PRUEBAS DE EVALUACIÓN

En el desarrollo fonológico encontramos tres etapas: o Vocalizaciones prelingüísticas (0-12 meses): vocalizaciones no lingüísticas y el balbuceo deriva en a cadenas de sílabas. o Primeras palabras (12-18 meses): los segmentos de vocalización derivan a mayor número de palabras. o Elaboración de sistema-fonológico (18 meses-6 años): empleo de sustitución, asimilación y simplificación. o Vocalizaciones prelingüísticas (0-12 meses): los segmentos de vocalización derivan a mayor número de palabras. o Primeras palabras (12-18 meses): empleo de sustitución, asimilación y simplificación. o Elaboración de sistema-fonológico (18 meses-6 años): vocalizaciones no lingüísticas y el balbuceo deriva en a cadenas de sílabas. o Vocalizaciones prelingüísticas (0-12 meses): empleo de sustitución, asimilación y simplificación. o Primeras palabras (12-18 meses): vocalizaciones no lingüísticas y el balbuceo deriva en a cadenas de sílabas. o Elaboración de sistema-fonológico (18 meses-6 años): los segmentos de vocalización derivan a mayor número de palabras. o Vocalizaciones prelingüísticas (0-12 meses): vocalizaciones no lingüísticas y el balbuceo deriva en a cadenas de sílabas. o Primeras palabras (12-18 meses): empleo de sustitución, asimilación y simplificación. o Elaboración de sistema-fonológico (18 meses-6 años): los segmentos de vocalización derivan a mayor número de palabras.

Se utiliza a nivel general. Está dirigida a niños entre los 2 años y medio y 10 años y medios. Valora las funciones psicolingüísticas implicadas en la comunicación y aprendizaje, y evalúa los factores de los canales de comunicación, procesos psicolingüísticos y nivel de organización. Incluye la comprensión auditiva, comprensión visual, memoria de secuencia visomotora, asociación auditiva y visual, memoria secuencia auditiva y visual, expresión verbal, integración gramatical, expresión motora e integración auditiva. ITPA. PLON. TVIP.

Está dirigida a niños entre los 3 y 6 años. Evalúa el lenguaje oral junto con los aspectos fonológicos, morfológicos, pragmáticos y léxicos. El contenido es cambiante para los niño de 4, 5 y 6 años. PLON. TVIP. ITPA.

Es una prueba más específica que valora la recepción de palabras simples y su comprensión para concretar el nivel léxico semántico. Puede ser considerado como un test de exploración de aptitud escolar, o de rendimiento. TVIP. ITPA. PLON.

Las escalas de desarrollo son: Battelle, guía Portage y Brunet. WPPS-IV y WPPS-V. PLON y TVIP. M-CHAT y SCR.

Las escalas para valorar el área cognitiva son: WPPS-IV y WPPS-V. PLON y TVIP. M-CHAT y SCR. Battelle, guía Portage y Brunet.

Las escalas para valorar si hay posible TEA son: M-CHAT y SCR. Battelle, guía Portage y Brunet. WPPS-IV y WPPS-V. PLON y TVIP.

Dirigida a niños entre los 0 y 8 años con o sin trastornos y ayuda a elaborar los programas de intervención individualizados y a controlar los progresos tanto a largo como corto tiempo. Se puede utilizar también de forma abreviada que de esta forma tampoco pierde fiabilidad. Utilizar esta escala de forma abreviada, puede ayudarnos a conocer cuáles son las áreas en las que el niño necesita una evaluación más completa. Sus áreas se dividen en área personal-social, adaptativa, motora, de comunicación y cognitiva. Battelle. Guía Portage. Brunet. WPPS-V.

Dirigida a la población de preescolar y permite determinar las capacidades generales de los niños hasta los 6 años. Abarca las áreas de socialización, lenguaje, autoayuda, cognición y desarrollo motriz. Guía Portage. Brunet. WPPS-V. WPPS-IV.

Dirigida a niños entre 1 y 30 meses. Abarca las áreas perceptivo-manipulativas, área cognitiva, de lenguaje y social. Brunet. WPPS-IV. WPPS-V. M-CHAT.

Abarca diferentes rangos de edad, 2-6 años a 3-11, y de 4-0 a 7-7 años. Esta escala se organiza en tres niveles, una escala total que da lugar a la puntuación CI, escala primaria de las que se obtienen los índices primarios y escalas secundarias que dan lugar a los índices secundarios. WPPS-IV. WPPS-V. M-CHAT. SCR.

Está dirigida a niños entre los 6 16 años. En este caso hace una descripción del CI total, de los índices primarios que incluyen la comprensión verbal, el índice viso-espacial, de razonamiento fluido, de memoria de trabajo, de velocidad de procesamiento. También realiza un análisis de los índices secundarios que incluyen los índices de razonamiento cuantitativo, de memoria de trabajo auditiva, el índice no verbal, de capacidad general y de competencia cognitiva. WPPS-V. M-CHAT. SCR. Battele.

Dirigido a niños entre los 16 y 30 meses. Está dirigido a detectar síntomas relacionados con el TEA, pues ayuda a una primera detección y encaminar a el diagnóstico. M-CHAT. SCR. Battele. Guía Portage.

Dirigido a niños desde los 4 años. Este test tiene dos formatos, una referida a la vida pasada del sujeto, y otro referido a contestar sobre su vida en los últimos 3 meses. Ayuda a la detección del signos TEA. SCR. M-CHAT. Battele. Guía Portage.

Señala la respuesta correcta. La memoria operativa verbal es el mejor predictor del lenguaje. La memoria operativa auditiva es el mejor predictor del lenguaje. La memoria operativa visual es el mejor predictor del lenguaje. La memoria operativa no verbal es el mejor predictor del lenguaje.