proyecto investigacion c3

Según Muñoz y Riverola…. El conocimiento es la capacidad que tiene el ser humano, para resolver un determinado conjunto de problemas. El conocimiento es un proceso progresivo y gradual desarrollado por el hombre parar aprender su mundo y realizarse como individuo, y especie. El conocimiento es la capacidad que tiene la persona, para resolver vario conjunto de problemas.

Según Ramirez Augusto... El conocimiento es un proceso progresivo y gradual desarrollado por el hombre parar aprender su mundo y realizarse como individuo, y especie. El conocimiento es un proceso progresivo y gradual desarrollado por el hombre parar aprender su mundo y realizarse como dualidad , y especie. El conocimiento es un proceso progresivo y gradual desarrollado por el hombre parar aprender su entorno y realizarse como individuo, y especie.

¿Enumere los tipos de Conocimientos?. Intuitivo Matemático Proposicional Filosófico Religioso Directo Practico Formal Competencial Tácito Incorporado Científico Empírico Explícito Lógico Teórico.

Trata de comprender los procesos, leyes y principios que. El conocimiento científico. El conocimiento empirico. El conocimiento filosofico. El conocimiento religioso.

¿Qué significa que el conocimiento científico debe ser crítico?. El investigador debe evaluar constantemente el diseño, el proceso y los resultados de lo investigado. El investigador debe evaluar constantemente el boceto , el proceso y los resultados de su investigación. El investigador debe evaluar constantemente el diseño, el proceso y los resultados de su investigación.

Este conocimiento es el conjunto de hechos verificables y sustentados en evidencia recogidos por las teorías científicas, así como el estudio de la adquisición, elaboración de nuevos conocimientos mediante el método científico. Conocimiento Religioso. Conocimiento Científico. Conocimiento Empirico. Conocimiento Filosófico.

Conocimiento que está basado en las experiencias, en último término, es la percepción que tenemos del mundo, pues nos dice que es lo que existe y cuáles son sus características; nos da una verdad. Conocimiento Científico. Conocimiento Empírico. Conocimiento Religioso. Conocimiento Filosofico.

Es el conjunto acumulado de saberes de tipo existencial, reflexivo y contemplativo que la humanidad ha ido formulando a lo largo de su historia, desde las civilizaciones antiguas hasta las contemporáneas. Conocimiento empírico. Conocimiento científico. Conocimiento religioso. Conocimiento filosófico.

Este conocimiento se basa en un sistema de creencias indemostrables. Sirve de soporté moral, ético o emocional a la conducta humana, proponiendo su vínculo con lo sagrado. Conocimiento empírico. Conocimiento cientifico. Conocimiento filosófico. Conocimiento religioso.

Se puede decir que hemos adquirido un conocimiento cuando. logramos hacer una representación mental del objeto. logramos hacer una presentación mental del objeto. logramos hacer una representación mental de las cosas.

Cuando reconocemos los sabores de los alimentos, estamos utilizando. conocimiento científico. conocimiento filosófico. conocimiento empírico. conocimiento religioso.

Enumere los Enfoques epistemológicos de la investigación. Enfoque_Introspectivo_Vivencial Enfoque_Empírico_Inductivo Enfoque_Hipotético_Deductivo Enfoque_Socio_Critico.

¿Cuál es la finalidad del enfoque empírico inductivo de la investigación?. Su finalidad es lo de descubrir, explicar, contralor y percibir conocimiento. La verificación o comprobación de la verdad de los enunciados deducidos comparándolos con la experiencia. El principal objetivo de este enfoque es la visión del pasado de forma racional y objetiva.

¿Cuál es la finalidad del enfoque Hipotético Deductivo de la investigación?. El principal objetivo de este enfoque es la visión del pasado de forma racional y objetiva. La verificación o comprobación de la verdad de los enunciados deducidos comparándolos con la experiencia. Su finalidad es lo de descubrir, explicar, contralor y percibir conocimiento.

¿Cuál es la finalidad del enfoque socio crítico de la investigación?. La verificación o comprobación de la verdad de los enunciados deducidos comparándolos con la experiencia. El principal objetivo de este enfoque es la visión del pasado de forma racional y objetiva. Su finalidad es lo de descubrir, explicar, contralor y percibir conocimiento.

Qué famoso filósofo postuló tres grados de conocimiento: 1. El conocimiento (lo real), 2. La ignorancia ( lo irreal) 3. La opinión (lo que está entre el ser y la nada). Platón. Sócrates. Aristóteles.

Orantes define a la investigación científica como un _____________, a largo plazo, de naturaleza _____________, que pasa por___________ y que requiere destrezas preliminares y _________________. proceso_acumulativo diferentes_etapas muy_personal nociones_metodológicas.

La _____________ es un conjunto de procesos __________, críticos y __________que se aplican al estudio de un ___________. fenómeno empíricos investigación_científica sistemáticos.

Relacione las características de la redacción científica PRECISIÓN: Usar las palabras que comunican exactamente lo que se quiere decir. Significa que el texto se lee y se entiende claramente. Incluir solo información pertinente al contenido del texto. Comunicar la información precisa y claramente utilizando el menor número de palabras posibles.

Relacione las características de la redacción científica BREVEDAD: Incluir solo información pertinente al contenido del texto. Comunicar la información precisa y claramente utilizando el menor número de palabras posibles. Significa que el texto se lee y se entiende claramente. Usar las palabras que comunican exactamente lo que se quiere decir.

Relacione las características de la redacción científica CLARIDAD: Usar las palabras que comunican exactamente lo que se quiere decir. Significa que el texto se lee y se entiende claramente. Incluir solo información pertinente al contenido del texto. Comunicar la información precisa y claramente utilizando el menor número de palabras posibles.

Enumere los tipos de conectores. Conector_para_Introducir Conector_para_Indicar_Causa Conector_para_Abordar_Otro_Tema Conector_para_Indicar_consecuencia Conector_para_Ejemplificar Conector_para_citar_autores Conector_para_Explicar.

Relacione los conectores con su utilidad Conectores para introducir.  Para comenzar  En primer lugar  Poro empezar  A continuación.  Es decir  En otras palabras  Esto es  En efecto.  En concreto  Por ejemplo  En particular  En el coso de.

Relacione los conectores con su utilidad Conectores para explicar.  En concreto  Por ejemplo  En particular  En el coso de.  Es decir  En otras palabras  Esto es  En efecto.  Para comenzar  En primer lugar  Poro empezar  A continuación.

Relacione los conectores con su utilidad Conectores para ejemplificar.  Para comenzar  En primer lugar  Poro empezar  A continuación.  En concreto  Por ejemplo  En particular  En el coso de.  Es decir  En otras palabras  Esto es  En efecto.

Relacione estos conectores con su funcionalidad  Conectores para añadir ideas. aparte de, además, sobre todo, de todos modos, de cualquier manera. a diferencia de, al contrario, no obstante, sin embargo. por eso, por lo tanto, resulta que, en consecuencia.

Relacione estos conectores con su funcionalidad  Conectores para contrastar. por eso, por lo tanto, resulta que, en consecuencia. a diferencia de, al contrario, no obstante, sin embargo. aparte de, además, sobre todo, de todos modos, de cualquier manera.

Relacione estos conectores con su funcionalidad  Conectores para ilustrar resultados. a diferencia de, al contrario, no obstante, sin embargo. por eso, por lo tanto, resulta que, en consecuencia. aparte de, además, sobre todo, de todos modos, de cualquier manera.

Las comunicaciones cortas y los artículos completos, son generalmente utilizados para: Reportar descubrimientos científicos nuevos y originales. Expresar el punto de vista de un autor. El editor de la revista.

Los artículos científicos de tipo editorial, comentario o perspectiva, se caracterizan por. Reportar descubrimientos científicos nuevos y originales. Expresar el punto de vista de un autor. El editor de la revista.

Cuando queremos publicar un artículo científico en alguna revista, quién lo en primera instancia: El editor de la revista. El jefe del editorial. El comentarista.

Exponen el punto de visto del autor, comenten alguna publicación reciente (libro, tesis, articulo). Artículo editorial. Comunicación corta. Artículo de revisión.

Presentan descubrimientos nuevos y originales, explican la metodología utilizada para obtener los resultados, contienen datos experimentales. Artículo editorial. Artículo de revisión. Comunicación corta.

Resumen el trabajo de existente de un tema, contienen muchas referencias útiles, son manuscritos extensos, por lo general no reportan nuevos resultados. Artículo de revisión. Artículo editorial. Comunicación corta.

Que son las Normas APA. Es el Conjunto de lineamientos que fueron creados para establecer estándares en la comunicación académica y científica. Es la mención a un texto o a una idea o una frase de otro autor, pero que necesitamos utilizar en nuestro texto, para evitar incurrir en problemas de derecho de autor nosotros podemos utilizar ese texto que utilizó la otra persona, pero debemos darle el crédito correspondiente. una aplicación gratuita, que es al mismo tiempo un gestor de bibliografías sin lector de PDF, un sistema para almacenar y organizar documentos, un buscador de información científica y una red social académica en la que compartir citas bibliográficas y publicaciones.

Quienes propusieron las Normas APA. Por la American Psychological Asociación (APA en inglés). Por la American Psychological Asociación (APA en alemán). Por la American Psychological Asociación (APA en francés).

Que es una Cita. Es el Conjunto de lineamientos que fueron creados para establecer estándares en la comunicación académica y científica. Es la mención a un texto o a una idea o una frase de otro autor, pero que necesitamos utilizar en nuestro texto, para evitar incurrir en problemas de derecho de autor nosotros podemos utilizar ese texto que utilizó la otra persona, pero debemos darle el crédito correspondiente. Una aplicación gratuita, que es al mismo tiempo un gestor de bibliografías sin lector de PDF, un sistema para almacenar y organizar documentos, un buscador de información científica y una red social académica en la que compartir citas bibliográficas y publicaciones.

Una aplicación gratuita, que es al mismo tiempo un gestor de bibliografías sin lector de PDF, un sistema para almacenar y organizar documentos, un buscador de información científica y una red social académica en la que compartir citas bibliográficas y publicaciones. Mendeley. Redalyc. Latindex.

El texto citado es igual al original. Citas Directas. Citas Indirectas.

El texto citado lo decimos con nuestras palabras. Citas Indirectas. Citas Directas.

Tipos de citas: Citas Directas.  Con énfasis en el autor.  Con énfasis en el texto.  Menores a 40 palabras.  Mayores o iguales a 40 palabras. NIinguna de las anteriores.

Tipos de citas: Citas Indirectas. Con énfasis en el autor. Con énfasis en el texto. Menores a 40 palabras. Mayores o iguales a 40 palabras. Ninguna de las anteriores.

La cita: El orden de la cita es: Texto citado + (Autor, + año). Ejemplo: Así las cosas que nos afectan pueden tener repercusiones en otros sitios del universo porque hay un entrelazamiento que conecta nuestras funciones de onda en sus confines lejanos (Kaku, 2009). Cita directa con énfasis en el texto. Cita directa con énfasis en el autor.

La cita: El orden de la cita es: Autor + (año) + conector + texto citado. Ejemplo: (Kaku, 2009) afirma: “Esto significa que, en cierto sentido, lo que nos ocurre a nosotros afecta la manera instantánea a cosas en lejanos confines del universo, (...). En cierto sentido hay una madeja de entrelazamientos que conecta confines lejanos del universo, incluyéndonos a nosotros”. Cita directa con énfasis en el texto. Cita directa con énfasis en el autor.

Cuáles son los principales generadores de idea. Sugerencia_de_los_profesores Contactos_con_organismos_interesados_en_investigación Participación_activa_y_reflexiva_en_eventos_académicos Contactos_con_centros_de_investigación Lectura_reflexiva_y_critica Revisión_de_artículos_científicos Experiencia_Individual_en_comprender_ciertos_problemas Actitud_reflexiva_en_clases.

Fuentes generadoras de información. Conversar_con_personas,_navegar_por_internet_o_en_redes_sociales Lectura_de_revistas,_serie_o_película_en_televisión,_cine. Conglomerados_(Hospitales,_bancos,_restaurantes,_industrias,_universidades,_colegios,_etc.).

De las siguientes opciones, una se exceptúa de ser considerada generadora de ideas. El problema de investigación. Variables Independiente (Causa) y Dependiente (Efecto). objeto de estudio de una población.

Que es una variable. Característica que varia y que es objeto de estudio de una muestra. Característica que varia y que es objeto de estudio de una población. Característica que varia y que es objeto de estudio de una población general.

En un proyecto o trabajo de investigación, siempre se inicia con el problema, y usualmente se identifican dos variables principales que son denominadas: Variables Independiente (Efecto) y Dependiente (Consecuencia). Variables Independiente (Causa) y Dependiente (Efecto). Variables Independiente (Causa) y Dependiente (Consecuencia).

La variable independiente en proyecto o trabajo de investigación constituye __________ del problema. la causa. una consecuencia. un conjunto.

Cuando es un Enfoque Mixto en la Investigación. Cuando se utiliza los dos métodos cuantitativos y cualitativos. Cuando se utiliza los dos métodos causa y consecuencias. Cuando se utiliza los dos métodos independiente y dependiente.

Cuales son los Procesos Cognitivos de la Taxonomía de Bloom (2001). Aplicar Analizar Evaluar Conocimiento Crear Comprender.

102.Características de las Preguntas de Investigación. Orientan_hacia_la_repuesta_que_se_busca Deben_establecer_los_limites_de_espacio_y_tiempo_de_estudio_¿Cuándo?_¿Donde? Deben_ser_precisas,_claras_y_concretas Deben_precisar_las_unidades_de_observación._¿En_qué_o_en_quienes? Representan_el_¿Qué?_de_la_Investigación.

103.Cuáles son las Herramientas de diagnóstico para establecer las causas de un problema. El Árbol de Problemas. El Diagrama de Ishikawa. El Árbol de soluciones. El dialogo de Ishikawa.

104.Que es un Árbol de Problemas. Es un esquema en forma de Árbol que hace referencia a las causas y efectos relacionados con un problema específico. Es un esquema en forma de Árbol que hace referencia a las causas y efectos relacionados con una solución en específico. Es un esquema en forma de Árbol que hace referencia a las consecuencia y efectos relacionados con un problema específico.

105.Para el desarrollo de la herramienta "Árbol de problemas·, se consideran 3 componentes principales que son: Problema principal. causas. efectos. Solución principal. Consecuencias.

106.Para el correcto desarrollo de la herramienta "Árbol de problemas ", en las raíces del árbol se consideran: Las causas del problema. Las causas de la solucion. Las consecuencia del problema.

Cuando se desarrolla la herramienta de análisis denominada "Diagrama de Ishikawa" o "Espina de Pescado", se lo hace basado en un problema central, y consiste en determinar _________ del problema. las causas. las consecuencia. la determinacion.

108.Que se necesita para el Análisis de causas (Diagrama de Ishikawa). Definir el Problema. Problema principal. efectos. Colaboración de tu equipo de trabajo. Incluir Personal involucrado en el problema.

109.Definición del planteamiento del problema. Es una parte fundamental del proceso de investigación pues determina y encausa todas las acciones que se seguirán posteriormente. Es una parte fundamental del proceso de investigación pues determina y encausa todas las acciones que se seguirán anteriormente. Es una parte fundamental del procedimiento de investigación pues determina y encausa todas las acciones que se seguirán posteriormente.

110.Escoja la opción que muestra el correcto enunciado realizado por Acroff (1967), relacionado con el planteamiento del problema: Un problema correctamente planteado está parcialmente resuelto. Una solucion correctamente planteado está parcialmente resuelto. Un problema incorrectamente planteado está parcialmente resuelto.