Psicología

La psicóloga (señala la falsa). Es el estudio científico de la conductora y los proceso mentales. Persigue los siguentes objectivos: descibir entender, predecir e influir. Cuenta con una rama (la psicología de la Salud) que tiene una aproximación “negativa” a la salud y que es un campo interdisciplinar.

Según el modelo biomedico. Todas las enfermedades pueden ser explicadas aludiendo, de forma exclusiva, a procesos anatomofisilógicos. Variables psicosociales pueden influir en el éxito de un tratamiento biológico. el curso de una enfermedad puede estar influyen ciado por varias de indice psicosocial.

Según el modelo biopsicosocial. Las alteraciones bioquímicas siempre se traducen en enfermedades. Las variables de índole psicosocial influyen en la susceptibilidad, gravedad y curso de las enfermedades. la relación del profesional sanitario-paciente no influye en los resultados terapéuticos.

La división simpática del sistema nervioso autónomo. se encarga de poner nuestro cuerpo en un estado de alerta fisiológica ante situaciones de estrés. dirige nuestro cuerpo a un estado de tranquilidad y conservación. es la responsable de la contracción de las pupilas o la disminución del impulso cardiaco.

El área motora primaria. Es una región de la corteza en la que so proyectan los diferente sistema sensoriales. Se encarga de la programación motora, la planificación del movimiento y el aprendizaje de programas motores. es la región de origen de los axones que trasmiten información motora a nervios espinales o craneales.

Señala la alternativa FALSA. Las áreas secundarias a sensoriales. envían proyecccion al área primaria sensorial. Procesan una sola modalidad sensorial. Relizan un procesamiento más detallado y elaborado de la información sensorial.

Las áreas paralímbias. reciben sensaciones, las procesan y las almacenan como información. se encuentran aisladas, ya que no mantienen conexiones con áreas asociativas secundarias ni terciarias. establecen conexiones con áreas asociativas heteromodales posteriores y prefrontales.

en relación a los fundamentos biológicos del comportamiento. el sistema endocrino promueve cambios a lo largo de todo el ciclo vital , especialmente, en la transición de fases. hay una relación unidireccional entre genes y ambiente. solo los genes pueden afectar a la conducta y a los diferentes procesos psicológicos.

En el condicionamiento clásico. se produce la asociación entre una respuesta y sus consecuencias. se produce la asociación entre dos estímulos relacionados. Se produce la imitación de la conducta de un modelo.

Asociar el timbre con la hora del descanso es un ejemplo de. Condicionamiento operante. aprendizaje social. condicionamiento clásico.

Una enfermera se encuentra trabajando en el servicio de Urgencias cuando ingresa un joven con una grave contusión cerebral debido a una caída en moto. Inmediatamente, la enfermera atribuye el accidente a características de personalidad del joven (p. ej., “es un imprudente”), desconsiderando posibles factores situacionales. ¿Qué fenómeno se puede observar en la enfermera?. Extinción. Error de atribución fundamental. indefensión aprendida.

Juan se toma el tratamiento médico prescrito para su dolencia. Al hacerlo, experimenta una reducción significativa del dolor y, por ello, aumenta la probabilidad de que vuelva a realizar esta conducta en el futuro. Esta situación se explica a través de: El condicionamiento clásico. el condicionamiento operante. ninguna de las dos alternativas es correcta.

Para conseguir que un niño deje de morderse las uñas, se le aplica un producto amargo. De esta manera, al realizar la conducta no deseada (morderse las uñas), aparece una experiencia que resulta desagradable. Por tanto, en esta situación se aplica: Un refuerzo positivo. un refuerzo negativo. un castigo positivo.

Según el modelo de los cinco factores. No hay dimensiones básicas de la perosonalidad con valía universal. el factor de extraversión se refiere al grado de organización, persistencia, control y motivación en a conducta dirigida a objetos. una persona muy emotiva y con tendencia a la preocupación e hipocondría, puntuará alto en el facto neuroticismo.

la autodeterminación. se refiere a la necesidad psicológica de tener elecciones propia en el lugar de que los sucesos de nuestro ambiente determinen las acciones de uno. es una cognición que actúa como motivo interno.

“No tendré la fuerza de voluntad necesaria para hacer ejercicio físico“ en esta afirmación se puede identificar. Una atribución. una expectativa eficacia. un heurístico cognitivo.

Califica las dimensiones de la atribución casual existente en la siguiente afirmación; “ suspendí porque estudié poco”. Interna, Inestable y controlable. interna, estable e incontrolable.

El aprendizaje vicario (señala la falsa). Es independice de las consecuencias vicarias. es más probable que se produzcan si se percibe al modelo como competente. depende del estado del desarrollo.

El conestesto social (señala la falsa). no influyen en las teóricas definiciones o interpretaciones individuales acerca de la salud y la enfermedad. favorece o inhibe las expresiones de síntomas. puede “estigmatizar” determinar dolencias.

Las emociones básicas. pueden no ser culturalmente universales. ayudan alisar con tareas fundamentales de la vida y, además cumplen funciones sociales.

La Psicología del Desarrollo: Estudia los patrones de cambios a lo largo del ciclo vital, así como las características que continúan bastante estables. Solo estudia los cambios cuantitativos a lo largo del ciclo vital (p. ej.: el cambio de un niño no verbal a uno que comprende palabras y puede utilizarlas para comunicarse). Solo estudia los cambios cualitativos que se producen durante el desarrollo (p. ej.: la cantidad de vocabulario).

En el Envejecimiento Normal: La persona suele experimentar anomia que, sin embargo, mejora tras facilitación de ayudas. Hay afectación del componente de consolidación de la información (funciones mnésicas). La persona es incapaz de planificar, organizar y ejecutar planes.

La red de orientación (Petersen y Posner, 2012): Permite dirigir la atención a determinadas localizaciones espaciales u objetos relevantes y, además, seleccionar la escala adecuada (global frente a local) para analizar el estímulo. Permite ejercer el control voluntario del comportamiento en situaciones que demandan planificación o toma de decisiones. Regula el estado de alerta o arousal de las otras dos redes.

Señala la alternativa VERDADERA: En el Deterioro Cognitivo Leve, no hay afectación en el nivel de funcionalidad de la persona. Las dificultades propias del envejecimiento normal, conlleva que el mayor necesite supervisión durante las actividades instrumentales complejas de la vida diaria. Un paciente con demencia es dependiente para las actividades básicas de la vida diaria.

Uno de los hitos más importantes de la etapa preoperacional es: La aparición de la función simbólica. La aparición de operaciones lógicas que, sin embargo, solo se pueden aplicar a situaciones tangibles y concretas. La aparición de un pensamiento más lógico, abstracto e idealista.

Se pide a una persona que dé un golpe en la mesa cuando vea en una pantalla la letra “M”, al mismo tiempo que realiza una tarea de cálculo mental. Este ejercicio es una tarea típica de: Atención selectiva. Atención alternante. Atención dividida.

El paciente HM: Debía sus déficits a una afectación en la corteza temporal medial. Tenía preservada la memoria declarativa. Tenía afectada la memoria procedimental.

Identifica la alternativa CORRECTA: La amnesia retrógrada lacunar está asociada a trastornos psiquiátricos. La amnesia retrógrada selectiva está vinculada a lesiones orgánicas. La pseudología fantástica se caracteriza por la invención de recuerdos, motivados por necesidades afectivas.

Identifica la alteración del pensamiento presente en la siguiente frase: “Me gusta el clima cálido de San Diego y… ¿es una concha lo que está sobre su escritorio?”. Habla distraída. Paragramatismo. Tangencialidad.

Señala la alternativa CORRECTA: El área de Broca se encarga de la comprensión del lenguaje. El área de Wernicke es el “centro de la lectura”. El fascículo arqueado conecta las áreas de Broca y Wernicke.

Decir “silla” al querer decir “mesa”, es un ejemplo de: Parafasias. Logoclonía. Coprolalia.

La abulia es: La disminución de la voluntad para iniciar (o completar) una conducta dirigida a un objetivo. La incapacidad para experimentar placer o agrado. La coexistencia de síntomas positivos y negativos con respecto a la misma vivencia.

La afasia es: Una alteración en el tono y el movimiento de los músculos que controlan la articulación del habla. La incapacidad para la entonación, musicalidad, inflexión y cadencia del habla. La pérdida o deterioro de la capacidad para comprender y/o expresar ideas a través del lenguaje.

La heminegligencia: Es una alteración en la que el paciente usa repetidamente, de manera impulsiva y sin ninguna finalidad, los objetos que tiene delante. Es un síndrome en el que el paciente ignora o no presta atención a la región del espacio contralateral a la lesión. Es un fenómeno en el que la persona revive recuerdos del pasado como si estuvieran ocurriendo en el presente.

Señala la alternativa INCORRECTA: En las distorsiones perceptivas, la percepción no se corresponde con las características objetivas del estímulo. En los engaños perceptivos, la percepción no se fundamenta en estímulos existentes en ese momento. Las ilusiones son un tipo de engaño perceptivo.

Se pide a una persona que dé un golpe en la mesa cuando vea en una pantalla la letra “M”, al mismo tiempo que realiza una tarea de cálculo mental. Este ejercicio es una tarea típica de: Atención selectiva. Atención alternante. Atención dividida.

Señala la alternativa CORRECTA: La sensación es la integración de las diferentes características de un estímulo, permitiendo su reconocimiento e identificación. La percepción es la recepción de los distintos elementos que conforman un estímulo, así como su conducción hasta el cerebro. La integración y representación que realiza el cerebro sobre los estímulos, es distinta a los patrones luminosos que llegan al ojo.

Señala la alternativa FALSA: El nivel de alerta depende del funcionamiento del Sistema Activador Reticular Ascendente (S.A.R.A.). El delirium es una alteración cualitativa del nivel de conciencia, restringida a las alteraciones producidas por la epilepsia. El estupor es una alteración cuantitativa del nivel de conciencia, en la que el paciente se encuentra inmóvil y solo alcanza un ligero estado de alerta tras una estimulación muy intensa.

“Es como si estuviera siendo manejado, por quién o qué, no sé”. Esta afirmación es un ejemplo de: Disociación del afecto. Despersonalización. Experiencias de pasividad.

Un período crítico (señala la alternativa FALSA): Es el momento específico en que un suceso dado (o su ausencia) tiene un impacto específico sobre el desarrollo. Defiende que, aunque no se produzca un acontecimiento necesario durante un período crítico de maduración, el desarrollo se podrá producir normalmente. Dicho concepto ha sido sustituido por el término “períodos sensibles.

Identifica la alternativa CORRECTA: La amnesia retrógrada lacunar está asociada a trastornos psiquiátricos. La amnesia retrógrada selectiva está vinculada a lesiones orgánicas. La pseudología fantástica se caracteriza por la invención de recuerdos, motivados por necesidades afectivas.

El paciente HM: Debía sus déficits a una afectación en la corteza temporal medial. Tenía preservada la memoria declarativa. Tenía afectada la memoria procedimental.

Según el modelo de vulnerabilidad constitucional. La personalidad modula la respuesta fisiológica al estrés, modificando la valoración del acontecimiento estresante y la elección de la estrategia de afrontamiento. Personalidad y vulnerabilidad a enfermar son coefectos y expresiones de una base constitucional común. La relación entre personalidad y enfermedad se establece a través de las conductas de riesgo que realice la persona.

Las intervenciones psicológicas en el dolor crónico: Incluyen el reforzamiento de las conductas adaptativas no relacionadas con el dolor. Son las intervenciones de primer nivel. Desconsideran el papel que desempeñan las cogniciones sobre nuestras respuestas emocionales y conductuales al dolor.

Los objetivos de la intervención psicológica en los cuidados paliativos son: ☐ Identificar los síntomas, únicamente biológicos, que el paciente percibe como más perturbadores. Identificar los síntomas, únicamente biológicos, que el paciente percibe como más perturbadores. Incrementar los sentimientos de autonomía y controlabilidad. Inhibir la expresión emocional para evitar que el paciente y su entorno sufran.

Las fases del duelo (señala la opción INCORRECTA): Han sido criticadas por ignorar la idiosincrasia y otorgar al doliente un papel pasivo. En la Fase 4 (resolución del duelo) se desencadenan las emociones más intensas. Han sido sustituidas por la idea de “tareas” que debe realizar el doliente.

Según el Modelo de las Tres Fases (Buckman, 1993, 1998): Las fases de adaptación a la enfermedad terminal son universales y ocurren de forma secuencial. Las personas suelen vivir el proceso de enfermedad y muerte de una forma similar a como se enfrentaron a otras situaciones difíciles. El sentido del humor nunca se observa en los pacientes que se encuentran en situación terminal.

Atendiendo a las fases de adaptación de la etapa terminal (Kübler-Ross, 1989): La fase de negación es un mecanismo de defensa que otorga tiempo al paciente hasta que esté psicológicamente preparado para tomar contacto con su realidad. En la fase de ira, el paciente intenta pactar con todo lo que le rodea, pidiendo prolongar su vida o pasar días sin dolor. ☐ En la fase de depresión, el paciente sufre por las pérdidas sufridas (depresión preparatoria).

En relación a las influencias psicológicas del dolor: La relación entre estado de ánimo y percepción del dolor es bidireccional. Las cogniciones no influyen en la percepción del dolor. Centrarse en el dolor disminuye su percepción.

Señala la afirmación INCORRECTA. La teoría de la compuerta (Melzack y Wall, 1965) defiende que: La percepción del dolor es el resultado de la interacción entre factores cognitivos-evaluativos y motivacional-afectivos con los procesos fisiológicos. Los pensamientos ansiosos o centrar la atención en el dolor “cierran” la compuerta. La activación de los nervios sensoriales desde el lugar en que se produce el dolor hasta la médula espinal “abre” la compuerta.

La personalidad resiliente (Kobasa, 1982) se compone de los siguientes factores: Control: tendencia a involucrarse en las áreas de la vida que se consideran más valiosas. Compromiso: ajuste emocional. Reto: plantear los cambios como una oportunidad de crecimiento personal.

Señala la alternativa INCORRECTA. Los patrones de conducta: Se basan en la hipótesis de que hay personalidades vinculadas a enfermedades concretas. El patrón de conducta tipo A se compone de los siguientes factores: competitividad, urgencia temporal y hostilidad. El patrón de conducta tipo B empeora la evolución de los problemas cardiacos.

Según el modelo de vulnerabilidad constitucional: La personalidad modula la respuesta fisiológica al estrés, modificando la valoración del acontecimiento estresante y la elección de la estrategia de afrontamiento. La relación entre personalidad y enfermedad se establece a través de las conductas de riesgo que realice la persona. Personalidad y vulnerabilidad a enfermar son coefectos y expresiones de una base constitucional común.

Las estrategias de afrontamiento centradas en el problema: Tienen como elemento común el intento de cambiar la situación y resolver el problema. Se caracterizan por la realización de esfuerzos para controlar el malestar emocional que provoca la situación. Nunca logran una reducción del estrés.

Señala la alternativa CORRECTA: La aproximación y evitación son respuestas conductuales del estrés. El incremento de la presión sanguínea es una respuesta conductual del estrés. La aparición de pensamientos intrusos y repetitivos es una respuesta emocional del estrés.

Según la Teoría de Parsons (1964; 1966): El paciente es responsable de su condición de enfermo. La enfermedad es una causa legítima para el no cumplimiento de las obligaciones habituales. No es necesario que el paciente reconozca que “estar enfermo” es una situación indeseable.

El Modelo de los Sistemas Autorreguladores (Leventhal, 1980): Otorga una importancia fundamental a la representación mental de la enfermedad (es decir, cómo entiende el paciente su enfermedad). Defiende la existencia de un sistema de autorregulación, que implica dos vías interrelacionadas. Estas permiten establecer planes para afrontar el problema y las emociones. Ambas alternativas de respuesta son correctas.

Según el Modelo Transteórico, en la etapa de “contemplación”: La persona no es consciente de tener un problema. Es frecuente que lo niegue y lo racionalice. El paciente ha tomado la decisión de cambiar y empieza a dar los primeros pasos. Las tareas del profesional son: ayudar al paciente a sopesar en una balanza los pros de cambiar y los riesgos de no cambiar, así como aumentar la autoeficacia para el cambio.

Según el Modelo de Creencias sobre la Salud: La probabilidad de realizar un comportamiento de salud depende de la percepción de amenaza y la percepción de eficacia. Estos, a su vez, se encuentran influenciados por las claves para la acción y variables demográficas y psicosociales. Las campañas de promoción de la salud deben destacar la norma subjetiva de los grupos de referencia. Las claves para la acción dependen del balance entre los costes y beneficios asociados al comportamiento de salud.

En la Teoría de la Acción Razonada y su extensión (Teoría de la Acción Planeada), la norma subjetiva: Se define por las creencias o expectativas en cuanto a los resultados de la acción y la evaluación o valor que se le otorga a cada una de las consecuencias esperadas. Se deriva de la creencia de que personas allegadas y referentes piensan que debe seguir la conducta de salud y de la motivación o disposición que tenga la persona para hacer lo que ellos esperan. Se refiere a la facilidad o dificultad que tiene la persona para llevar la conducta de salud.