psico 2024 c

En el proceso de comprensión del lenguaje, ¿qué mecanismo entra en acción?. ambos procesos paralelamente. procesamiento arriba – abajo (top-down). procesamiento abajo – arriba (bottom-up).

Según la perspectiva de la psicología del lenguaje, ¿cómo se considera el lenguaje?. como un producto acabado, externo a quien lo ha generado. como un proceso que ha dado lugar a ese producto. ambas afirmaciones son ciertas.

Las dificultades de repetición del lenguaje sin problemas de articulación ni de comprensión estarían situados en: el área de Broca. el área de Wernicke. el fascículo arqueado.

La comunicación animal a diferencia de la comunicación de los humanos: se limita al presente. no se limita al presente. no genera nuevos significados.

El rasgo distintivo del lenguaje humano que permite ponerse en el lugar del otro es: la referencia simbólica arbitraria. la intencionalidad comunicativa. la productividad.

¿Cuál es el orden de adquisición de la pertenencia a una categoría gramatical?. palabras básicas, subordinadas, supraordindas y sinonimia. subordinadas, supraordinadas, palabras básicas y sinonimia. sinonimia, supraordinada, subordinada y palabras básicas.

Aunque su uso correcto no se alcance hasta los 5 o 6 años, ¿qué característica dentro del repertorio prosódico se adquiere con mayor facilidad?. el ritmo. el acento. la entonación.

Si un niño dice “rató” o “tató” en vez de “ratón” , ¿a qué fase de simplificación fonológica hace referencia?. asimilación. sustitución. estructura silábica.

Señala cuál de estas afirmaciones no es propia del modelo de Morton: acumula activación sobre una palabra hasta que alcanza un umbral determinado. un modelo de acceso indirecto. cada logogén tiene un umbral de activación diferente.

Una de estas explicaciones no es propia del modelo de Morton: el sistema de logogenes es independiente para la información orográfica y fonológica. el sistema cognitivo contiene las características semánticas y sintácticas de los estímulos. el retén o mecanismo de respuesta contiene las claves para la producción.

Algunas teorías asumen que para la comprensión de las oraciones hay una influencia mutua y constante de procesos sintácticos, semánticos y pragmáticos. ¿Cuáles son?. funcionalistas. estructurales. pragmáticas.

Las pausas que se producen durante el habla espontánea tienen distintas funciones, en el caso en el que el hablante hace una pausa para planificar el mensaje que va a enviar, su implicación es: cognitiva. fisiológica. comunicativa.

El circuito dorsal de la lectura: NO APARECE EN LOS APUNTES. tiene gran activación en los comienzos del aprendizaje de la lectura. funciona principalmente con las palabras familiares. es muy utilizado en los idiomas de ortografía opaca.

Un efecto de frecuencia significa mejor y más rápido reconocimiento: visual de las palabras escritas. auditivo en las palabras oídas. ambas son ciertas o falsas.

La frecuencia léxica y la frecuencia auditiva: son idénticas y dependen de las mismas formas de aprendizaje. son diferentes y sus medidas también. ambas respuestas son correctas o falsas.

Un niño adquiere paralelamente dos o más lenguas y emplea vocablos concretos de uno de los idiomas mientras formula una oración en el otro idioma. Esto se considera: incorrecto, ya que hace uso de palabras de forma aleatroria. correcto, ya que denota control morfosintáctico y de vocabulario. indiferente, aunque no recomendable.

¿Cuál de las siguientes opciones no es un componente de la producción del lenguaje?. Conceptualización. Retroalimentación. Codificación gramatical.

La cohesión del discurso se consigue a través de: las metáforas. las inferencias. ambas son ciertas.

El nivel morfosintáctico que más tarda en adquirirse es: la concordancia en número y género. el orden de las palabras que constituyen la oración. la estructura argumental.

¿Qué caracteriza a los modelos interactivos de la producción oral?. existencia de dos estadios. procesamiento paralelo. activación serial sin retroalimentación.

El método del estudio de la psicología del lenguaje es: el método científico (observación y experimentación). el método relacional (reflexión). el método por imitación (simula y emula el lenguaje humano).

¿Qué modelo considera la existencia de dos rutas cerebrales (dorsal y ventral) en la producción y comprensión del lenguaje?. Modelo de Hickok y Poeppel. Modelo de Wernicke-Geschwing. Modelo de Lichtheim.

El rasgo distintivo del lenguaje humano que permite transmitir un número ilimitado de mensajes liberándolo de la semejanza física con lo referenciado es: la referencia simbólica arbitraria. la intencionalidad comunicativa. la productividad.

La teoría de la mente ToM, o la capacidad de comprender el mundo más allá de la literalidad y captar la intención comunicativa como hito cognitivo afianza en: la etapa pre-escolar. la etapa escolar. la etapa adolescente.

La frecuencia léxica está estrechamente relacionada con otra variable: El punto de unicidad. La imaginabilidad. La edad de adquisición.

El procesamiento sintáctico, entendido como relación entre palabras o grupos de palabras: permite la comprensión solamente a través del sintagma. no permite la comprensión solamente a través del sintagma. facilita la comprensión del sintagma.

El postulado de que en la comprensión de las oraciones prima la segmentación de las oraciones en componentes sintácticos jerarquizados es: funcionalista. estructuralista. pragmáticas.

La escritura por la ruta fonológica implica una: conversión grafema-fonema. conversión fonema- grafema. conversión acústico-fonológica.

Dentro de la ruta léxica se pueden hacer lectura: lectura comprensiva. lectura no comprensiva. ambas son correcta.

El rendimiento cognitivo de personas bilingües en comparación con monolingües en la prueba de fluidez semántica mostró: mayor fluidez semántica en bilingües. mayor fluidez en monolingües. menor fluidez en bilingües.