Test psico chat

¿Cuál de las siguientes capacidades forma parte de la inteligencia emocional según Goleman?. Memoria a largo plazo. Habilidad para resolver ecuaciones. Regulación emocional. Capacidad para organizar objetos.

El autoconcepto se adquiere y modifica principalmente a través de... La genética y el clima. La herencia biológica. Los intercambios sociales. La repetición automática.

La motivación intrínseca se caracteriza por... Buscar recompensas externas. Hacer algo por interés y satisfacción personal. Evitar castigos. Seguir instrucciones sin cuestionarlas.

¿Cuál es una característica del alumno con estilo kinestésico?. Aprende mejor leyendo. Necesita escuchar para aprender. Aprende haciendo y moviéndose. Prefiere estudiar en silencio absoluto.

¿Cuál de los siguientes principios pertenece al DUA?. Fomentar la competencia entre estudiantes. Utilizar un único método para todos. Proporcionar múltiples formas de representación. Limitar el uso de tecnología.

Según la guía de bienestar emocional 2023, el "acougar" se aplica cuando hay... Exceso de tareas académicas. Apatía frente al aprendizaje. Desregulación emocional en el alumnado. Falta de recursos digitales.

¿Cuál de las siguientes es una inteligencia propuesta por Gardner?. Inteligencia mecánica. Inteligencia intrapersonal. Inteligencia computacional. Inteligencia comercial.

¿Qué implica el principio de "proporcionar múltiples formas de implicación" en el DUA?. El uso de castigos y recompensas externas. La activación de la motivación y el interés en el aprendizaje. La presentación única del contenido. La reducción del número de tareas por alumno.

¿Cuál es uno de los efectos frecuentes del estilo educativo autoritario en la infancia?. Alta competencia social. Autoestima elevada. Conducta antisocial e inseguridad. Autonomía emocional.

¿Qué tipo de motivación se basa en recompensas externas como calificaciones o premios?. Motivación integrada. Motivación interna. Motivación extrínseca. Motivación consciente.

Segundo Gardner, ¿qué define a una persona inteligente?. Su CI por encima de 130. Su capacidad para resolver problemas o crear productos valiosos en una cultura. Su dominio de matemáticas y lenguaje. Su velocidad para memorizar información.

O benestar emocional segundo a OMS implica... Sentirse sempre feliz e evitar emocións negativas. Ter recursos económicos e acceso a servizos. Afrontar presións, traballar produtivamente e contribuír á comunidade. Controlar as emocións sen expresalas.

¿Qué dimensión del autoconcepto está relacionada con las habilidades sociales y la relación con los demás?. Personal. Académica. Social. Familiar.

¿Qué teoría propone la combinación de inteligencia analítica, creativa y práctica?. Teoría de las inteligencias múltiples. Teoría de la inteligencia emocional. Teoría triárquica de Sternberg. Teoría sociohistórica de Vygotsky.

¿Qué busca principalmente la psicología positiva en educación?. Diagnosticar trastornos emocionales. Identificar las debilidades del alumno. Promover fortalezas, bienestar y felicidad. Eliminar emociones negativas del aula.

¿Qué elemento es clave para fomentar un autoconcepto positivo en el alumnado?. Compararlo con sus compañeros. Ignorar sus errores para no frustrarlo. Ofrecer oportunidades para experimentar éxito y reforzar sus capacidades. Establecer metas muy elevadas y rígidas.

¿Qué intelixencia segundo Gardner permite comprender e interpretar as emocións propias?. Intelixencia musical. Intelixencia intrapersonal. Intelixencia corporal. Intelixencia lingüística.

Segundo a Guía de Benestar Emocional 2023, cal é unha estratexia fronte á desorganización no alumnado?. Premiar a obediencia inmediata. Planificar e estruturar rutinas. Fomentar o illamento para evitar distraccións. Eliminar actividades complexas.

¿Cuál es una de las fortalezas personales propuestas por la Psicología Positiva?. Eficiencia técnica. Control emocional externo. Amor al aprendizaje. Cumplimiento normativo.

¿Cuál de los siguientes estilos docentes se asocia con una enseñanza centrada en el alumno y el trabajo autónomo?. Autoridad formal. Delegador. Experto. Técnico.

¿Qué caracteriza al alumnado con sistema de representación visual predominante?. Recuerda mejor lo que oye. Aprende tocando y moviéndose. Retiene mejor lo que ve escrito o dibujado. Tiene dificultades con los estímulos visuales.

Qué tipo de motivación está más influida por valores asumidos por el propio alumno, como el deber o la responsabilidad?. Motivación extrínseca. Motivación de logro. Motivación internalizada. Motivación competitiva.

O DUA considera que as barreiras para a aprendizaxe... Son causadas polas limitacións dos alumnos. Son consecuencia da interacción con métodos e materiais inflexibles. Son inevitables e non modificables. Están relacionadas co número de alumnos na aula.

¿Qué diferencia fundamental establece Gardner entre su teoría de las inteligencias múltiples y la teoría de los estilos de aprendizaje?. Los estilos son innatos y las inteligencias se desarrollan con la edad. Las inteligencias son habilidades estables y los estilos son preferencias contextuales. Los estilos definen el tipo de contenido aprendido, las inteligencias no. La teoría de los estilos es parte de las inteligencias múltiples.

¿Qué papel cumple a nivel pedagógico o principio do DUA de "múltiples formas de representación"?. Permitir que o profesorado utilice o seu estilo docente preferido. Eliminar a necesidade de planificación inclusiva. Facilitar que todo o alumnado acceda ao contido desde canles diferentes (visual, auditivo, etc.). Limitar a información a unha única fonte para evitar confusión.

¿Cuál de los siguientes enfoques describe mejor la finalidad del plan de benestar emocional nas escolas galegas?. Promover normas de conduta máis estritas. Reforzar o currículo con contidos de saúde mental clínica. Desenvolver competencias emocionais e reforzar a convivencia e a resiliencia colectiva. Substituír os servizos de orientación por actividades lúdicas.

Qué dimensión del autoconcepto puede influir más directamente en el rendimiento escolar y en la relación con docentes?. Autoconcepto social. Autoconcepto personal. Autoconcepto académico. Autoconcepto ideal.

Según Sternberg, ¿cuál de estas situaciones refleja el uso de inteligencia experiencial?. Resolver ecuaciones complejas con rapidez. Organizar una rutina diaria efectiva. Aplicar conocimientos previos a una situación nueva y creativa. Recordar información aprendida de memoria.

Desde a perspectiva da psicología positiva, ¿cal das seguintes accións educativas contribúe máis ao benestar emocional a longo prazo?. Corrixir sistematicamente os erros dos estudantes. Aumentar a competitividade entre compañeiros. Potenciar fortalezas individuais e a participación significativa. Garantir exclusivamente contidos académicos obrigatorios.

¿Qué crítica principal hace Gardner a las pruebas de CI tradicionales?. Son demasiado difíciles para niños pequeños. Solo miden inteligencia emocional. No predicen éxito vital fuera del contexto escolar y solo valoran capacidades lógico-lingüísticas. Evalúan todos los tipos de inteligencia, pero con sesgo cultural.

Según la Teoría PASS de J.P. Das, ¿cuáles son los cuatro procesos cognitivos fundamentales que explican la inteligencia?. Percepción, Motivación, Asociación, Resolución. Planificación, Atención, Simultáneo, Sucesivo. Memoria, Creatividad, Lógica, Emoción. Análisis, Evaluación, Producción, Reflexión.

¿Qué autor propuso la teoría de las inteligencias múltiples?. Daniel Goleman. Jean Piaget. Howard Gardner. John Sternberg.

¿Cuál de los siguientes rasgos no está directamente asociado a la inteligencia emocional según Daniel Goleman?. Autocontrol. Perseverancia. Capacidad espacial. Empatía.

¿A qué corriente se asocia actualmente la inteligencia emocional?. Psicología evolutiva. Psicoanálisis. Psicología positiva. Conductismo.

¿Qué tipo de inteligencia permite resolver problemas cotidianos según una definición generalizada?. Inteligencia emocional. Inteligencia académica. Inteligencia práctica. Inteligencia general.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el enfoque sociocultural en el que se basa el programa PREP?. El conocimiento se adquiere únicamente por la repetición de tareas. El aprendizaje se produce en aislamiento individual. El aprendizaje es un proceso social mediado por el lenguaje y la interacción con adultos. El aprendizaje no requiere mediación externa.

¿Qué componente del modelo PASS se asocia con la capacidad de organizar mentalmente estímulos como patrones o relaciones?. Atención. Procesamiento sucesivo. Planificación. Procesamiento simultáneo.

¿Qué función principal tiene la fase de "planificación" en el modelo PASS?. Recordar hechos específicos. Detectar estímulos irrelevantes. Formular estrategias para resolver problemas. Procesar estímulos en orden lineal.

¿Cuál es la inteligencia que, según Gardner, se manifiesta en atletas, bailarines y actores?. Espacial. Cinestésico-corporal. Naturalista. Interpersonal.

En la teoría triárquica de Sternberg, ¿qué tipo de inteligencia se relaciona con la generación de ideas nuevas y la solución de problemas novedosos?. Analítica. Práctica. Creativa. Emocional.

¿Qué teoría sostiene que la inteligencia está formada por varios “computadores” relativamente independientes, cada uno especializado en distintos tipos de información?. Teoría PASS. Teoría de la Inteligencia Emocional. Teoría Triárquica. Teoría de las Inteligencias Múltiples.

Según la teoría CHC (Cattell-Horn-Carroll), ¿cuál de las siguientes es una aptitud de segundo estrato?. Comprensión-conocimiento. Inteligencia emocional. Psicomotricidad. Inteligencia práctica.

¿Qué proceso del modelo PASS está relacionado con la atención selectiva e inhibición de estímulos irrelevantes?. Planificación. Procesamiento sucesivo. Atención. Procesamiento simultáneo.

¿Cuál es el modelo que más apoyo empírico ha recibido por su base neurobiológica y genética, según la revisión crítica de teorías contemporáneas?. Teoría de las Inteligencias Múltiples (MI). Teoría de la Inteligencia Exitosa (SIT). Teoría Verbal-Perceptual-Rotación de imágenes (VPR). Teoría PASS.

¿Qué autor propuso que la inteligencia práctica es fundamental para adaptarse al entorno y resolver problemas cotidianos?. J.P. Das. Daniel Goleman. Robert Sternberg. Howard Gardner.

¿Cuál de los siguientes elementos es esencial en el proceso de interiorización según Vygotsky, tal como se aplica en el programa PREP?. Evaluación formal. Lenguaje. Memoria visual. Repetición mecánica.

¿Qué proceso PASS está más implicado en la memorización en orden de una lista de palabras?. Atención. Procesamiento simultáneo. Procesamiento sucesivo. Planificación.

¿Cuál de las siguientes inteligencias propuestas por Gardner se relaciona con la comprensión de los sentimientos y motivaciones propias?. Interpersonal. Intrapersonal. Naturalista. Lingüística.

En la teoría de la inteligencia exitosa (SIT), ¿cuáles son los tres tipos de inteligencia propuestos inicialmente por Sternberg?. Lógica, Espacial, Creativa. Analítica, Creativa, Práctica. Lingüística, Musical, Intrapersonal. Verbal, Visual, Motora.

Según la teoría CHC, ¿qué autor realizó un extenso reanálisis de datos durante más de 30 años que sirvió de base al modelo de los tres estratos?. Horn. Sternberg. Carroll. Thurstone.

Qué enfoque del programa PREP se basa en la idea de que el adulto modela conductas para el niño, permitiendo su aprendizaje por observación?. Enfoque microgenético. Enfoque de sustitución. Enfoque sociocultural. Enfoque conductista.

¿Qué función cumple la base de conocimientos en el modelo PASS?. Reemplazar los procesos cognitivos básicos. Eliminar la necesidad de planificación. Proveer el contexto donde operan los procesos cognitivos. Medir el coeficiente intelectual (CI).

¿Qué inteligencia de Gardner se caracteriza por la capacidad para reconocer patrones en la naturaleza, como en plantas o animales?. Espacial. Naturalista. Interpersonal. Lógico-matemática.

¿Qué teoría propone que la inteligencia está estructurada en tres niveles jerárquicos con un factor g en la cima?. Teoría PASS. Teoría de las Inteligencias Múltiples. Teoría de la Inteligencia Exitosa. Teoría CHC (Cattell-Horn-Carroll).

¿Qué proceso PASS está directamente vinculado con el control del impulso y la regulación de acciones voluntarias?. Atención. Procesamiento sucesivo. Planificación. Memoria operativa.

Según Vygotsky, la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) es la distancia entre…. la edad cronológica y la edad mental del niño. el nivel de desarrollo real y el nivel de desarrollo potencial bajo guía o colaboración. el conocimiento espontáneo y el conocimiento científico. la motivación intrínseca y la motivación extrínseca.

En la teoría de Bruner, los tres sistemas o modos de representación del conocimiento son: Sensorial, Operacional, Conceptual. Conductual, Reflexivo, Creativo. Enactivo, Icónico, Simbólico. Aditivo, Integrativo, Transferencial.

Ausubel propone que los “organizadores previos” se presentan al inicio de una unidad didáctica con el fin de: evaluar el aprendizaje memorístico del alumnado. servir de puente entre los nuevos contenidos y la estructura cognitiva previa del estudiante. fomentar la motivación extrínseca mediante recompensas. sustituir la instrucción por descubrimiento.

Para Ausubel, el aprendizaje receptivo se diferencia del aprendizaje por descubrimiento porque el primero…. Exige mayor creatividad por parte del alumno. Parte de ejemplos concretos a conceptos generales. Presenta la información ya organizada por el profesor. Solo es válido en educación infantil.

La idea de “currículo en espiral” de Bruner implica: repetir los mismos ejercicios para garantizar la memorización literal. revisar los conceptos previamente aprendidos con un nivel de representación más avanzado cada vez. abandonar contenidos que no motivan al alumnado. secuenciar los temas del más difícil al más fácil.

En el documento “Enseñanza de estrategias”, la primera fase (“Presentación de la estrategia”) incluye, entre otros pasos,. evaluar al final del proceso la generalización. dividir la estrategia en subestrategias si fuera compleja. establecer un sistema de fichas de refuerzo. practicar la estrategia de forma independiente.

Durante la fase de modelado (según “Enseñanza de estrategias”) el docente: retira todo apoyo para favorecer el autocontrol. ejecuta la estrategia frente a los estudiantes y promueve que ellos la repliquen como “profesores”. aplica exclusivamente evaluación sumativa. introduce metáforas visuales de la estrategia.

La “práctica independiente” descrita en la enseñanza de estrategias persigue el paso de: autocontrol → heterocontrol. evaluación → instrucción directa. heterocontrol → autocontrol. teoría → memorización literal.

El condicionamiento clásico o respondiente se caracteriza por: reforzar conductas voluntarias para aumentar su frecuencia. asociar un estímulo inicialmente neutro con una respuesta involuntaria. que la consecuencia agradable siga a la conducta emitida. necesitar siempre refuerzo intermitente para consolidarse.

En el condicionamiento operante, un reforzador negativo se define como. la presentación de un estímulo desagradable tras la conducta. la retirada de un estímulo aversivo, aumentando la probabilidad de la conducta. cualquier evento que disminuye la frecuencia de una conducta. una sanción simbólica que no afecta al comportamiento.

La técnica educativa conocida como “tiempo fuera” (time‑out) es un ejemplo de: reforzamiento positivo. castigo negativo al retirar el acceso a reforzadores. sobrecorrección. refuerzo diferencial de tasas bajas.

El principio de Premack sostiene que: un estímulo neutro puede convertirse en condicionado mediante contigüidad. una actividad de baja probabilidad refuerza otra de alta probabilidad. una actividad de alta probabilidad puede servir de reforzador para otra de baja probabilidad. el refuerzo continuo es más potente que el intermitente.

Dentro de la teoría sociocultural, Vygotsky describe que el lenguaje social se transforma sucesivamente en: habla interna y luego habla pública. habla privada y, finalmente, habla interna (pensamiento verbal encubierto). símbolos gráficos y posteriormente lenguaje matemático. modelos conductuales explícitos.

Bandura introduce el concepto de determinismo recíproco, que implica interacción entre: estímulo, respuesta y refuerzo. conducta, cogniciones y ambiente externo. motivación, emoción y memoria. genética, maduración y aprendizaje implícito.

En el proceso de sobre‑corrección (conductual), la parte denominada “práctica positiva” consiste en: ignorar la conducta inapropiada hasta que desaparezca. aplicar castigo físico leve para disuadir. repetir varias veces la conducta adecuada e incompatible con la que se quiere eliminar. confinar al estudiante en un aula separada sin estímulos.

Según la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, ¿qué tipo de aprendizaje ocurre cuando el alumno no relaciona el nuevo contenido con conocimientos previos?. Mecánico. Significativo. Relacional. Autodirigido.

¿Qué función tiene la estrategia de enseñanza conocida como “andamiaje”?. Automatizar respuestas conductuales. Proporcionar ayuda temporal que se retira progresivamente. Eliminar el lenguaje simbólico del aprendizaje. Evaluar conocimientos previos mediante tests objetivos.

¿Cuál de los siguientes elementos es esencial en el aprendizaje observacional de Bandura?. Refuerzo intermitente. Práctica dirigida. Atención. Repetición mecánica.

¿Cuál de las siguientes fases no forma parte del ciclo de enseñanza de estrategias propuesto en “Enseñanza de estrategias”?. Presentación de la estrategia. Evaluación de los estilos de aprendizaje. Práctica asistida. Práctica independiente.

¿Qué se busca principalmente durante la “fase de práctica asistida”?. Que el alumno memorice los pasos de la estrategia sin guía. Que el alumno identifique los errores en las tareas ajenas. Que el alumno aplique la estrategia con ayuda del docente. Que el docente evalúe en secreto sin intervención.

En el enfoque conductista, ¿qué procedimiento busca reforzar solo cuando se presenta una conducta deseada dentro de un intervalo de tiempo determinado?. Refuerzo diferencial. Reforzamiento positivo continuo. Reforzamiento de intervalo fijo. Reforzamiento negativo.

En el aprendizaje observacional, ¿qué ocurre si el modelo no resulta reforzado ni castigado tras la conducta?. El observador inhibe su conducta. No se produce aprendizaje alguno. El observador puede imitar o no la conducta sin consecuencias. La conducta se extingue por completo.

¿Qué tipo de reforzador se utiliza cuando una actividad o estímulo previamente neutro adquiere valor de refuerzo tras su asociación con uno primario?. Negativo. Incondicionado. Condicionado o secundario. Interno.

En el enfoque constructivista, el error del alumno se considera principalmente como: Un fallo que debe ser eliminado cuanto antes. Un indicio de debilidad estructural de la memoria. Una oportunidad para reflexionar y reconstruir conocimientos. Un indicador de necesidad de castigo negativo.

¿Qué rol cumple el lenguaje en la teoría sociocultural del aprendizaje de Vygotsky?. Es simplemente un canal de transmisión de información. Es una herramienta mediadora fundamental en el desarrollo cognitivo. Es irrelevante en las primeras etapas del desarrollo. Se desarrolla únicamente en contextos formales de enseñanza.

¿Qué autor es conocido por su teoría del aprendizaje significativo y el uso de “organizadores previos”?. Piaget. Bruner. Ausubel. Skinner.

¿Cuál de los siguientes elementos es esencial para que el aprendizaje significativo ocurra, según Ausubel?. Repetición mecánica. Refuerzo positivo. Relación con conocimientos previos. Instrucción programada.

¿Qué diferencia clave distingue el aprendizaje por descubrimiento del aprendizaje por recepción?. El primero implica mayor tiempo, pero menos motivación. En el primero, el estudiante organiza el contenido por sí mismo. El segundo solo ocurre en la educación primaria. El segundo favorece más la comprensión crítica.

Según Piaget, el aprendizaje es el resultado de: Refuerzo de conductas por medio de consecuencias. Asociación repetida de estímulos. Equilibrio entre asimilación y acomodación. Modelado de conductas observadas.

¿Qué fase del aprendizaje observacional de Bandura requiere que el aprendiz recuerde la conducta observada?. Atención. Retención. Reproducción. Motivación.

¿Qué componente del modelo triádico de Sternberg está más relacionado con el uso de habilidades en contextos reales?. Inteligencia analítica. Inteligencia creativa. Inteligencia práctica. Inteligencia emocional.

En la enseñanza estratégica, ¿por qué es importante la fase de práctica independiente?. Porque el docente puede controlar completamente la ejecución del alumno. Porque permite medir el cociente intelectual del estudiante. Porque fomenta el paso del uso guiado al uso autónomo de la estrategia. Porque ayuda al alumno a evitar errores.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la postura constructivista sobre el error del estudiante?. Es una muestra de fracaso en la enseñanza. Es una conducta que debe ser eliminada mediante castigo. Es una oportunidad para la reflexión y la reorganización del conocimiento. Debe ser ignorado para evitar frustración.

¿Qué aspecto destaca la teoría de Vygotsky frente a Piaget en el aprendizaje?. El énfasis en el reforzamiento externo. El papel activo del entorno social y la mediación. El desarrollo cognitivo como proceso madurativo individual. La irrelevancia del lenguaje en el pensamiento.