Psico Institu de las organizaciones

1. La Organización es la concreción material de la Institución. Verdadero. Falso.

La Psicología Social aporta su mirada sobre la relación entre el individuo y el grupo. Verdadero. Falso.

El hospital es una Organización que se caracteriza por una Burocracia Mecánica. Verdadero. Falso.

Organización e Institución son sinónimos. Verdadero. Falso.

Los términos Organización e Institución sirven para diferenciar Organizaciones del ámbito público y el privado. Verdadero. Falso.

La Institución materializa el orden social que establecen las Organizaciones. Verdadero. Falso.

En el modelo de institución como una “cuestión de concertación” el riesgo preponderante es generar un sistema burocrático dominante. Verdadero. Falso.

Las Instituciones sociales son patrones culturales agrupados alrededor de las necesidades de los seres humanos. Verdadero. Falso.

El diagnóstico institucional es el punto de partida para la intervención profesional. Verdadero. Falso.

La psicología institucional surge por la necesidad del psicólogo de ampliar su campo de acción a lugares de mayor envergadura. Verdadero. Falso.

La tarea del Psicólogo Institucional y Organizacional se centra en la psicohigiene promotora de salud, antes que en una actividad terapéutica. Verdadero. Falso.

En el modelo de institución como una “cuestión de papeles o expedientes” la autoridad es quien controla el trabajo de los subordinados. Verdadero. Falso.

El nivel de especificidad de una escuela es garantizar que los estudiantes que asisten a ella, logren los mejores aprendizajes. Verdadero. Falso.

Hablar de Organizaciones Complejas es hablar de Instituciones Sociales. Verdadero. Falso.

La comunicación está en la base de las relaciones humanas y es indispensable para llevar adelante un plan de acción en la Organización. Verdadero. Falso.

Las Instituciones atraviesan a las Organizaciones. Verdadero. Falso.

La institución escuela aún tiene que trabajar sobre aprender a anticipar las situaciones de conflicto. Verdadero. Falso.

Los directores de una escuela tienen un reconocimiento del resto de los actores institucionales cuando están investidos de autoridad pedagógica. Verdadero. Falso.

Las sociedades organizan los comportamientos sociales con menos rigor que cualquier otro comportamiento. Verdadero. Falso.

Según la Prof. Provinciali la escuela es una comunidad de amigos y de profesionales. Verdadero. Falso.

La Organización es un sistema socio-técnico integrado construido para. La realización de un plan de acción. Conseguir aumentar el capital económico. Resolver problemas de un grupo. La realización de un proyecto concreto. intercambiar ideas.

La Organización es un sistema socio-técnico de carácter racional donde se asignan: Espacios y retribuciones. Roles y funciones. Roles y desempeño. Roles, funciones y contribuciones. Retribuciones y contribuciones.

Cuanto más normalizado es el comportamiento dentro de una Institución, más penetrante resulta en sus miembros y en consecuencia. Más perdurable será en el tiempo. Más elogiado será. Se olvidará fácilmente. Se replicará en otras instituciones. Menos perdurable será en el tiempo.

Cuando definimos las metas comunes, las normas, las obligaciones y los derechos de cada uno y los modos de resolver las situaciones conflictivas, nos referimos. Potencial institucional. Relaciones de poder. Desarrollo del curriculum. Clima institucional. Relaciones institucionales.

Una institución social es: Una estructura y un mecanismo. Un concepto y una estructura. Una estructura de roles relacionados. Un concepto complejo. Un concepto y una definición.

Según la Prof. Delia María Provinciali uno de los factores que tiene mayor correlación con el éxito o fracaso de los aprendizajes de los estudiantes es: El establecimiento edilicio. El clima institucional. La orientación pedagógica de la escuela. La dedicación al estudio. El vinculo personal de los docentes.

El beneficio de las Organizaciones inteligentes es: Que los empleados son gestionados por líderes comprometidos. El potencial que tienen los empleados jerarquizados. Que la información sea recibida por las personas seleccionadas por la Dirección. Mantener el orden. El potencial que tienen los empleados informados y comprometidos.

La psicología Organizacional estudia diferentes ámbitos: El individuo, el grupo y la institución. El grupo y la institución. El individuo y la institución. La institución y la organización. El individuo y la organización.

Los directivos que construyen autoridad pedagógica, pueden generar una simetría con los otros actores para: Habilitarles un lugar físico en la dirección. Habilitarles un lugar de intervención. Incentivarlos a cubrir el rol directivo. No habilitarles un lugar de intervención. Involucrarlos en las decisiones administrativas.

La cultura institucional está constituida por: Los aspectos económicos y manifiestos. Los aspectos menos visibles. Los aspectos organizacionales y metodológicos. Los aspectos manifiestos y menos visibles. Los aspectos manifiestos.

La Psicología Organizacional es sistémica, por eso examina los procesos con un enfoque de: 180 grados. 90 gados. 360 grados. 60 grados. 200 grados.

Schvarstein considera que la Psicología Social conjuga: Los aspectos sociológicos de las personas que interactúan. El aspecto sociológico de la persona con el aspecto psicológico de la interacción con otros. El aspecto psicológico de la persona con el aspecto social de la interacción con otros. El aspecto biológico de la persona con el aspecto psicológico de las organizaciones. El aspecto biopsicosocial de la persona.

La Quinta Disciplina y el Metamanagement se consideran modelos de: Organizaciones pendulares. Organizaciones competentes. Organizaciones de acción. Organizaciones de aprendizaje. Organizaciones organizadas.

El modelo de institución educativa cuyo objetivo es concertar acciones a través de la negociación se define como: Una cuestión de relaciones. Una cuestión de familia. Una cuestión de concentración. Una cuestión de papeles. Una cuestión de concertación.

En una institución educativa, un Directivo garantiza condiciones de gobernabilidad con su equipo docente cuando puede: Satisfacer las necesidades de todos. Evitar que se conozcan las dificultades existentes. Olvidar las situaciones que fueron conflictivas. Satisfacer las necesidades de los estudiantes. Hacer visibles las dificultades que tienen.

El concepto “disputa en los modos de ser docentes” según la Prof. Delia María Provinciali se refiere a: Competir por la elección del mejor docente. Armar un espacio para seleccionar a los mejores docentes. Generar un espacio de vínculos personales entre los educadores. Definir equipos de docentes más efectivos. Qué entendemos por la nueva función que debe cumplir un educador.

Según la Prof. Delia María Provinciali, conducir la escuela es garantizar condiciones de gobernabilidad, que se lleva a cabo: Siendo un líder administrativo y pedagógico. Siendo un líder pedagógico y generando equipos de trabajo. Distribuyendo liderazgo y generando equipos de trabajo. Siendo un líder administrativo y generando equipos de trabajo. Siendo un líder pedagógico, distribuyendo liderazgo y generando equipos de trabajo.

En la psicología social de las organizaciones trabajar con las dos caras de una misma moneda significa: Trabajar con el negocio, las estructuras y con los procesos. Trabajar con los problemas internos y externos. Trabajar con las personas y los procesos. Trabajar con las personas, las estructuras, los procesos, las estrategias. Trabajar con los empleados y los líderes.

El propósito fundamental de la Psicología Organizacional es: Generar acciones de cambio en las familias. Comprender el comportamiento en el lugar de trabajo. Comprender, predecir y controlar el comportamiento en el lugar de trabajo. Controlar el comportamiento en el ámbito personal. Comprender, predecir y controlar el comportamiento en el ámbito personal.

A través de la selección, el psicólogo Organizacional: Establece el perfil de éxito para un determinado rol. Contribuye a determinar las tareas para un determinado rol. Contribuye a determinar el perfil de éxito para un determinado rol. Modifica las habilidades que la organización estableció para un determinado rol. Modifica las habilidades que la organización estableció para un determinado rol.

Respuestas múltiples. Son ejemplos de instituciones: Empresa. Trabajo. Salud. Heladería. Vejez.

Respuestas múltiples. ¿Cuáles son los aspectos en los que interviene el psicólogo institucional?. Gestionar el cambio. Trabajar en los vínculos interpersonales. Generar espacios de trabajo personal. Generar espacios de comunicación. Resolver conflictos.

Respuestas múltiples. Son ejemplos de conducta no institucionalizada: Un baile de moda. El lenguaje adolescente. El matrimonio. La escolaridad. La forma de vestir adolescente.

Respuestas múltiples. En el modelo de institución educativa como una “cuestión de concertación”, frente a un conflicto las acciones son: Redefinirlo y esquivarlos. Elaborarlo y resolverlo. Redefinirlo y disolverlo. Elaborarlo y compartirlo. Negarlos.

Respuestas múltiples. Identifique los ejemplos que demuestran que se ha desdibujado la autoridad de un directivo: Un padre concurre a una reunión escolar convocada por un directivo. Un padre dirige una reunión escolar convocada por un directivo. Un padre define cuál es la unidad pedagógica correcta. Un padre recibe a través de los medios de comunicación foral una citación a la escuela. Un padre recibe a través de los medios de comunicación foral una citación a la escuela.

Respuestas múltiples. Algunas bases de la Psicología Institucional las encontramos en: Cognitivismo. Modelo de Bleger. Filosofía. Psicología Social. Modelo de Ulloa.

Respuestas múltiples. La Organización tiene varios fines: Satisfacer las necesidades de sus miembros. Generar un proyecto concreto. Satisfacer las necesidades de su audiencia externa. Establecer leyes para la comunidad. Interactuar con los miembros de otras Organizaciones.

Respuestas múltiples. Peter Senge define a las Organizaciones con diferentes términos : Organizaciones que aprenden. Organizaciones que actúan. Organizaciones sistémicas. Organizaciones interactivas. Organizaciones inteligentes.

Respuestas múltiples. La tarea del psicólogo organizacional es ayudar a las Organizaciones en varios aspectos: Definir estrategias. Realizar prácticas psicológicas individuales. Implementar prácticas. Mejorar el desempeño de las personas. Buscar el bienestar de las personas en el trabajo.

Respuestas múltiples. Las instituciones sociales básicas con determinados papeles cuyo cumplimiento mantiene unida a la sociedad son: La familia. El sistema económico. El gobierno. La iglesia. El hospital.

Respuestas múltiples. Dentro de la institución escolar, el modelo de gestión involucra los siguientes aspectos: La infraestructura. Los actores institucionales. Los recursos materiales. La articulación generada entre todos los actores. La articulación entre los directivos.

Respuestas múltiples. En una institución educativa, los aspectos manifiestos de la imagen representación son: La percepción de los miembros sobre la organización. El comportamiento de los alumnos. El valor de una tarea. La limpieza. El edificio.

Una las características de las Instituciones complejas con el concepto ejemplo que la describa: Ceremonias. Ritos. Conducta no institucionalizada. Conducta ritual.

Relaciona cada ítem que caracteriza a la Institución como “una cuestión de concertación” con la descripción correspondiente: Rol de conducción. La información. El Poder. Vínculos. Las reglas. La comunicación.

Relacione los conceptos de la Quinta Disciplina con su descripción. Dominio Personal. Modelos Mentales. Construcción de una Visión Compartida. Aprendizaje en Equipo. Pensamiento Sistémico. Metanoia.

Relacione la descripción de las características de una Organización Inteligente con su descripción, según Elizabeth Gifford Pinchot: La verdad ante todo. Libertad de iniciativa. Equipos liberados. Gobierno corporativo limitado. Libertad de comunidad. Redes voluntarias de aprendizaje.

Relaciona un ítem de la primera columna con otro de la segunda, para completar las características de la Instituc:ión. Es un Concepto abstracto. Su fin es. Está Compuesta de. Su función es. Con respecto a sus Integrantes. Ejemplos de Institución.

59. Relacione los conceptos que menciona Frigerio respecto a las Instituciones educativas, con su descripción: Imagen-representación. Cultura como “cuestión de familia”. Modelo de gestión. Cultura como “cuestión de papeles”.

En relación a la Gestión del cambio relaciona cada pregunta con su respuesta. ¿Qué es?. ¿Dónde Transcurre?. ¿Dónde no transcurre?. ¿Qué es Poder instituido?. ¿Qué es la Unidad satelital?. ¿Cuál es la Meta de los Directores?.