Psicoanalisis

Freud plantea que la neurosis trasciende y subyace al síntoma. VERDADERO. FALSO.

Fijación y regresión no son independientes una de otra. VERDADERO. FALSO.

Al pensar en las condiciones para que el aprendizaje sea posible, inevitablemente debemos dirigirnos al autoerotismo, los deseos incestuosos y el amor. VERDADERO. FALSO.

Las series complementarias permiten superar la alternativa que obliga a elegir entre factores endógenos o factores exógenos, pudiendo cada uno de ellos ser tanto más débil cuanto más fuerte es el otro. VERDADERO. FALSO.

La fijación de la libido constituye, en la etiología de las neurosis, el factor interno. VERDADERO. FALSO.

Los síntomas pueden corresponder tanto a sucesos acaecidos que entrañan una fijación libidinal, como a sucesos fantaseados. VERDADERO. FALSO.

A la fijación, la podemos definir como el estancamiento de una tendencia parcial en una temprana fase del desarrollo. VERDADERO. FALSO.

A partir de la urgencia de la necesidad, dada desde el comienzo de la vida, y con los cuidados maternales, se van abriendo vías de placer en un cuerpo que va siendo erotizado. VERDADERO. FALSO.

Los procesos secundarios construyen una modificación en los procesos primarios, cumplen una función reguladora que se hace posible por la constitución del Yo, ya que su principal papel es inhibir el proceso primario. VERDADERO. FALSO.

Tiempo y espacio no son categorías innatas, sino construcciones como efecto de la diferenciación tópica e instauración del yo correlativas a la represión originaria que funda tanto el inconsciente como el mundo exterior. VERDADERO. FALSO.

La diferenciación entre imago e imagen: la imagen es lo móvil, lo cambiante, lo variable, mientras que imago se entiende como aquella dimensión fija, inmóvil. VERDADERO. FALSO.

La posibilidad de aprender es una derivación de la curiosidad propia de la pulsión de ver y de la de dominio, que se vinculan con la pulsión epistemofílica o de saber. VERDADERO. FALSO.

. En el Proyecto de una psicología para neurólogos, Freud sienta las bases de la capacidad de pensar y sus diferentes modalidades. VERDADERO. FALSO.

. La fijación de la libido constituye, en la etiología de las neurosis, el factor virtual. VERDADERO. FALSO.

Es imprescindible que alguien haya libidinizado y a la vez que haya sido siempre omnipresente para que el deseo se instaure. VERDADERO. FALSO.

En el proceso primario la energía se encuentra ligada, presentando un paralelismo con el principio de realidad y en el proceso secundario la energía se encuentra libre y se mueve a través del principio de placer. VERDADERO. FALSO.

Inteligencia, pensamiento y aprendizaje sólo pueden estudiarse como entidades aisladas, sin relación a la historia singular. VERDADERO. FALSO.

La fijación de la libido constituye, en la etiología de las neurosis, el factor externo. VERDADERO. FALSO.

A la regresión, la podemos definir como el estancamiento de una tendencia parcial en una temprana fase del desarrollo. VERDADERO. FALSO.

Cuando el nexo que vincula significante y significado es más individual y menos convencional, estamos en presencia de una forma signo. VERDADERO. FALSO.

21. Los cliché o estereotipos que se repiten en transferencias son: Posibles de ser modificados. Angustiantes. Vinculantes. Inamovibles. Difusos.

22. Las fantasías poseen: Realidad virtual. Realidad psíquica. Realidad contingente. Realidad tópica. Realidad objetiva.

23. Las entrevistas preliminares tienen como objetivo: Ser un tiempo donde se realizarán las interpretaciones. Ser un tiempo en el que se puede aconsejar al paciente sobre qué debe hacer para estar mejor. Ser un tiempo de prueba para realizar una hipótesis diagnóstica sobre la analizabilidad del paciente. Ser un período de ensayo y error. Conocer a la familia del paciente.

24. La emergencia del síntoma se produce a partir de... las fantasías más la regresión libidinal. dificultades escolares. traumas familiares. la disposición por fijación libidinal más el factor desencadenante. constitución sexual y sucesos infantiles.

25. La neurosis se encuentra conformada a partir de... Constitución sexual y sucesos infantiles. las fantasías más la regresión libidinal. La constitución sexual y el factor desencadenante. los sucesos infantiles más las vivencias puberales. el factor desencadenante más las fantasía.

26. La instalación de la transferencia supone ubicar al analista como... persona que intervendrá en sus conflictos familiares. persona que sabe la verdad de sus síntomas. sujeto supuesto saber. quién dará una medicación para calmar su ansiedad. la persona de la que va a depender.

27. Frente a la demanda de saber que el analizante pone en juego, con relación al analista ubicado en el lugar de sujeto supuesto saber, el analista deberá: Ocupar un lugar en blanco, espejo vacío para permitir se lo incluya como objeto a partir de la transferencia. Ocupar un lugar de saber académico y clínico, y demostrarlo. Aconsejar al paciente sobre lo que sería más conveniente para su bienestar. Demostrar que está calificado para la tarea. Demostrar su saber acerca de lo que le sucede a ese paciente.

28. La fijación libidinal depende de... la conjunción de los factores desencadenantes más las vivencias infantiles más el complejo de Edipo de los padres. la vivencia intrauterina, más las teorías sexuales infantiles. la conjunción de lo prehistórico más el factor actual. la conjunción de la constitución sexual (sucesos prehistóricos, herencia), más los sucesos infantiles. las vivencias escolares más las vivencias familiares.

29. La segunda serie complementaria (factor accidental o desencadenante) se ubica después de: la fase anal. los 18 años. la pubertad. la fase fálica. la fase oral.

30. Las series complementarias son: 1. 5. 2. 3. 4.

31. Consecuencias de la disolución del Complejo de Edipo: Desaparece por completo. Genera un grupo psíquico separado. Da lugar al retorno de lo reprimido. Permite la separación de los sistemas dentro del aparato. Sucumbe a la represión y es seguido por el período de latencia.

32. El período de latencia se establece a partir de: La energía derivada de las fantasías. El sepultamiento del Complejo de Edipo. La pulsión epistemofílica. La organización de las teorías sexuales infantiles. El autoerotismo.

33. En la infancia, los diagnósticos sirven para... establecer estrategias adecuadas y singulares para cada paciente. encasillar y etiquetar. que la escuela sepa cómo tratar al niño. que las familias sepan qué les pasa a sus hijos. medicar los trastornos.

34. El proceso de aprendizaje está condicionado por: La cultura en la que el niño y la familia están ubicados. Las condiciones neuronales y de pensamiento formal. El entrecruzamiento entre el CI del niño y los aspectos simbólicos de los padres. El entrecruzamiento de los deseos, sus avatares, el yo y los ideales. El nivel socio económico de la familia.

35. La alucinación del objeto, secundaria a la vivencia de satisfacción, recibe el nombre de: Identidad de Imaginación. Identidad de alucinación. Identidad de memoria. Identidad de percepción. Identidad de pensamiento.

36. La pulsión epitemofílica es: La pulsión de ver. La pulsión de desear. La pulsión de sentir. La pulsión de tener. La pulsión de saber.

37. El proceso secundario se presenta en el pensamiento en vigilia y también se expresa a través de: Funciones como la atención, el juicio y el razonamiento y la acción controlada. Funciones mentales y somáticas. Funciones como la atención, la conciencia y el juicio valorativo. Funciones como el lenguaje y la amnesia infantil controlada. Funciones como la atención, la memoria y la afectividad.

38. Para aprender, es necesario…. la sexualidad infantil y el autoerotismo. conocer las letras. haber ido al jardín. que pulsión sexual persista. que haya deseo.

39. La pulsión escopofílica es: La pulsión de saber. La pulsión de ver. La pulsión de desear. La pulsión de tener. La pulsión de sentir.

40. Para que la identidad de pensamiento sea posible, es necesario... detener la investidura libidinal propia de los sueños. detener la regresión, que no vaya más allá de la imagen mnémica pudiendo así buscar otro camino que lo conduzca al mundo exterior. detener la progresión, que no vaya más allá de la imagen mnémica pudiendo así buscar otro camino que lo conduzca al mundo exterior. que se cubran las necesidades básicas durante los primero 5 años de vida. que se cubran las necesidades básicas durante los primero 3 años de vida.

41. El síntoma es siempre: Displacentero. Fortalecedor del yo. Un acto nocivo. Beneficioso. Doloroso y/o placentero.

42. El síntoma analítico está con relación a... La relación conyugal. lo simbólico. La sexualidad infantil. El signo. La historia infantil.

43. El beneficio primario del síntoma implica... Los mecanismos de defensa propios del proceso secundario. La satisfacción del super yo en alianza con el yo. La satisfacción pulsional contenida en el síntoma. Los mecanismos propios del método catártico. La satisfacción pulsional referida a la sexualidad infantil contenida en el síntoma.

44. Las protofantasías o fantasías primordiales son: Vivencia de satisfacción. Sentimientos parricidas. Seducción por parte de un adulto. Escena primaria. Coito sádico.

45. El origen de las fijaciones es ubicado por Freud, en: La sexualidad infantil. El tiempo de la pubertad. Los objetos incestuosos. La vida intrauterina. Las tendencias parciales abandonadas.

46. La regresión se trata de una marcha retrógrada en donde se vuelve a... Fases anteriores. Momentos de satisfacción de la libido. Más allá del principio de placer. Fenómenos especiales. Puntos de fijación.

47. Freud presenta al niño como un pequeño investigador; esta investigación implica: El establecimiento de un fuerte extrañamiento respecto a las personas de su entorno. La orientación autónoma respecto del mundo. La elección de objeto puberal. Construir circuitos neuronales y simbólicos que sustentan la actividad masturbatoria. Construir su propia teoría sobre la sexualidad.

48. La latencia se caracteriza por una inhibición de la sexualidad a través de los diques... Morales. Asco y vergüenza. Miedo y pudor. Amor y confianza. Desconfianza y desprecio.

49. En la relación docente-niño, se revive: La vivencia de satisfacción. La relación con otros maestros. La ambivalencia pulsional referida a los padres. Las vivencias de la casa. La relación con las figuras parentales.

50. La fase fálica: Está relacionada al complejo de Castración. Es un momento biológico de la evolución. Está relacionada al complejo de Edipo. Es una fase que se da solo en las niñas. Es una fase que se da en niñas y niños.

51. El Complejo de Edipo tiene como función: Organizar el psiquismo del niño. Sostener el período de latencia. Internalizar las normas culturales y sociales. Instaurar el autoerotismo. Habilitar la salida exogámica.

52. La sexualidad infantil... Está ligada al desarrollo del aprendizaje. Se diferencia totalmente de la sexualidad adulta. Tiene su punto máximo en el período de latencia. Está ligada al desarrollo del hipotálamo. Se relaciona con la constitución del psiquismo.

53. Unir los conceptos coincidentes relacionados con Neurosis y trauma. Satisfacción del síntoma. Neurosis. Trauma. Fantasía, realidad psíquica.

54. Unir los conceptos coincidentes relacionados con Síntoma. Síntoma. Beneficio primario. Conflicto psíquico. Carácter resistencial del síntoma.

55. Unir los conceptos coincidentes relacionados con Fantasías primordiales. Escena primaria. Seducción por parte de un adulto. Coito sádico. Protofantasías.

56. Relacione los conceptos relacionados con el Diagnóstico. Formación que da cuenta del conflicto inter sistémico, vale decir intrapsÌquico, formación de compromiso, subrogada efecto de una “rehusada” satisfacción pulsional. Emergencia patológica que se produce en tiempos anteriores a las diferenciaciones entre los sistemas, a la instalación de la represión originaria. Cuantifica conductas. No contempla las diferencias, la singularidad. Tener en cuenta el tiempo de estructuración psíquica, represión primaria e historia familiar.

57. Relacione los conceptos relacionados con las Organizaciones pregenitales. La actividad sexual se halla unida a las funciones de nutrición. Su característica fundamental es de incorporación introyectiva. Freud plantea allí el propio dominio del cuerpo y de los objetos que se troca voluntad de poder sobre los otros. Ubica el momento del del acontecer del Complejo de Edipo y el Complejo de Castración. La energía, en su mayor parte es desviada del uso sexual y aplicado a otros fines fundamentalmente hacia metas que tienen como fin logros culturales.

58. Relacione los conceptos relacionados con los Movimientos fundantes. Origen de la sexualidad. Función materna. Autoerotismo. Vivencia de satisfacción.

59. Relacione los conceptos relacionados con el Aprendizaje. Curiosidad infantil. Sublimación. Latencia. Atención.