Pruebas Academicas

01. ¿Los principales compositores del Himno Nacional del Ecuador son, El Ambateño Juan León Mera Martínez y el Francés Antonio Neumane Marno?. Verdadero. Falso.

02. ¿El Canto Gregoriano es una forma de Música Polifónica desarrollada en el Renacimiento?. Falso. Verdadero.

03. ¿El Bajo Continuo es una Técnica característica del Periodo Clásico?. Falso. Verdadero.

04. ¿Claudio Monteverdi es una figura de Transición entre el periodo del Renacimiento y el Barroco?. Falso. Verdadero.

05. ¿El compositor Wolfgang Amadeus Mozart entre sus principales géneros desarrolló La Ópera Seria, Bufa y El Singspiel?. Falso. Verdadero.

06. ¿Beethoven es Considerado un Músico de Transición entre El Clasicismo y El Romanticismo?. Falso. Verdadero.

07. ¿Mesías Maiguashca es un Compositor Ecuatoriano creador de Música Contemporánea Instrumental Electrónica e Instrumental?. Falso. Verdadero.

08. ¿Joseph Haydn Pionero en la Música de cámara es considerado "El Padre de la Sinfonía Y "El Padre De Cuarteto De Cuerda ". A) Falso. B) Verdadero.

9.-¿Seleccione de acuerdo a sus destacadas obras y desarrollo de géneros?. 1. Antonio Vivaldi. 2. Georg Handel. 3. Cantata. 4. Renacimiento.

10.- ¿Una Según Corresponda su autor con sus géneros y estilos??. 1. Romanticismo. 2. L. Van Beethoven. 3. Frédéric Chopin. 4. Johannes Brahms.

11.- ¿Seleccione de acuerdo a sus actos más relevantes...?. 1. 6/8. 2. Pentafónica. 3. Julio Jaramillo. 4. Rondador.

12.- ¿Relacione el compositor con la época del periodo en la que se desarrolló la mayor parte de su obra?. 1.Claudio Monteverdi. 2. Franz Schubert. 3. Guillaume de Machaut. 4. Joseph Haydn.

13.- ¿Seleccione de acuerdo al que corresponda en sus géneros ecuatorianos??. 1. Pasillo. 2. Pasacalle. 3. San Juanito. 4. Albazo.

14.- ¿En la época de la edad media aproximadamente entre los siglos VII y XII quien fue el Monje Benedictino que dio nombre a las seis primeras notas musicales de una Escala Mayor (Do, Re, Mi,Fa, Sol, La )?. A) Guido D Arezzo. B) Johann Sebastian Bach. C) Ludewig Van Beethoven. D) Wolfgang Amadeus Mozart.

15.-¿Quién es el autor de los famosos Ballets "El Lago De Los Cisnes" Y "Cascanueces"?. A) Stravinski. B) Chaikovski. C) Prokofiev. D) Wagner.

16.-¿Qué Sinfonía de Beethoven en (1803) marca el inicio de su estilo personal hacia El Romanticismo?. A) Primera. B) Quinta. C) Tercera ("Eroica"). D) Novena.

17.-¿Cuál de estos compositores pertenece a la Generación de 1860 entre románticos y contemporáneos?. A) Amadeus Mozart. B) Gustav Mahler. C) Joseph Haydn. D) Antonio Vivaldi.

18.-¿En el Pasillo Ecuatoriano de la Zona Costera suele estar más Influenciado por un estilo y un ritmo?. A) Reguetón. B) El Canto Gregoriano. C) La Música Militar. D) El Vals Y Lo Bailable.

19.-¿En qué ciudad se encuentra la “Escuela Del Pasillo Nicasio Safadi"?. A) Quito. B) Guayaquil. C) Loja. D) España.

20.-¿Qué compositor del periodo Barroco es famoso por su "Tratado De Armonía" en 1722 ?. A) J.S. Bach. B) G.F. Haendel. C) Jean Philippe Rameau. D) François Couperin.

21.-¿Cuál fue la principal fuente de Transmisión Musical en casi todas las Culturas y Épocas en sus periodos musicales?. A) Escrita. B) Por Grabación. C) Oral (Escucha Y Repetición). D) Por Tratados Teóricos.

22.-¿A mediados de qué siglo se desarrolló el Origen del canto Gregoriano?. A) XI y IX. B) VIII y IX. C) VII y XX. D) IV y IX.

23.-¿La Música Renacentista es un periodo artístico que se ha desarrollado entre los siglos?. A) (VI y VII). B) (V Y VI). C) (XV y XVI). D) (XIX y XX).

24.-¿Qué tipo de instrumentos se utilizaban en la edad Medieval?. A) (Cordófonos. Aerófonos. Litófonos.). B) (Aerófonos, Cordófonos, Idiófonos). C) (Cordófonos, Aerófonos, Membranófonos). D) ( Litófonos, Aerófonos, Membranófonos).

25.-¿En qué siglos se desarrolló los importantes cambios en la notación musical, provocada por las nuevas necesidades rítmicas que presenta la polifonía?. A (XIX y XX). B (XIII y XIV). C (V y VI). D (VII y VIII).

26.-¿El sonido musical son los que emiten los instrumentos musicales, lo que fibra puede ser el aire en un instrumento de viento, ¿¿una cuerda en uno de cuerda o una membrana en algunos de percusión??. Verdadero. Falso.

27.-¿El ruido son todos los sonidos que nunca tienen armonía?. Falso. Verdadero.

28.-¿Las propiedades del sonido son la altura, duración, intensidad, melodía y ritmo?. Falso. Verdadero.

29.-¿Los elementos de la música son: timbre, armonía y ritmo?. Falso. Verdadero.

30.-¿El pentagrama es el lugar donde se escriben las notas musicales y tiene cinco líneas y cuatro espacios?. Falso. Verdadero.

31.-¿Las claves son: clave de SOL, clave de FA en 3ra y 4ta línea y clave de DO en 1ra, 2da,3ra y 5ta línea?. Falso. Verdadero.

32.-¿Los compases dividen los pentagramas en unas casillas que tienen la misma cantidad de tiempos?. Falso. Verdadero.

33.-Son dos líneas verticales juntas y sirve para varias cosas; básicamente para resaltar cambios y también tienen que ver con la guía visual de la que se habla en los compases. A) La barra final. B) La doble barra. C) El doble puntillo. D) Las figuras musicales.

34.-¿Las figuras musicales son?. A) Redonda-blanca-negrita-corchea-semicorchea-fusa-semifusa. B) Redonda-blanca-negra-corchea-semicorchea-fusa-semifusa. C) Blanca-seminegra-corchea-semicorchea-fusa-semifusa-redonda. D) Blanca-negra-corchea-semicorchea-fusa-semifusa-silencio de negra.

35.-¿La especie de gancho que se agrega a la plica a partir de la corchea, se llama?. A) Corchete. B) Negra. C) Corchea con punto. D) Doble corchete.

36.-¿Los compases compuestos son?. A) 2/4-3/4-4/4. B) 6/8-9/8-12/8. C) 3/8-2/4-3/4-12/8. D) 5/8-9/8-2/2-3/8.

37.-¿Se coloca a la derecha de la nota o del silencio aumentando la mitad del valor de la figura o silencio que lo precede?. A) La ligadura. B) El puntillo. C) El valor relativo. D) El calderón.

38.-Los que se obtienen sumando dos o más compases que pueden ser simples entre sí o compuestos entre sí. A) Compases simples. B) Compases compuestos. C) Compases de amalgama. D) Compases naturales.

39.-¿En un compás de 4 tiempos los tiempos fuertes y débiles son?. A) Fuerte-débil-semifuerte-débil. B) Fuerte-débil-fuerte-débil. C) Fuerte-débil-semidebil-semifuerte. D) Fuerte-débil-semifuerte-fuerte.

40.-¿Cuándo una nota musical se encuentra en tiempo o en parte del tiempo débil y se prolonga sobre el próximo tiempo o parte del tiempo fuerte se llama?. A) Prolongación. B) Sincopa. C) Contratiempo. D) Ligadura conjuntiva.

41.-¿El tresillo, quintillo y el seisillo son valores?. A) Regulares. B) Aumentados. C) Irregulares. D) Simples.

42.-¿Todos los sonidos naturales están separados entre sí por un tono excepto?. A) FA-SOL Y SI-DO. B) SI-DO Y DO-RE. C) MI-FA Y SI-DO. C) MI-FA Y SI-DO.

43.-¿Las alteraciones son signos que se colocan a la izquierda de las notas y son?. A) Sostenido-doble sostenido-bemol-doble bemol-doble becuadro. B) Triple sostenido-doble sostenido-bemol-doble bemol- becuadro. C) Sostenido-doble sostenido-bemol-doble bemol-becuadro. D) Becuadro- sostenido-bemol.

44.-¿Se mantiene la nota en su altura natural o sirve para anular las alteraciones anteriores?. A) El becuadro. B) El doble sostenido. C) El doble bemol. D) El doble becuadro.

45.-¿Son signos de expresión que se refieren a la intensidad de sonidos o de frases y son llamados?. A) Signos de repetición. B) Los matices. C) El signo. D) La coda.

46.-¿Una lo correcto según corresponda los matices?. 1. Piano. 2. Forte. 3. Mezzo forte. 4. Pianissimo.

47.-¿Una lo correcto según corresponda, los signos de articulación?. 1. Legato o ligado. 2. La velocidad. 3. Calderón. 4. Metrónomo.

48.-¿Una lo correcto según corresponda, de acuerdo a las escalas?. 1. Escala de fa mayor. 2. Orden de los sostenidos. 3. Orden de los bemoles. 4. Escala menor natural.

49.-¿Una lo correcto según corresponda de los intervalos?. 1. Escala pentatónica. 2. Intervalo simple. 3. Intervalo compuesto. 4. Intervalo armónico.

50.-¿Una lo correcto según corresponda de los grados de escala?. 1.Unísono. 2. Homónimo. 3.Enarmonía.

51.-¿Los sonidos que forman el intervalo se extraen de las escalas. Las escalas más familiares son la escala mayor y la escala menor, y cada una está formada por siete notas ?. Falso. Verdadero.

52.-¿La diferencia entre las escalas mayor y menor consiste en la distribución de tonos y semitonos a partir de una nota dada? La escala mayor que comienza con la nota Do se llama escala en Do mayor.?. Falso. Verdadero.

53.-¿La armonía modal está formada por siete modos diferentes, y cada uno utiliza sonidos distintos y una cantidad diferente de notas en su escala dando una estructura interválica. ?. Falso. Verdadero.

54.-¿La armonía es la forma en que se combinan simultáneamente los sonidos y cómo estas combinaciones se relacionan de manera coherente en una composición musical. ?. Falso. Verdadero.

55.-¿Las cadencias son fórmulas armónicas construidas a partir de movimientos preestablecidos del bajo que involucran los grados principales de cada función armónica?. Falso. Verdadero.

56.-¿El contrapunto es el arte de combinar sonidos simultáneamente y se diferencia de la armonía porque presta especial atención a la composición de líneas melódicas?. Falso. Verdadero.

57.-¿La consonancia en música se refiere a sonidos que generan tensión, inestabilidad y una sensación de desequilibrio al oído??. Falso. Verdadero.

58.-¿La disonancia en música hace referencia a sonidos que no resultan agradables al oído y que generan una sensación de tensión?. Falso. Verdadero.

59.-Relaciona los grados de la escala de la columna A con su definición correspondiente de la columna B. Escribe la letra correcta en el paréntesis. 1. Tónica. 2. Supertónica. 3. Mediante. 4. Subdominante. 5. Dominante. 6. Submediante. 7. Sensible.

60.-Relaciona cada grado de la escala de la columna A con la progresión de fundamentales usuales que le corresponde en la columna B. Escribe la letra correcta en el paréntesis. 1. Grado I. 2. Grado II. 3. Grado III. 4. Grado IV. 5. Grado V. 6. Grado VI. 7. Grado VII.

61.-Relaciona correctamente cada grado de la escala de la columna A con su nombre correspondiente en la columna B. I – C. II – D. III – E. IV – F. V – G. VI – A. VII – B.

62.-Relacione cada especie del contrapunto (Columna A) con su característica correspondiente (Columna B). 1. Primera especie. 2. Segunda especie. 3. Tercera especie. 4. Cuarta especie. 5. Quinta especie.

63.-Relacione los tipos de disposición de los acordes de la Columna A con su característica correspondiente en la Columna B. Escriba la letra correcta en el paréntesis. 1. Estado fundamental. 2. Primera inversión. 3. Segunda inversión.

64.-¿Cuáles de los siguientes son intervalos consonantes?. A. Segundas, cuartas aumentadas y séptimas. B. Unísonos, terceras, quintas, sextas y octavas. C. Segundas menores, séptimas mayores y tritonos. D. Cuartas aumentadas, quintas disminuidas y séptimas menores.

65.-¿Cuáles son los intervalos considerados disonantes?. A. Unísonos, terceras y quintas. B. Quintas, sextas y octavas. C. Segundas, cuartas y séptimas. D. Terceras, sextas y octavas.

66.-¿Qué letras se utilizan en el sistema de cifrado de acordes para representar las notas musicales?. A) A, B, C, D, E, F, G. B) H, I, J, K, L, M, N. C) Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si. D) X, Y, Z, A, B, C, D.

67.-¿Cuál de las siguientes opciones presenta correctamente la clasificación de los acordes en los grados de la escala mayor en modo Jónico?. A. I–Menor, II–Mayor, III–Mayor, IV–Menor, V–Mayor, VI–Mayor, VII–Disminuido. B. I–Mayor, II–Mayor, III–Menor, IV–Menor, V–Mayor, VI–Mayor, VII–Menor. C. I–Mayor, II–Menor, III–Menor, IV–Mayor, V–Mayor, VI–Menor, VII–Disminuido. D. I–Menor, II–Menor, III–Mayor, IV–Mayor, V–Menor, VI–Mayor, VII–Disminuido.

68.-¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente un intervalo de segunda mayor?. A. Está formado por dos notas con el mismo nombre y sin distancia entre ellas. B. Está conformado por una nota inicial y su segunda, separadas por un tono de distancia. C. Está formado por una nota inicial y su quinta, separadas por tres tonos y medio. D. Está conformado por dos notas con nombres iguales separadas por una octava.

69.-¿Cómo está conformado un intervalo de segunda menor?. A. Por una nota inicial y su tercera, separadas por un tono y medio. B. Por dos notas con el mismo nombre separadas por una octava. C. Por una nota inicial y su segunda, separadas por un semitono de distancia. D. Por una nota inicial y su quinta, separadas por tres tonos y medio.

70.-¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente un intervalo de cuarta justa?. A. Está formado por una nota inicial y su segunda, separadas por un tono de distancia. B. Está formado por una nota inicial y su cuarta, separadas por dos tonos y medio de distancia. C. Está formado por una nota inicial y su quinta, separadas por tres tonos y medio de distancia. D. Está formado por dos notas con el mismo nombre separadas por una octava.

71.-¿Cuál de las siguientes opciones contiene correctamente los dominantes secundarios correspondientes a los siguientes acordes diatónicos en la tonalidad de ( Do Mayor )? I = Cmaj7,II = Dm7,III = Em7,IV = Fmaj7,V = G7,VI = Am7,VII = Bm7♭5. A. A7 – B7 – C7 – D7 – E7 – F7 – G7. B. G7 – B7 – C7 – D7 – E7 – F#7 – A7. C. C7 – D7 – E7 – F7 – G7 – A7 – B7. D. G7 – A7 – B7 – C7 – D7 – E7 – F#7.

72.-¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente la estructura general de un spread de cinco notas?. A. Voz 1: Fundamental; Voz 2: Fundamental; Voz 3: Tercera; Voz 4: Quinta; Voz 5: Séptima. B. Voz 1: Nota del acorde o tensión; Voz 2: Nota del acorde o tensión; Voz 3: Nota guía (3.a o 7.a); Voz 4: Nota guía (3.a o 7.a); Voz 5: Fundamental. C. Voz 1: Quinta; Voz 2: Séptima; Voz 3: Fundamental; Voz 4: Tercera; Voz 5: Tensión. D. Voz 1: Fundamental; Voz 2: Tercera; Voz 3: Quinta; Voz 4: Octava; Voz 5: Fundamental.

73.-¿Cuál es el objetivo principal de la quinta especie del contrapunto, también conocida como contrapunto florido?. A. Aprender el manejo melódico y armónico de las consonancias. B. Aprender a utilizar notas de paso dentro de la línea melódica. C. Aprender a manejar los retardos armónicos y encadenarlos sucesivamente. D. Aprender a ornamentar una línea melódica combinando los recursos estudiados en las especies anteriores.

74.-¿Cuál es el objetivo principal de la primera especie del contrapunto?. A. Aprender a manejar los retardos armónicos y encadenarlos sucesivamente. B. Aprender a ornamentar una línea melódica utilizando diversos recursos. C. Aprender el manejo melódico y armónico de las consonancias. D. Aprender a utilizar notas de paso en la línea melódica.

75.-¿Qué característica describe correctamente al acorde de séptima de dominante según su estructura interválica?. A. Contiene únicamente intervalos consonantes como terceras y quintas justas. B. Está formado por una triada menor sin disonancias internas. C. Contiene dos intervalos disonantes: una quinta disminuida y una séptima menor. D. No presenta ninguna tensión armónica y es completamente estable.

76.-¿El transporte musical es un procedimiento que consiste en cambiar todas las notas de una melodía o composición a una tonalidad diferente, manteniendo exactamente las mismas distancias entre los sonidos para que la obra conserve su estructura melódica original?. Verdadero. Falso.

77.-¿Cuándo se realiza un transporte musical, es obligatorio modificar también el ritmo, la duración de las figuras musicales y el compás de la obra para que pueda interpretarse correctamente en la nueva tonalidad?. Verdadero. Falso.

78.-¿Una de las razones más comunes para utilizar el transporte musical es adaptar una canción al registro vocal de un cantante, permitiéndole interpretar la obra con mayor comodidad sin alterar la esencia de la melodía?. Verdadero. Falso.

79.-¿En el proceso de transporte musical, todas las notas deben desplazarse la misma cantidad de tonos o semitonos; de lo contrario, ¿la relación interválica entre ellas se modifica y la melodía pierde su forma original?. Verdadero. Falso.

80.-¿El transporte musical únicamente puede realizarse hacia tonalidades más agudas, ya que trasladar una obra hacia tonalidades más graves produciría cambios irreversibles en la composición?. Verdadero. Falso.

81.-¿Los instrumentos transpositores, como la trompeta en Si bemol o el clarinete en Si bemol, requieren el uso del transporte musical porque las notas que leen los intérpretes no coinciden con la altura real de los sonidos que producen?. Verdadero. Falso.

82.-¿La organología musical es la rama de la musicología que se encarga del estudio, clasificación, historia, construcción y características acústicas de los instrumentos musicales, así como de su evolución a través de diferentes culturas y períodos históricos?. Verdadero. Falso.

83.-¿Durante el proceso de transporte musical, es común que el músico deba modificar la armadura de clave para que esta refleje correctamente la nueva tonalidad de la obra? ¿Qué representa principalmente la armadura de clave dentro de una partitura?. A) La velocidad de ejecución de la obra. B) Las alteraciones propias de una tonalidad. C) El número de compases de la composición. D) La intensidad con que debe tocarse la pieza.

84.-¿Cuándo una melodía es transportada a una nueva tonalidad, las alteraciones accidentales que aparecen a lo largo de la partitura también pueden requerir ajustes? ¿Cuál es la razón principal de esta modificación?. A) Adaptar las notas a la nueva organización tonal. B) Incrementar la dificultad de la interpretación. C) Cambiar el compás de la obra. D) Sustituir la armadura de clave original.

85.-¿En los ejercicios de lectura musical avanzada, algunos estudiantes practican el transporte a primera vista, interpretando una partitura en una tonalidad distinta de la escrita? ¿Qué habilidad se desarrolla principalmente mediante esta práctica?. A) La construcción de instrumentos musicales. B) La memoria auditiva y la lectura musical flexible. C) La afinación de equipos electrónicos. D) La composición de letras para canciones.

86.-¿Al transportar una obra escrita en una tonalidad con pocas alteraciones hacia otra con muchas alteraciones, es posible que aumente la complejidad de lectura para el intérprete? ¿Cuál de los siguientes factores influye directamente en esta situación?. A) La cantidad de silencios presentes en la obra. B) El número de alteraciones de la nueva tonalidad. C) El tamaño de la partitura. D) La duración total de la composición.

87.-¿En algunos contextos educativos, los profesores solicitan a los estudiantes transportar escalas musicales completas a diferentes tonalidades? ¿Cuál es uno de los principales objetivos de este ejercicio?. A) Aprender únicamente los nombres de las notas. B) Desarrollar el dominio de las tonalidades y armaduras. C) Memorizar fechas históricas de la música. D) Practicar exclusivamente el ritmo musical.

88.-¿Los programas de edición musical actuales permiten realizar transportes automáticos de melodías y acompañamientos? ¿Cuál es una ventaja significativa de estas herramientas tecnológicas?. A) Eliminan la necesidad de estudiar teoría musical. B) Permiten realizar cambios tonales de manera rápida y precisa. C) Sustituyen completamente a los intérpretes. D) Garantizan que todas las obras suenen iguales.

89.-¿En una banda escolar, el director decide transportar una pieza para facilitar la ejecución de determinados pasajes técnicos? ¿Qué aspecto puede mejorar gracias a esta decisión?. A) La comodidad técnica de los intérpretes. B) La duración de los ensayos. C) El número de instrumentos participantes. D) El estilo histórico de la obra.

90.-¿Cuándo se transporta una obra para instrumentos de cuerda, algunas tonalidades pueden resultar más cómodas debido al uso frecuente de cuerdas al aire? ¿Qué beneficio puede aportar esta situación?. A) Una ejecución más natural y eficiente. B) Una reducción automática del tempo. C) Una modificación del timbre original. D) Un cambio obligatorio de compás.

91.-¿ En el ámbito de la composición musical, el transporte puede utilizarse para experimentar cómo una misma idea sonora se percibe en distintas tonalidades. ¿Qué permite analizar principalmente este procedimiento?. A) Las variaciones de color y sonoridad tonal. B) La ortografía de las letras de canciones. C) El número de movimientos de una obra. D) La duración de las figuras musicales.

92.-¿Algunos métodos de entrenamiento auditivo incluyen ejercicios en los que una melodía es presentada en diferentes tonalidades para que el estudiante la reconozca? ¿Qué capacidad busca fortalecerse mediante esta actividad?. A) La identificación de instrumentos por su forma. B) El reconocimiento auditivo de patrones melódicos. C) La escritura de textos musicales. D) La memorización de fechas históricas.

93.-¿En la escritura musical, el transporte puede generar cambios en la forma en que se nombran ciertas notas utilizando sostenidos o bemoles? ¿Qué principio debe respetarse para que la notación siga siendo correcta?. A) Mantener una escritura coherente con la nueva tonalidad. B) Utilizar únicamente sostenidos. C) Eliminar todas las alteraciones accidentales. D) Escribir las notas según la tonalidad original.

94.-¿ Dentro de una agrupación instrumental, una misma obra puede existir en varias versiones transportadas para facilitar la lectura de diferentes secciones. ¿Cuál es el propósito principal de disponer de estas versiones?. A) Cambiar el estilo musical de cada sección. B) Facilitar la interpretación y lectura de los músicos. C) Reducir el número de compases. D) Modificar la estructura formal de la obra.

95.-¿El estudio sistemático del transporte musical contribuye al desarrollo integral del músico, ya que requiere comprender escalas, tonalidades, armaduras y relaciones sonoras? ¿Cuál es el beneficio más amplio de esta práctica?. A) Favorecer una comprensión más profunda del lenguaje musical. B) Sustituir el estudio de la armonía. C) Eliminar la necesidad de leer partituras. D) Aprender exclusivamente repertorio instrumental.

96.-Relaciones conceptos básicos. a) Rama de la musicología que estudia la clasificación, construcción, historia, evolución y características acústicas de los instrumentos musicales utilizados por diferentes culturas a lo largo del tiempo. b) Sistema de clasificación instrumental que agrupa los instrumentos según el elemento que produce la vibración sonora, siendo ampliamente utilizado en investigaciones musicológicas. c) Disciplina que permite comprender la relación entre los instrumentos musicales y el contexto social, cultural e histórico en el que fueron creados y utilizados.

97.-Relacione los principales tipos de instrumentos. a. Instrumentos cuyo sonido se produce principalmente por la vibración de una o varias cuerdas tensadas que pueden ser pulsadas, frotadas o percutidas. b. Instrumentos que generan sonido mediante la vibración de una columna de aire contenida en un tubo o resonador. c. Instrumentos que producen sonido gracias a la vibración de una membrana estirada sobre una estructura resonante.

98.-Relacione los siguientes conceptos. a) Categoría instrumental en la que el propio cuerpo del instrumento vibra para producir el sonido sin necesidad de cuerdas, membranas o columnas de aire. b) Instrumentos cuyo sonido es generado mediante circuitos eléctricos, electrónicos o tecnologías digitales. c) Conjunto de instrumentos musicales caracterizados por utilizar sistemas de amplificación o síntesis sonora para producir o modificar el sonido.

99.-Relaciones los siguientes instrumentos musicales. a) Instrumento de cuerda frotada ampliamente utilizado en la música académica occidental y perteneciente a la familia de los cordófonos. b) Instrumento de viento madera que produce sonido por medio de una lengüeta simple y se clasifica dentro de los aerófonos. c) Instrumento de percusión cuya producción sonora depende de la vibración de una membrana tensada.

100.-Relacione los conceptos. a) Uno de los objetivos fundamentales de la organología es analizar la evolución de los instrumentos musicales para comprender los cambios tecnológicos y culturales de las sociedades. b) La clasificación organológica permite organizar los instrumentos según criterios científicos relacionados con la producción del sonido. c) El estudio comparativo de instrumentos de distintas regiones del mundo contribuye a identificar semejanzas y diferencias entre diversas tradiciones musicales.