XVI. El componente comunicativo trata sobre: 1. Aborda las normas expresadas en los reglamentos estudiantil, académico y de investigaciones frente a la presentación de proyectos de grado holísticas con las diversas líneas de investigación en el programa de ingeniería de sistemas. 2. Esta unidad contempla la forma de elaborar una propuesta formal para la presentación de un proyecto de grado, enmarcada en una alternativa de grado y línea de investigación. Adicionalmente, en esta unidad se sugiere un modelo para el desarrollo de la investigación. 3. Diferentes formas de comunicación, oral, escrita y electrónica. Se contempla la gestión del conocimiento y la estructura y lineamientos para una sustentación. 4. Todas las anteriores.

XVII. La evaluación del curso se realiza a través de procesos de: 1. Autoevaluación. 2. Coevaluacion. 3. Heteroealuacion. 4. Todas las anteriores.

XVIII. El Sistema de interactividades vincula a los actores del proceso pedagógico de la siguiente manera: 1. Tutor-estudiante: a través del acompañamiento individual. 2. Estudiante-estudiante: mediante la participación activa en los grupos colaborativos de aprendizaje. 3. Estudiantes-tutor: a través del acompañamiento a los pequeños grupos colaborativos de aprendizaje. 4. Todas las anteriores.

XIX. Es un propósito formativo del curso: 1. Fomentar una aptitud investigativa, de apropiación de tecnología y de aplicación tecnológica a problemáticas del entorno en los estudiantes de Ingeniería de Sistemas, a través del análisis, la interpretación y la contribución al apoyo de necesidades y requerimientos. 2. Identificar los criterios para evaluar y formular un problema de investigación, a través de la aplicación del método científico. 3. Identificar los elementos mínimos que deben integrar el documento final del proyecto de grado, con base en los lineamientos dados por la NTC 1486, 5613, 4490. 4. Fundamentar los lineamientos de investigación en el programa de Ingeniería de sistemas, a través del conocimiento del reglamento de investigación.

XX. Son objetivos formativos del curso: 1. Identificar los criterios para evaluar y formular un problema de investigación, a través de la aplicación del método científico. 2. Identificar los elementos mínimos que deben integrar el documento final del proyecto de grado, con base en los lineamientos dados por la NTC 1486, 5613, 4490. 3. Fundamentar los lineamientos de investigación en el programa de Ingeniería de sistemas, a través del conocimiento del reglamento de investigación. 4. Todos los anteriores.

XXI. Es una meta del curso de proyecto de grado: 1. Aplicar los conocimientos adquiridos durante la carrera a un problema de un entorno real a través de un producto evidenciable. 2. Formular adecuadamente problemas de investigación. 3. El estudiante es competente y hábil para interpretar problemas y ofrecer alternativas de solución de acuerdo a necesidades del entorno, aplicando los conocimientos propios de su disciplina. 4. Uno y dos son correctos.

XXII. El estudiante es competente y hábil para interpretar problemas y ofrecer alternativas de solución de acuerdo a necesidades del entorno. 1. Es una meta. 2. Es un objetivo. 3. Una competencia. 4. Ninguna de las anteriores.

XXIII. El curso atiende a las siguientes problemáticas: 1. Problemáticas teóricas:. 2. Problemáticas metodológicas:. 3. Problemáticas recontextuales. 4. Todas las anteriores.

XXIV. El curso está programado para que el estudiante identifique, describa, interprete, analice y exprese un problema de su entorno, y proponga e implemente soluciones factibles. 1. Problemáticas teóricas:. 2. Problemáticas metodológicas:. 3. Problemáticas re contextuales. 4. Ninguna de las anteriores.

XXV. Constituido por un conjunto de estrategias, técnicas y herramientas que orientan el desarrollo del proyecto de grado de los estudiantes. 1. Problemáticas teóricas:. 2. Problemáticas metodológicas:. 3. Problemáticas re contextuales. 4. Ninguna de las anteriores.

XXVI. Las competencias que promueve el curso y que son necesarias son: 1. Cognitiva: Comunicativa:. 2. Contextual: Valorativa:. 3. Ninguna de las anteriores. 4. Uno y dos son correctos.

XXVII. El acompañamiento a los estudiantes será a través de: 1. Tutoría individual Tutoría grupal. 2. Tutoría individual. 3. Tutoría grupal. 4. Ninguno de los anteriores.

XXVIII. Las tutorías virtuales pueden realizarse utilizanod. 1. Correo electrónico. 2. Audio conferencias. 3. Salas de conversación. 4. Todas las anteriores.

XXIX. Cuantas son las actividades de evaluación: 1. Es una solamente. 2. Son dos solamente. 3. Son tres actividades. 4. Son 4 actividades.

XXX. La desarrolla el estudiante a través de talleres, problemas, estudios de caso, lecturas autoreguladas e investigaciones sobre temas especializados. 1. Autoevaluación. 2. Coevaluacion. 3. Heteroevaluacion. 4. Todas las anteriores.

XXXI. Se desarrolla a través de grupos con la participación de los compañeros del curso. 1. Autoevaluación. 2. Coevaluacion. 3. Heteroevaluacion. 4. Todas las anteriores.

XXXII. La cual es desarrollada por el tutor a través de exámenes, test y evaluación de portafolios. 1. Autoevaluación. 2. Coevaluacion. 3. Heteroevaluacion. 4. Todas las anteriores.

XXXIII. Establece que el proyecto de grado es propiedad intelectual de la institución, la cual podrá publicar en forma parcial o total la obra, haciendo constar los créditos correspondientes de autoría. 1. Acuerdo número 008 del 26 de octubre de 2006. 2. Acuerdo número 018 del 26 de octubre de 2006. 3. Acuerdo número 028 del 26 de octubre de 2006. 4. Acuerdo número 038 del 26 de octubre de 2006.

XXXIV. Este apartado debe reflejar la importancia, la magnitud y la necesidad de dar solución al problema de estudio y los beneficios que pueden obtenerse. 1. Justificación. 2. Objetivos. 3. Metas. 4. Introducción.

XXXV. Es la última parte del escrito del proyecto de grado, debe presentar todas las fuentes consultadas para la realización del trabajo de investigación y redacción del documento final. 1. Introducción. 2. Anexos. 3. Conclusiones. 4. Referencias bibliográficas.