Psico Des II. Tema 2.2

¿Entre qué edades se sitúan aproximadamente los cambios cognitivos característicos de la adolescencia?. Entre los 6 y 12 años. Entre los 11 y 18 años. Entre los 18 y 25 años.

¿Cuál de los siguientes factores NO se menciona como cambio clave durante la adolescencia?. Maduración cerebral. Mayor escolarización. Disminución del pensamiento abstracto.

El pensamiento adolescente combina principalmente: Pensamiento concreto y pensamiento motor. Autopercepción emocional y razonamiento racional. Pensamiento lógico y pensamiento sensorial.

La rumiación se define como: Reflexión profunda sobre problemas sociales. Pensamiento obsesivo sobre experiencias o fantasías. Capacidad para analizar problemas complejos.

¿Qué ocurre cuando una experiencia pasada persiste constantemente en la mente de una persona?. Razonamiento formal. Rumiación. Empatía cognitiva.

La audiencia imaginaria consiste en la creencia de que: Los adultos controlan todos los comportamientos del adolescente. Los demás están observando constantemente su apariencia y comportamiento. Solo los amigos cercanos observan al adolescente.

La fábula o mito personal se caracteriza por: Pensar que todos los adolescentes tienen los mismos problemas. Creer que los propios pensamientos y experiencias son únicos. Considerar que nadie puede entender la realidad.

El mito de la invencibilidad implica que los adolescentes: Creen que siempre tendrán éxito académico. Piensan que nada malo puede ocurrirles. Se consideran superiores intelectualmente.

Durante la pubertad aumenta: La dependencia de los adultos. La autoconciencia. El pensamiento concreto.

Los adolescentes suelen experimentar sentimientos: Estables y coherentes. Contradictorios hacia adultos, compañeros y su cuerpo. Exclusivamente positivos.

La reflexión de los adolescentes sobre su futuro suele ser: Muy realista. Muy limitada. Intensa pero poco realista.

El concepto de egocentrismo adolescente fue propuesto por: Jean Piaget. David Elkind. Daniel Kahneman.

Según la teoría del egocentrismo adolescente, los jóvenes creen que: Los demás piensan constantemente en ellos. Nadie presta atención a sus acciones. Todos comparten sus mismas ideas.

Una característica del egocentrismo adolescente es: Alta comprensión de las perspectivas ajenas. Limitada comprensión de las perspectivas de los demás. Ausencia de autoconciencia.

Los adolescentes tienden a interpretar los comportamientos de los demás como: Evaluaciones personales. Situaciones neutras. Fenómenos sociales impersonales.

Ante una señal negativa como una crítica, un adolescente egocéntrico puede pensar: “Es una crítica constructiva”. “Nadie me quiere”. “No tiene importancia”.

Las señales positivas suelen interpretarse como: Reconocimientos exagerados. Comentarios neutros. Evaluaciones académicas.

El egocentrismo adolescente convierte eventos neutros en: Procesos cognitivos complejos. Valoraciones personales intensas. Conductas sociales normales.

Según Elkind, los adolescentes se perciben como: Normales y comunes. Únicos y observados. Invisibles socialmente.

El egocentrismo puede mantenerse hasta: La infancia media. La adolescencia media y tardía. La adultez avanzada.

Los cambios de apariencia (ropa, peinados, tatuajes) reflejan principalmente: Rebeldía contra los padres. Intentos de encajar en la cultura juvenil. Interés por la moda adulta.

La autoestima adolescente depende más de: La aceptación real de los demás. Cómo creen que los demás los perciben. Las calificaciones escolares.

Al final de la adolescencia, los jóvenes: Comprenden mejor las perspectivas de los demás. Se vuelven más egocéntricos. Pierden la autoconciencia.

La rumiación implica: Pensar repetidamente en preocupaciones personales. Ignorar los problemas. Resolver conflictos sociales.

¿Dónde suelen analizar los adolescentes sus problemas cuando rumian?. Solo en terapia. Por teléfono, mensajes o redes sociales. Exclusivamente en el colegio.

La rumiación al inicio de la adolescencia aumenta el riesgo de: Ansiedad social. Depresión futura. Trastornos de aprendizaje.

Los adolescentes impulsivos suelen: Pensar mucho antes de actuar. Actuar sin pensar y arrepentirse después. Evitar situaciones sociales.

La combinación de egocentrismo, impulsividad y vulnerabilidad emocional puede provocar: Mayor autocontrol. Conductas de riesgo. Mejores habilidades sociales.

La audiencia imaginaria genera la sensación de estar: Solo. En el centro del escenario. Ignorado por todos.

La audiencia imaginaria incrementa: Hiperconsciencia social. Pensamiento concreto. Memoria a largo plazo.

Un ejemplo actual de audiencia imaginaria es: Estudiar en grupo. Publicar en redes esperando aprobación. Leer libros de autoayuda.

La audiencia imaginaria suele excluir a: Amigos. Compañeros. Adultos como padres o docentes.

La fábula personal lleva a muchos adolescentes a imaginar: Futuros ordinarios. Vidas extraordinarias. Profesiones realistas.

Algunos adolescentes creen que están destinados a: Tener éxito escolar. Morir jóvenes o de forma trágica. No tener problemas.

La fábula personal puede hacer que ignoren riesgos relacionados con: Enfermedades infecciosas. ITS, drogas o mala alimentación. Actividades deportivas.

Según estudios mencionados, ¿qué porcentaje de adolescentes cree que tiene más del 50% de probabilidad de morir antes de los 20 años?. 1 de cada 3. 1 de cada 7. 1 de cada 20.

Las creencias irreales que llevan a comportamientos riesgosos pueden convertirse en: Conductas adaptativas. Profecías autocumplidas. Pensamiento formal.

El procesamiento dual significa que: Pensamos con dos hemisferios cerebrales. Existen dos modos de pensamiento: intuitivo y analítico. El pensamiento cambia según la edad.

El Sistema 1 de pensamiento es: Lento y analítico. Rápido, intuitivo y automático. Matemático y formal.

El Sistema 2 se caracteriza por ser: Automático y emocional. Analítico, lento y deliberado. Instintivo y rápido.