Prueba para docente orientador

Uno de los estudiantes de la institución es un deportista de alto rendimiento y debe asistir a los juegos olímpicos representando a Colombia. La federación solicita el apoyo de la institución para que el deportista pueda seguir estudiando. Usted como docente orientador: Realiza seguimiento al caso, con el fin de brindar acompañamiento en cuanto a orientación escolar al estudiante. Informa de la situación a la rectoría, con el fin de que no se vea afectada la matricula e historial del estudiante por las constantes faltas. Comunica a los docentes sobre la situación, con el fin de entregar material pedagógico a los padres del estudiante, estableciendo fechas de evaluación que pueda cumplir el estudiante. Emite un comunicado a la federación, con el fin de aclarar la posición del colegio frente a la participación del estudiante.

En una clase de educación física, el docente observa comportamientos extraños en uno de los alumnos, el cual intenta lesionarse intencionalmente con frecuencia; ante esta situación decide remitirlo a la coordinación, donde el docente orientador logra determinar que el estudiante esta consumiendo drogas sintéticas que ocasionan este comportamiento. Ante esta situación: Remite al alumno al servicio de salud del colegio, con el fin de que realicen los exámenes correspondientes al alumno. Decide llamar a los padres del alumno para que en conjunto con el comité de convivencia, realicen acuerdos que puedan beneficiar al alumno. Decide llamar a los padres del alumno con el fin de informarles la situación y remitirlo para que inicie el proceso terapéutico de control de drogas. Decide llamar a los padres del alumno, con el fin de llegar a ciertos acuerdos que vayan en concordancia con el manual de convivencia de la institución.

Una estudiante se acerca a usted para comentarle que se siente presionada de forma individual por parte de un profesor, teniendo en cuenta que en repetidas ocasiones le ha realizado pruebas individuales y el nivel de medición que utiliza con ella, no es el mismo que utiliza con los demás. Ella atribuye esto, a que en repetidas ocasiones el profesor le ha insinuado tener algún tipo de relación por fuera del aula de clases. Ante esta situación usted como docente orientador debe: Citar a una reunión con la alumna y el docente, con el fin de aclarar la situación. Citar a la estudiante a la rectoría, con el fin de que se siga el conducto regular. Citar a los padres de la alumna e informar al rector, con el fin de analizar la situación. Activar el mecanismo de detección temprana de posible acoso al interior de las aulas de clase.

Un alumno manifiesta al docente que tiene problemas para concentrarse desde un accidente que tuvo hace meses; esto le ocasiona falta de atención y dolores de cabeza constantes. Ante esta situación usted como docente orientador debe: Citar al estudiante a la oficina del rector, con el fin de que se siga el conducto regular. Entablar conversación con el estudiante, con el fin de establecer las incidencias futuras con la situación. Trasladar inmediatamente al estudiante a chequeo medico, con el fin de poner en marcha los protocolos establecidos por la institución. Citar a los padres y solicitar toda la documentación que soporte toda la historia clínica del estudiante.

Al interior del plantel educativo se vienen presentando desapariciones de objetos personales de varios estudiantes; después de una investigación por medio de las cámaras de seguridad, se logra establecer que el responsable es uno de los alumnos de decimo grado, que logra la oportunidad de la hora del descanso para cometer los hurtos. Ante esta situación usted: Establece un dialogo con el estudiante, con el fin de establecer las consecuencias de su comportamiento y de que manera se pueden ver afectadas las personas. Comunica la situación al comité escolar, con el fin de que se tomen medidas al respecto. Comunica esta situación a las autoridades policiales, con el fin de que se tomen medidas legales. Comunica inmediatamente a los padres del alumno la situación, para que se tomen medidas.

Dos alumnos han iniciado una discusión en el aula de clase, por diferencias bastante marcadas con relación a la política del país. Esta discusión se coloca muy tensa, generando un mitin en el salón de clase. Ante esta situación usted: Se reúne con ambos alumnos, con el fin de llegar puntos de reflexión, donde cada uno entienda las diferentes formas de pensamiento. Comunica a los padres de familia la situación, con el fin de que se aborden con cuidado los temas políticos del país. Cita a reunión a los alumnos junto con los padres, con el fin de discutir estos temas y hallar puntos en común para resolución de conflictos. Cita a reunión a los alumnos para hablar de estos temas y comunica a la rectoría sobre la situación.

Uno de los alumnos nuevos del colegio, tiene un muy bajo rendimiento académico como consecuencia de la poca adaptación que ha tenido en el nuevo plantel educativo. El alumno le comunica a usted esta situación. La estrategia a utilizar por parte suya es: Hacer acompañamiento al alumno, con el fin de que conozca las demás actividades del colegio y de esta manera apoyar la construcción de vida escolar. Hacer reflexiones diarias con el alumno, con el fin de que aumente el nivel de adaptación a los cambios. Implementar el plan canguro, que consiste en colocar a otro estudiante que sirva de tutor o acompañante para aumentar el acercamiento entre el alumno y la institución. Implementar una estrategia con los padres del alumno, para que desde casa apoyen la adaptación del alumno.

¿Cuál de las siguientes acciones es la correcta para un docente orientador?. El docente orientador deberá encaminar la elección del proyecto de vida del estudiante como uno de los objetivos principales de la formación media. El docente orientador deberá favorecer la fundamentación del proyecto de vida del estudiante como uno de los pilares de su identidad como ser humano individual y social. El docente orientador no podrá intervenir para interactuar con el complejo conjunto de actitudes y expectativas en la construcción del conocimiento y el ejercicio de los valores. El docente orientador no podrá favorecer la fundamentación del proyecto de vida del estudiante en la construcción y desarrollo de procesos de autoestima.

Los estudiantes deben fijarse metas, alcanzarlas y lograr la realización personal a corto, mediano y largo plazo. Este es uno de los objetivos primordiales del proceso educativo, en el cual la orientación educativa primordialmente: Apoya gradualmente el establecimiento de objetivos medibles por parte del alumnado. Fomenta los procesos continuos de ayuda al estudiante para maximizar sus capacidades. Evalúa que las capacidades del alumnado sean acordes a las metas propuestas. Permite la construcción de un proyecto de vida como base para que los estudiantes logres estas metas.

Uno de los objetivos del docente orientador, es fomentar los procesos continuos de ayuda al estudiante para que desarrolle al máximo sus capacidades en la dirección mas beneficiosa para el. ¿Cuál es el primer paso a desarrollar por parte del docente orientador para lograr este objetivo?. Establecer un acercamiento efectivo con el estudiante, con el fin de aumentar la confianza y así establecer sus habilidades. Crear un programa de incentivos para los estudiantes, en donde se logre la participación activa de los mismos y de esta forma conocer sus habilidades. Hacer un reclutamiento efectivo, con el fin de determinar cuales son las competencias sobresalientes de cada alumno. Debe comenzar un proceso de evaluación, con el fin de determinar las habilidades y dificultades en diferentes áreas y así poder darles el direccionamiento adecuado.

La institución educativa donde usted labora, requiere valorar funcional y comportamentalmente el incremento y perfeccionamiento de conocimientos y estrategias propias de la labor docente; sin embargo, no conocen que herramienta se necesita para tal fin. Ante esta situación usted propone: Implementar el sistema de evaluación por competencias. Evaluar de forma individual el rendimiento de cada docente conforme a las metas planteadas. Realizar un comparativo en cuanto al mejoramiento y desarrollo del alumnado, frente a las metas planteadas. Establecer el sistema de evaluación para docentes por parte del alumnado.

La orientación escolar es un proceso pedagógico, dinámico, integral e integrador, especializado, continuo, planificado, de acompañamiento y asesoría desde la atención y prevención de riesgos psicosociales, familiares y académicos, como en la promoción del ejercicio de derechos de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, encaminado a fortalecer el desarrollo humano con la participación corresponsable de los demás integrantes de la comunidad educativa. La orientación escolar es la acción direccionada a considerar, estudiar o reflexionar situaciones individuales, grupales o institucionales para su comprensión, de tal manera que se dé el abordaje apropiado y oportuno, a partir de las estrategias de promoción y prevención que respondan a las necesidades de los niñas, niños, adolescentes y jóvenes. La orientación incluye el proceso mediante el cual se brindan lineamientos o sugerencias especificas, con el objeto de generar procesos de cambio basados en la reflexión, análisis y toma de decisiones del estudiante. La orientación escolar hace referencia a la verificación, acompañamiento y registro del proceso individual o grupal, desde lo particular, multidisciplinar y/o multimodal según el caso. 12. Teniendo en cuenta la definición anterior, al mencionar que la orientación escolar es la acción direccionada a considerar, estudiar o reflexionar situaciones para su compresión, se esta haciendo referencia a uno de los pilares de la orientación llamado: Atención. Asesoría. Compensación. Seguimiento.

La orientación escolar es un proceso pedagógico, dinámico, integral e integrador, especializado, continuo, de acompañamiento y asesoría desde la atención y prevención de riesgos psicosociales, como en la promoción del ejercicio de derechos de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, encaminado a fortalecer el desarrollo humano. 13. ¿Teniendo en cuenta la definición anterior, que otra característica puede tener la orientación escolar como proceso pedagógico?. El proceso debe ser sistematizado. El proceso debe ser planificado. El proceso debe ser con intervención. El proceso debe ser sobresaliente.

¿Teniendo en cuenta la definición anterior, que otros riesgos se deben atender y prevenir aparte de los psicosociales?. Familiares y académicos. Psicológicos. De comportamiento al interior de las aulas. Extracurriculares.

Teniendo en cuenta que la orientación escolar esta encaminada a fortalecer el desarrollo humano, podemos establecer que esta labor debe tener una participación corresponsable de: Las autoridades en la materia. Del alumnado. Colegas en la misma área. Los demás integrantes de la comunidad educativa.

La orientación escolar es la acción direccionada a considerar, estudiar o reflexionar situaciones individuales, grupales o institucionales para su comprensión, de tal manera que se dé el abordaje apropiado y oportuno, a partir de las estrategias que respondan a las necesidades de los niñas, niños, adolescentes y jóvenes. 16. Teniendo en cuenta la definición anterior, podemos inferir que se hace referencia a uno de los pilares de la orientación denominado: Atención. Asesoría. Seguimiento. Orientación.

Teniendo en cuenta la definición anterior, cuando se habla de estrategias que respondan a las necesidades de los niñas, niños, adolescentes y jóvenes, estas pueden ser: Individuales o grupales. Al interior o por fuera de la institución. Propias o determinadas. De promoción y prevención.

¿Teniendo en cuenta la definición anterior, cuales podrían ser los pilares de la orientación escolar?. Atención, orientación inicial y evaluación. Evaluación, atención y acompañamiento. Reconocimiento, asesoría e intervención. Atención, asesoría y seguimiento.

En una institución educativa, el docente orientador debe atender casos de niños y jóvenes sin importar su etnia, su clase social, su nivel educativo, su nivel cognitivo; sin embargo, cuando existan casos en donde se involucren niños o jóvenes con algún tipo de discapacidad, no puede intervenir el docente orientador, sino que debe intervenir el profesional especializado para tratar cada discapacidad. 19. Teniendo en cuenta el caso anterior, su apreciación es: Es correcto afirmar que el docente orientador no puede intervenir en casos donde se involucren niños y jóvenes con algún tipo de discapacidad. La orientación escolar es para todos los niños y jóvenes sin importar su discapacidad. El orientador escolar podría intervenir de manera primaria en casos donde se involucre niños y jóvenes con alguna discapacidad. El docente orientador debe tener un acompañamiento del profesional especializado, al momento de tratar con un niño o joven con discapacidad.

El caso anterior esta obedeciendo al principio de la orientación escolar llamado: Igualdad y universalidad. Sentido del deber. Responsabilidad. No maleficencia.