Psico

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es un principio fundamental del constructivismo?. a) El docente debe transmitir el conocimiento de manera unidireccional. b) El aprendizaje es un proceso individual sin influencia del entorno. c) El docente actúa como facilitador del aprendizaje del alumno. d) El conocimiento es idéntico para todos los individuos.

¿Cuál es un concepto clave en la teoría sociocultural de Vygotsky?. a) Zona de Desarrollo Próximo (ZDP). b) Aprendizaje memorístico. c) Refuerzo positivo. d) Condicionamiento clásico.

Según Vygotsky, ¿cómo se desarrollan los procesos psicológicos superiores?. a) Primero a nivel individual y luego a nivel social. b) Se adquieren de manera innata. c) Primero a nivel social y luego se internalizan. d) Son independientes del lenguaje y la interacción social.

¿Qué tipo de aprendizaje propone Jerome Bruner en su teoría de la construcción del conocimiento?. a) Aprendizaje memorístico. b) Aprendizaje por descubrimiento. c) Aprendizaje expositivo. d) Aprendizaje por repetición.

¿Cuál de los siguientes NO es un modo de representación según Bruner?. a) Enactivo. b) Icónico. c) Memorizado. d) Simbólico.

Según Ausubel, el aprendizaje significativo se da cuando: a) El alumno repite la información hasta memorizarla. b) El contenido aprendido se relaciona con conocimientos previos. c) Se da únicamente a través de la enseñanza expositiva. d) No requiere motivación por parte del alumno.

¿Cuál es el propósito de un organizador previo en el aprendizaje significativo?. a) Facilitar la memorización del contenido. b) Relacionar nuevos conocimientos con los previos. c) Enseñar conceptos de forma aislada. d) Presentar la información de manera arbitraria.

En el aprendizaje situado, los estudiantes: a) Aprenden en un contexto auténtico y relevante. b) Solo deben recibir instrucción teórica. c) Son receptores pasivos del conocimiento. d) No aplican los conocimientos a la vida real.

Según la teoría del andamiaje, ¿qué debe hacer el docente con el tiempo?. a) Incrementar progresivamente el apoyo al estudiante. b) Retirar gradualmente el apoyo a medida que el estudiante gana autonomía. c) Dejar que el estudiante aprenda sin ninguna ayuda. d) Explicar siempre de la misma manera sin ajustes al nivel del estudiante.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el currículo en espiral es correcta?. a) Se basa en la repetición mecánica del contenido. b) Introduce los conceptos una sola vez sin revisarlos. c) Presenta los contenidos de manera progresiva y con mayor complejidad a lo largo del tiempo. d) No permite revisar conocimientos previos.

Según Vygotsky, ¿cuál es el papel del lenguaje en el desarrollo cognitivo?. a) No tiene un papel relevante en el pensamiento. b) Es crucial para la internalización de funciones psicológicas superiores. c) Se desarrolla únicamente de manera biológica.

En la "Ley de la Doble Formación de los Procesos Superiores", Vygotsky plantea que: a) Primero se adquiere el conocimiento de forma individual y luego en sociedad. b) Los procesos psicológicos superiores se desarrollan primero a nivel social y luego se internalizan. c) No existe una relación entre el entorno social y el aprendizaje.

¿Quién desarrolló la Evaluación del Potencial de Aprendizaje (EPA)?. a) Jean Piaget. b) Reuven Feuerstein. c) David Ausubel.

¿Qué describe mejor el concepto de “andamiaje”?. a) El docente ofrece ayuda temporal hasta que el estudiante logre la autonomía. b) El docente siempre proporciona el mismo nivel de apoyo. c) Los estudiantes deben aprender sin ninguna guía.

Según Bruner, ¿cuál de los siguientes modos de representación es el último en desarrollarse?. a) Enactivo. b) Icónico. c) Simbólico.

Qué teoría plantea que el aprendizaje es más efectivo cuando ocurre en contextos auténticos?. a) Aprendizaje memorístico. b) Aprendizaje situado. c) Aprendizaje expositivo.

Según Ausubel, el aprendizaje memorístico se caracteriza por: a) Ser arbitrario y sin conexión con conocimientos previos. b) Requerir una relación significativa con conocimientos previos. c) Promover el pensamiento crítico y reflexivo.

¿Cuál de los siguientes NO es un tipo de aprendizaje significativo según Ausubel?. a) Aprendizaje de representaciones. b) Aprendizaje memorístico. c) Aprendizaje de proposiciones.

¿Qué es la motivación según Woolfolk (1996)?. a) Un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta. b) Un rasgo de personalidad estable en el tiempo. c) Un reflejo innato de los seres humanos.

¿Cuál es un ejemplo de valor de logro en los estudiantes?. a) Estudiar porque le interesa aprender cosas nuevas. b) Esforzarse para sentirse competente y capaz en una tarea. c) Hacer los deberes para obtener una buena calificación.

¿Cuál es la principal característica del valor intrínseco?. a) Se basa en el deseo de aprender sin importar recompensas externas. b) Se enfoca en el reconocimiento de los demás. c) Está relacionado con evitar una mala calificación.

¿Qué motiva al alumno en el valor instrumental externo?. a) La curiosidad y el interés por el aprendizaje. b) La búsqueda de una recompensa externa como el reconocimiento. c) La necesidad de resolver problemas complejos.

Cuál de estas afirmaciones describe mejor el valor negativo en la motivación?. a) El alumno quiere aprender por placer. b) La motivación se basa en evitar consecuencias negativas como castigos. c) Se centra en el deseo de sentirse competente.

¿Cuál de los siguientes tipos de motivación se caracteriza por realizar una actividad sin buscar una recompensa externa?. a) Motivación extrínseca. b) Motivación instrumental. c) Motivación intrínseca.

¿Qué tipo de motivación se basa en hacer una actividad para recibir una recompensa o evitar un castigo?. a) Motivación intrínseca. b) Motivación extrínseca. c) Motivación de logro.

Según Maslow, ¿cuál de las siguientes necesidades es la más básica y debe ser satisfecha primero?. a) Necesidad de autorrealización. b) Necesidad fisiológica (hambre, sueño, sed). c) Necesidad de estima.

¿Cuál de las siguientes necesidades de Maslow pertenece a las necesidades del ser?. a) Necesidades de seguridad. b) Necesidades fisiológicas. c) Necesidades de autorrealización.

Por qué se critica la teoría de Maslow?. a) No tiene aplicación en la educación. b) No todas las personas siguen el mismo orden de necesidades. c) Es una teoría basada en estudios de animales.

¿Cómo se define la motivación de logro en el aula?. b) La necesidad de alcanzar el éxito y superarse. c) La preferencia por tareas sencillas. a) El deseo de evitar tareas complicadas.

Según Atkinson (1964), ¿cuál NO es un factor de la motivación de logro?. a) La necesidad de logro. b) La inteligencia del alumno. c) La probabilidad del éxito.

¿Qué ocurre si la necesidad de evitar el fracaso es mayor que la necesidad de logro?. b) El riesgo se percibe como una amenaza y se evita la tarea. a) El alumno se arriesga más y busca el éxito. c) La motivación del alumno aumenta.

¿Qué componente del valor se relaciona con la búsqueda de prestigio o reconocimiento social?. a) Valor de ejecución. b) Valor intrínseco. c) Valor utilitario.

¿Cuál de los siguientes factores ayuda a desarrollar la motivación de logro en los estudiantes?. b) Establecer objetivos alcanzables y fomentar la autonomía. a) Exigir tareas demasiado difíciles para que se esfuercen más. c) Castigar los errores para aumentar el esfuerzo.

¿Cómo influyen las atribuciones en la motivación de logro?. a) Los alumnos con alta motivación atribuyen sus fracasos a la falta de capacidad. b) Los alumnos con baja motivación creen que el éxito depende de la suerte. c) Las atribuciones no afectan la motivación.

¿Qué es el efecto Pigmalión?. a) Un fenómeno donde las expectativas influyen en el rendimiento de una persona. b) La necesidad de competir con los demás para destacar. c) Un tipo de motivación basado en castigos y recompensas.

Tema 1: Fundamentos históricos y metodológicos de la Psicología de la Educación ¿Cuál de las siguientes NO es una característica de los buenos maestros? a) Hacen la clase interesante. c) Conocen su materia. b) No explican las cosas claramente. a) Hacen la clase interesante.

Según Santrock (2001), una de las características de la enseñanza es: a) Inmutabilidad. b) Simultaneidad. c) Rigidez.

¿Cuál de los siguientes es un método experimental en investigación educativa?. a) Observación naturalista. b) Estudio de caso. c) Diseño cuasi-experimental.

¿Qué es el paradigma cuantitativo en la investigación educativa?. a) Un enfoque que busca describir fenómenos en profundidad. b) Un método basado en entrevistas y observación. c) Un enfoque que busca establecer leyes generales para explicar los fenómenos educativos.

¿Quién es el principal exponente del condicionamiento operante?. a) Ivan Pavlov. b) B.F. Skinner. c) Albert Bandura.

¿Qué tipo de refuerzo implica retirar un estímulo desagradable para aumentar la probabilidad de que se repita una conducta?. a) Refuerzo negativo. c) Castigo positivo. b) Refuerzo positivo.

Según Woolfolk (1996), una de las destrezas específicas de los profesores expertos es: a) Dar soluciones inmediatas a los problemas. b) Tener sistemas de conocimientos más elaborados. c) Evitar la improvisación en el aula.

¿Cuál de las siguientes opciones NO es un tipo de situación educativa según el documento?. b) Situación educativa formal. a) Situación educativa experimental. c) Situación educativa informal.

En el método de investigación experimental, ¿qué característica es fundamental?. a) La observación sin manipulación de variables. b) La manipulación de variables independientes. c) La ausencia de hipótesis.

¿Cuál es la principal diferencia entre un estudio experimental y uno cuasi-experimental?. a) El experimental tiene grupo de control y el cuasi-experimental no. b) En el cuasi-experimental no hay manipulación de variables. c) En el experimental hay asignación aleatoria de los participantes, en el cuasi-experimental no.

Según el condicionamiento clásico de Pavlov, ¿cómo se aprende una conducta?. a) Por ensayo y error. c) Por la asociación entre un estímulo y una respuesta. b) Por la observación de modelos.

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de refuerzo positivo?. a) Un estudiante recibe un premio por sacar buenas notas. b) Un estudiante pierde tiempo de recreo por no hacer la tarea. c) Un estudiante deja de recibir regaños cuando comienza a comportarse bien.

¿Qué ocurre en la fase de extinción en el condicionamiento clásico?. a) Se refuerza la conducta para que aumente. b) La respuesta condicionada desaparece cuando el estímulo ya no se presenta con el estímulo incondicionado. c) Se generaliza la respuesta a otros estímulos.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la educación es correcta?. a) La educación es un cambio comportamental intencional y duradero. b) La educación solo ocurre dentro de instituciones formales. c) La educación y la instrucción son lo mismo según la perspectiva clásica.

¿Qué caracteriza a los profesores expertos según Shulman (1987)?. a) Solo dominan su asignatura. b) Poseen conocimientos sobre estrategias generales de enseñanza, currículo y motivación. c) Se centran únicamente en la disciplina que enseñan.

Según Santrock (2001), ¿cuál de estas características hace que la enseñanza sea compleja?. a) Uniformidad de los alumnos. b) Predecibilidad de los efectos de la enseñanza. c) Multidimensionalidad e inmediatez.

¿Cuál de los siguientes métodos de investigación se basa en la relación natural entre variables sin manipularlas?. a) Experimental. b) Cuasi-experimental. c) Correlacional.

¿Qué se busca con el paradigma cualitativo en investigación educativa?. a) Establecer leyes generales sobre los fenómenos educativos. b) Medir los fenómenos educativos en términos numéricos. c) Describir en profundidad un fenómeno para comprenderlo.

¿Cuál de los siguientes NO es un tipo de técnica psicométrica?. a) Cuestionarios. b) Sociogramas. c) Observación participativa.

¿Qué teoría explica el aprendizaje como la asociación entre un estímulo y una respuesta?. a) Condicionamiento clásico. b) Condicionamiento operante. c) Aprendizaje social.

En el condicionamiento operante de Skinner, ¿qué efecto tiene el refuerzo positivo?. a) Aumenta la probabilidad de que una conducta se repita. b) Disminuye la probabilidad de una conducta. c) No tiene impacto en la conducta.

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de refuerzo negativo?. b) Un estudiante deja de recibir críticas de su profesor al mejorar su comportamiento. c) Un estudiante es felicitado por su buena actitud. a) Un estudiante recibe una calificación extra por participar en clase.

¿Qué técnica consiste en reforzar conductas de forma progresiva hasta alcanzar la conducta deseada?. c) Encadenamiento. b) Moldeamiento. a) Tiempo fuera.