Ps. chapter 1 y 2

La psicología de la Motivación se centra principalmente en…. Estudia y explica el qué y el cómo se desencadenan las emociones y que procesos conllevan. Estudia y explica el porqué del comportamiento, por qué hacemos o dejamos de hacer algo.

Es un proceso interno que tiene lugar a partir de necesidades o deseos específicos y que inicia, orienta y mantiene nuestra conducta hacia un objetivo. Cognición. Motivación. Emoción.

Cuáles diferencias describen la Emoción: • Marca objetivos. • Produce energía para comportamientos futuros. •Proceso psicológico multicausal. • Se desencadenada por condiciones ambientales y por la valoración que la persona hace de esas condiciones. • Genera respuestas a nivel subjetivo, fisiológico y comportamental.

Cuáles diferencias describen la Motivación: • Marca objetivos. • Produce energía para comportamientos futuros. •Proceso psicológico multicausal. • Se desencadenada por condiciones ambientales y por la valoración que la persona hace de esas condiciones. • Genera respuestas a nivel subjetivo, fisiológico y comportamental.

La psicología de la Emoción se centra principalmente en…. Estudia y explica el qué y el cómo se desencadenan las emociones y que procesos conllevan. Estudia y explica el porqué del comportamiento, por qué hacemos o dejamos de hacer algo.

La psicología de la Motivación se centra principalmente en: Estudia y explica el qué y el cómo se desencadenan las emociones y que procesos conllevan. Estudia y explica el porqué del comportamiento, por qué hacemos o dejamos de hacer algo.

Son respuestas psicofisiológicas automáticas que se producen ante determinados estímulos internos o externos. Cognición. Motivación. Emoción.

Características compartidas por Motivación y Emoción es que ambos procesos…. Son dinámicos, internos, adaptativos y están interrelacionadas entre sí. Son rígidos, externos y son independientes que no están relacionadas entre sí. Son procesos cognitivos.

La motivación y emoción están interrelacionadas. Esto significa que…. Las emociones surgen cuando se fracasa en una meta. La consecución de metas provoca emociones, y las emociones influyen en buscar o evitar metas. Son procesos independientes que no pueden influirse mutuamente.

La cognición: Incluye procesos mentales y capacidades que nos permiten responder a estímulos con análisis previo. Incluye procesos mentales y capacidades que nos permiten mantener conductas basadas en impulsos. Incluye procesos mentales y capacidades que nos permiten adquirir, procesar, almacenar, recordar y hacer uso de la información que nos rodea.

Dentro de los procesos cognitivos “¿Cuáles influyen más en la motivación y las emociones?”. Los procesos fisiológicos determinan la motivación. Existen procesos mentales específicos que modulan cómo actuamos y sentimos. Las emociones no dependen del condicionamiento clásico.

Los procesos cognitivos principales son: Percepción, atención y memoria. Pensamiento, lenguaje y aprendizaje.

¿La motivación y la emoción son procesos cognitivos?. No, son procesos psicológicos internos y adaptativos. Son procesos cognitivos.

¿Cuál es el primer aspecto de la motivación?. Un estado impulsor activado por necesidades o estímulos, la conducta que surge de ese estado y la meta hacia la que se dirige la acción. Un aumento del arousal fisiológico, la selección de respuestas y la evitación de estímulos desagradables.

¿Cuál es el segundo aspecto la motivación?. La conducta activada y dirigida por el estado impulsor. La valoración emocional que provoca el estímulo.

¿Cuál es el tercer aspecto la motivación?. La meta hacia la cual se dirige la conducta. La experiencia subjetiva del estímulo.

Entre las consideraciones comunes de la motivación ¿De qué surge la motivación?. Como respuesta a necesidades biológicas, sociales y afectivas que impulsan al individuo a iniciar, desarrollar/finalizar una conducta. La activación fisiológica previa al impulso es señal ambiental que inicia el proceso.

Entre las consideraciones comunes de la motivación ¿Qué son los motivos?. El conjunto de variables intermedias que activan y orientan la conducta a conseguir un objetivo. Una respuesta desencadenada por un estímulo inesperado.

¿Cuáles son las características de la Motivación?. Subjetiva, fisiológica, comportamental y social. Activación, persistencia, intensidad o arousal y direccionalidad.

¿Cual no es parte de la variabilidad motivacional?. Intensidad o arousal (cantidad): • ↑ o ↓ en movilización de energía y esfuerzo que se dedica a la acción. Dirección (cualidad o tipo de motivación): • Modo específico en que se lleva a cabo la acción • Meta hacia la que se dirige la acción. Activación (energía ó impulso) Indicadores: • Conducta manifiesta (corre) • Actividad electrofisiológica y motora (pulsaciones).

¿En las conductas motivadas: la satisfacción de necesidades tiene 2 tipos la primera es?. Persistencia abarca la finalización del proceso motivacional. Instrumentales dirigidas a conseguir la satisfacción del objetivo.

¿En las conductas motivadas: la satisfacción de necesidades tiene 2 tipos la segunda es?. No está relacionada con el objetivo del estado impulsor. Conseguir la satisfacción del motivo y finalización del proceso motivacional.

¿Qué papel tiene la herencia genética en la motivación?. Elimina la necesidad de aprendizaje e impide la aparición de nuevos motivos. Es el principal determinante interno que influye en predisposiciones artísticas como diseño.

Cuales son los factores internos de la conducta motivada: Herencia genética, factores homeostáticos, procesos cognitivos y crecimiento potencial. Aprendizaje, hedonismo e interacción social.

Cuales son los factores externos de la conducta motivada: Herencia genética, factores homeostáticos, procesos cognitivos y crecimiento potencial. Aprendizaje, hedonismo e interacción social.

Favorecen el equilibrio fisiológico del organismo buscando el equilibrio interno como la sed. Factores homeostáticos. Procesos cognitivos.

Permiten la codificación y procesamiento de la información y afectan a la planificación, metas o intención de conducta. Procesos cognitivos. Hedonismo.

El crecimiento potencial significa: La evitación de tareas difíciles a ausencia de metas. La búsqueda de nuestra mejor versión, para alcanzar el máximo potencial (físico, psicológico y emocional).

¿Qué papel tiene el aprendizaje como principal determinante de los factores externos de la motivación?. Al adquirir una destreza, incrementa mi motivación ya que sin ese aprendizaje no podría avanzar. Es el principal determinante interno que influye en predisposiciones artísticas como diseño.

¿Cómo influye el hedonismo en la motivación?. Aproximación a lo placentero y evitación de lo displacentero o doloroso. Elección de estímulos dolorosos y rechazo de estímulos placenteros.

¿Cómo influye la interacción social en la motivación?. Facilitando la implicación de otros y evitando participar. Nos permite socializar con otros de manera positiva y hacernos sentir parte de un grupo.

¿Con qué se relaciona la motivación intrínseca?. Factores subjetivos como curiosidad, incongruencia, reto, competencia y control percibido, constituye una finalidad no un medio para conseguir un fin. La ejecución de las personas va a depender del tipo de refuerzo y de que su presencia sea contingente con la respuesta. La ausencia del refuerzo disminuirá la implicación y la capacidad de disfrute de la tarea será escasa.

¿Con qué se relaciona la motivación extrínseca?. Factores subjetivos como curiosidad, incongruencia, reto, competencia y control percibido, constituye una finalidad no un medio para conseguir un fin. Proviene de fuentes ambientales externas; incentivo, recompensa o castigo, su ejecución va depender del tipo de refuerzo o ausencia.

El Flow: Estado de inmersión completa en una actividad con armonía entre lo que se siente, se desea y se piensa + dominio de la tarea. Desconexión de la tarea, realización mecánica con bajo interés.

¿Qué consecuencias tiene la ausencia de ajuste entre habilidades y dificultad?. Apatía, ansiedad o aburrimiento. Mayor control total sobre la tarea.

Incentivo: Un objeto ambiental atractivo o no atractivo presentado antes de la conducta y consigue que la perona realice o evite. Una consecuencia emocional posterior, la señal interna relacionada con el ambiente.

Recompensa: Un estímulo previo que inicia el comportamiento de una conducta. Un objeto ambiental atractivo presentado después de la conducta aumenta la repetición.

Castigo: Un objeto ambiental no atractivo presentado después de la conducta aumenta que desaparezca. Un incentivo que inicia la acción, señal positiva que incrementa la conducta.