psico lenguaje

15. La comprensión de las oraciones: A. requiere el uso de competencias lingüísticas y conocimientos formales. B. requiere el uso de competencias lingüísticas intuitivas y no formales. C. requiere el uso de competencias gramáticas y aprendizaje sistemático.

17. Para que se comprenda la oración son necesarios los siguientes procesos (indica el orden correcto): A. de asignación de papeles estructurales, de segmentación de sintagma, y de relación entre sintagmas. B. de relación entre sintagmas, de asignación de papeles estructurales, y de segmentación de sintagma. C. de segmentación de sintagma, de relación entre sintagmas, y asignación de papeles estructurales.

23. El circuito ventral de lectura es aquel que nos permite leer de forma correcta éste tipo de palabras: A. las palabras irregulares. B. las palabras de baja frecuencia. C. las pseudopalabras.

24. La ruta léxica del modelo dual de lectura es: A. más lenta por la conversión de uno a uno. B. más rápida por la conversión de uno a uno. C. más rápida por la conexión directa.

26. Mediante la tarea de denominación de dibujos podemos medir: A. la identificación visual de dibujos. B. la identificación visual de palabras. C. a identificación visual de pseudopalabras.

27. La adquisición de dos lenguas al mismo tiempo para un niño supone: A. retraso en el inicio de la expresión verbal. B. aceleración en el inicio de la expresión verbal. C. igual arranque en ambos idiomas.

29. Si comparamos el vocabulario de un niño/a bilingüe con uno monolingüe: A. el monolingüe tendrá más vocabulario en su lengua. B. el bilingüe más vocabulario de uno de los idiomas. C. bilingüe tendrá más vocabulario en general.

2. La disciplina que estudia los elementos formales que constituyen una lengua y las reglas que rigen las relaciones entre esos procesos es: A. la psicología del lenguaje. B. la lingüística. C. la foniatria.

4. La diferencia entre las técnicas conductuales y las fisiológicas es que: A. las primeras son medida de una conducta y las segundas de un proceso fisiológico. B. las primeras son precisas en el procesamiento interno y las segundas en la observación. C. ambas técnicas de investigación aportan la misma información.

6. A favor de una postura innatista del lenguaje esta: A. la adquisición espontánea. B. la pobreza del estímulo. C. ambas respuestas son ciertas.

7. Elija la opción que mejor explique la diferencia entre lenguaje y comunicación: A. la comunicación no necesariamente requiere lenguaje. B. el lenguaje puede usarse sin necesidad de comunicar. C. ambas respuestas son afirmativas.

10. Señale qué fonemas son los primeros en adquirirse: A. las vocales /a/ y /u/ y las consonantes nasales. B. las vocales de /e/ y /o/ y las consonantes oclusivas. C. las vocales de /e/ y /i/ y las consonantes fricativas.

11. El rasgo que añade dificultad de percepción del habla según la forma de articulación y el dialecto que se use dentro de un idioma es: A. la falta de invarianza. B. las diferencias individuales. C. la continuidad.

12. Según el modelo de Cohortes cuál de estas tres palabras se reconoce antes: A. una de alta frecuencia y punto de unicidad al final. B. una de baja frecuencia y punto de unicidad al principio. C. una de baja frecuencia y punto de unicidad al final.

13. La producción oral y/o escrita se diferencian entre sí, en el hecho que: A. la producción escrita requiere mayor planificación y revisión. B. la producción oral requiere mayor planificación y revisión. C. la planificación escrita es más espontánea e interactiva.

16. Las técnicas de neuroimagen funcional indican que a menor dominio de uno de los idiomas: A. mayor es la activación de las regiones más cercanas a las áreas clásicas del lenguaje. B. menor es la activación de las regiones más cercanas a las áreas clásicas del lenguaje. C. hay una igual activación en las áreas del lenguaje.

17. La introducción del aprendizaje de más de una lengua desde edades tempranas y durante toda la vida es recomendable: A. por los beneficios lingüísticos exclusivamente. B. por los beneficios cognitivos; y la capacidad de control ejecutivo. C. no es recomendable; perjudica la ejecución en ambas lenguas.

19. La producción del lenguaje (oral o escrita): A. parte desde los procesos de articulación. B. parte desde la conceptualización. C. parte desde la codificación morfológica.

20. En el lapsus linguae “El fiscal del estado está a funto de... ” el elemento origen o fuente es: A. fiscal. B. punto. C. en este lapsus no existe elemento origen.

21. Señala cuál de las siguientes metodologías utilizadas para el estudio de la producción oral es de tipo experimental. A. fenómeno de tenerlo en la punta de la lengua. B. pausas del habla. C. denominación de dibujos.

22. Una metáfora expresa: A. significados relacionados directamente con los componentes de la oración. B. significados abstractos que en ocasiones son literalmente falsos. C. significados no relacionados con los componentes de la oración.

26. ¿Qué teorías se interesan en cómo se segmentan las oraciones en componentes sintácticos jerarquizados?. A. funcionalistas. B. estructurales. C. pragmáticas.

27. Cuando una persona comete una falta de ortografía puede ser por varias razones. Una de estas es falsa, señala la: A. no conoce ciertas reglas fonema-grafema. B. tiene representada esa palabra, pero no puede acceder a ella. C. tiene una representación errónea de esa palabra en su léxico.

28. En el proceso de producción del lenguaje, ¿qué mecanismo entra en acción?. A. procesamiento abajo – arriba (bottom-up). B. procesamiento arriba – abajo (top-down). C. ambos procesos paralelamente.

29. El modelo TRACE: A. es un modelo de acceso directo al léxico. B. es un modelo conexionista. C. ambas son correctas.

30. Señala cuál de estas explicaciones no es propia del modelo de Morton: A. cada palabra es representada por una estructura llamada logogén. B. es un modelo de acceso directo. C. todo logogén tiene el mismo umbral de activación.