Psico Social. Tema 4.

¿Qué son las actitudes?. Conductas aprendidas automáticamente. Creencias y sentimientos que predisponen nuestra reacción. Rasgos de personalidad estables.

Una actitud se define como: Un comportamiento observable. Una reacción evaluativa favorable o desfavorable. Una emoción pasajera.

Según la Psicología Social, la relación actitud–conducta es: Directa y constante. Inexistente. Bidireccional y dependiente del contexto.

¿Qué concluyó Alan Wicker?. Las actitudes siempre predicen la conducta. Las actitudes expresadas no predicen de forma fiable la conducta. La conducta no influye en las actitudes.

¿Qué son las actitudes ambivalentes?. Actitudes débiles. Actitudes con evaluaciones positivas y negativas. Actitudes inconscientes.

Principal fuente de formación de actitudes: Maduración biológica. Aprendizaje social. Condicionamiento operante únicamente.

El condicionamiento clásico de actitudes se basa en: Castigos y recompensas. Asociaciones entre estímulos. Imitación consciente.

El aprendizaje observacional consiste en: Repetir conductas reforzadas. Aprender observando a otros. Cambiar actitudes por disonancia.

Los estudios con gemelos idénticos indican que las actitudes: Son totalmente aprendidas. Están parcialmente influidas por factores genéticos. No cambian nunca.

La comparación social implica: Rechazar las actitudes ajenas. Adoptar actitudes de personas significativas. Aislamiento social.

Las actitudes funcionan como esquemas porque: Generan emociones. Organizan e interpretan la información social. Refuerzan la autoestima.

La función de autoexpresión de las actitudes permite: Evitar conflictos. Expresar valores centrales. Reducir disonancia.

La función de autoestima de las actitudes sirve para: Cambiar de opinión. Mantener una autoimagen positiva. Aprender normas sociales.

Las restricciones situacionales: Refuerzan las actitudes. Dificultan que la actitud se exprese en conducta. Eliminan la disonancia.

Las actitudes formadas por experiencia directa: Son más débiles. Predicen mejor la conducta. Son menos accesibles.

Una actitud fuerte se caracteriza por: Baja intensidad. Alta intensidad, importancia y accesibilidad. Falta de conocimiento.

La especificidad de una actitud se refiere a: Su origen. Si se centra en situaciones concretas. Su carga emocional.

Las actitudes predicen mejor la conducta cuando son: Generales y débiles. Fuertes, específicas y con pocas restricciones. Inconscientes.

La Teoría de la Acción Razonada sostiene que la conducta: Es automática. Resulta de un proceso racional. Depende solo de emociones.

Las intenciones conductuales son: Hábitos. Decisiones conscientes previas a la conducta. Normas sociales.

La Teoría de la Conducta Planeada añade: Emociones. Control conductual percibido. Refuerzos externos.

El control conductual percibido es: El control real. La creencia sobre la propia capacidad. La presión social.

El Modelo de la Actitud a la Conducta explica que: La conducta es siempre racional. Actitudes y normas influyen en la percepción del evento. Las normas no influyen.

La persuasión es: Un castigo social. Un intento de cambiar actitudes mediante mensajes. Una respuesta emocional.

Un comunicador persuasivo suele ser: Poco atractivo. Percibido como experto. Muy autoritario.

El procesamiento sistemático se caracteriza por: Bajo esfuerzo. Análisis profundo del mensaje. Uso de heurísticos.

El procesamiento heurístico implica: Reflexión detallada. Atajos mentales. Evaluación racional.

La ruta periférica se basa en: Argumentos sólidos. Señales superficiales. Alta motivación.

La reactancia es: Aceptación del mensaje. Reacción negativa ante amenazas a la libertad. Cambio automático de actitud.

La advertencia previa provoca: Más persuasión. Mayor resistencia al mensaje. Menor atención.

La evitación selectiva consiste en: Buscar información nueva. Ignorar información contraria a nuestras actitudes. Cambiar de actitud.

La disonancia cognitiva es: Un proceso inconsciente. Un estado desagradable por cogniciones incompatibles. Un hábito aprendido.

La disonancia surge cuando: Actuamos coherentemente. Somos conscientes de una incoherencia. Hay refuerzo positivo.

Reducir la disonancia tiene como objetivo: Cambiar de grupo. Recuperar coherencia y bienestar psicológico. Aumentar autoestima.

Cambiar la actitud para ajustarla a la conducta es una estrategia: Indirecta. Directa. Situacional.

La autoafirmación es una estrategia: Directa. Indirecta. Cognitiva básica.

La condescendencia inducida ocurre cuando: La conducta coincide con la actitud. Se actúa contra la actitud por presión externa. Hay recompensa alta.

El efecto menos-lleva-a-más indica que: Más recompensa = más cambi. Menor recompensa produce mayor cambio de actitud. No hay disonancia.

La hipocresía se produce cuando: No hay incoherencia. Se defiende una actitud y se actúa de forma contraria. Hay presión social.

El Tema 4 demuestra que: Las actitudes son fijas. Actitudes y conducta se influyen mutuamente. La conducta no cambia actitudes.

Las actitudes pueden cumplir una función de causar buena impresión cuando: Se expresan de forma inconsciente. Se generan argumentos para justificarlas socialmente. Se basan en la experiencia directa.

Según el tema, las actitudes funcionan como esquemas porque: Son automáticas. Guían la interpretación de la realidad social. Eliminan la disonancia.

¿Qué factor NO forma parte de la fuerza de una actitud?. Intensidad. Accesibilidad. Normas subjetivas.

Las normas subjetivas influyen principalmente en: La formación genética de actitudes. Las intenciones conductuales. La evitación selectiva.

El Modelo del Proceso de la Actitud a la Conducta destaca la importancia de: El refuerzo externo. La definición individual de la situación. El castigo social.

El procesamiento heurístico es más probable cuando: Hay alta motivación. Hay baja implicación o interés. El mensaje es completo.

La reactancia aumenta cuando: La libertad no se ve amenazada. Se percibe una amenaza a la libertad personal. El mensaje es neutral.

El efecto menos-lleva-a-más se explica porque: Hay mayor recompensa. Hay menor justificación externa. Existe presión social.

¿Cuál de las siguientes es una estrategia DIRECTA para reducir la disonancia cognitiva?. Reforzar la autoestima en otro ámbito. Cambiar la actitud para hacerla coherente con la conducta. Ignorar la situación.

¿Cuál de las siguientes es una estrategia INDIRECTA para reducir la disonancia cognitiva?. Cambiar la conducta inconsistente. Trivializar la actitud. Autoafirmarse reforzando aspectos positivos del yo no relacionado.