PSICOLOGIA

Durante el diglo. xx las dos corrientes principales que surgieron con respecto al desarrollo humano fueron: Las mecanicistas y las organicistas. Las psicogenetecias y las psicoevolutivas. Biofisicas y cognitivas. A y C son correctas.

La transicion de niño a adulto caracterico de: La adolescencia. De la adultez. De la ESO. Ninguna es correcta.

La disciplina que estudia la conducta humana desde la perspectiva del desarrollo humano es: La psicologia. La psicologia del desarrollo. La psicologia evolutiva. B y C son correctas.

Los cambios ocurridos en la conducta humana son estudiados a traves de tres variables que son. Biologica, fisica y motivacional. Biofisica, cognitiva y socioafectiva. Biofisica, cognitiva y de aprendizaje. Ninguna es correcta.

Los cambios hormonales son propios de. Pubertad. Adolescencia. Ninguna es correcta. A y B son correctas.

La personalidad se forja a traves de. La revision de tu propia identidad. La preferencia en las profesiones. La creacion de un estilo copiado de un buen modelo. A y B son correctas.

Lo que la persona cree de si mismo y siente sobre si mismo lo llamamos. autoconcepto. autoestima. pretensiones. Autoconcepto y autoestima.

Una buena autoestima se caracteriza por. responder con contundencia ante agresiones. no tratar de influir en los demas. mostrar amplitud de emociones y sentimientos. ninguna es correcta.

De los cambios sociologicos propios de la adolescencia destacamos como variables influyentes. Las vivencias del amor, la aceptacion de los pares y el desarrollo del locus de control interno. el rol social innato, el control sexual, el reconocimiento paternal y el locus de control externo. la afirmacion personal-social la diferenciacion del grupo familiar y del grupo de amigos. ninguna es correcta.

Una actuacion equilibrada entre el profesorado y la familia ayudara al adolescente en. el desarrollo de un idealismo social. clarificar sus interses profesionales. su estabilidad emocional. su maduracion sexual.

La inteligincia humana. Es una habilidad academica particular. se mide segun la pericia para resolver test. Se puede elavorar de forma permanente. ninguna es correcta.

un cociente intelectual alto. garantiza el exito en la vida. dificulta las relaciones sociales. es el factor unico que influye en el rendimiento academico. ninguna es correcta.

La inteligencia emocional. queda integrada dentro de las inteligencias multiples. auna las inteligencias intrapsiquica y la interpersonal. ha sido asi denominada por Howard Gardner. Todas son correctas.

El cociente intelectual (CI). Tiene en cuenta la edad mental del sujeto. Es el resultado de una division. Tiene en cuenta la edad cronologica del sujeto. Todas son correctas.

Un sujeto talentoso. Se considera a partir de un CI cercano a 150. Se considera a partir de un CI cercano a 100. Se considera a partir de un CI cercano a 90. Ninguna es correcta.

La cognicion. Es sinonimo de conocimiento. Son los procesos que implican la accion de conocer. Comienza siendo aforma. Todas son correctas.

Durante el estadio de las operaciones formales el adolescente. Desarrolla el pensamiento concreto. Se convierte en adulto. Distingue lo real de lo posible. Diferencia entre experiencias y conocimientos.

El estilo de aprendizaje. Se conforma a partir de las estrategias de aprendizaje y Es consecuencia de la intencion particular que tenga el estudiante. Son mecanismo de control de los que dispone el sujeto y Es consecuencia de la intencion particular que tenga el estudiante. Se conforma a partir de las estrategias de aprendizaje y Son mecanismo de control de los que dispone el sujeto.

La motivacion intrinseca. es poco deseable despertarla en el adolescente. conduce a la ejecucion de la tarea. se consigue mediante refuerzos positivos y negativos. procede del propio sujeto.

Los principios de atencion a la diversidad defienden: Unificar la educacion, atender principalmente por los servicios ordinarios y en el ambiente cercano y no utilizar estandarizadas. La integracion, diferenciacion, sectorizacion e individualizacion. Las altas capacidades, condiciones personales de historia compleja y la incorporacion tardia al sistema edcativa. que las necesidades especificas de apoyo educativo quedan integradas dentro de las necesidades educativas especiales.

Las teorias conductuales del aprendizajem, estan representadas por. las teorias asociacionistas y las teorias cognitivas. el conductismo y el procesamiento de la informacion. el empirismo y el racionalismo. todas son correctas.

las leyes de la asociacion defienden: La contiguidad, la similitud y el contraste de conductas. en cognitivismo y el conductismo. son estudias por Gardner. ninguna es correcta.

el principio de equipotencialidad. se corresponde con el asocianismo conductista. es considerado junto con el principio de correspondencia. se corresponde con la Ley del efecto Skinner. se corresponde con el asocianismo conductista y es considerado junto con el principio de correspondencia.

Una conducta. Es sinonimo de comportamiento. tiene que ser visible y medible. se mide por dos parametros que son el numero y la variedad. es todo aquello que hacemos sentimos y pensamos.

Dividir una conducta general en varias mas sencillas, jerarquizando la conducta y reforzando cada aproximacion a la conducta general, se corresponde con las tecnicas de: Economia de fichas. Inoculacion del estres. Moldeamiento. Extincion operante.

El aprendizaje procedimental. da relevancia a los contenidos actitudinales del curriculum. se basa en el aprender a hacer. da relevancia a los contenidos conceptuales. se basa en el aprender a ser.

La teoria del aprendizaje social aconseja. enseñar aptitudes positivas y aplicar una disciplina condescendiente. aplicar progamas especificos realizando un seguimiento no solo de la conducta del adolescente sino tambien de sus amigos. aplicar una disciplina firma, por lo que no necesitaran de supervision. ninguna es correcta.

en las teorias cognitivas del aprendizaje. se prentende explicar el aprendizaje humano como un proceso integral. se contemplan el procesamiento de la informacion y la construccion de conocimientos. se considera que podemos manipular los procesos de memoria y por tanto se puede mejorar. todas son correctas.

Señala la aformacion correcta. Conocer el contenido implica el conocimeinto pedagogico y curricular, ademas de la materia en si. las estrategias cognitivas se aprenden, pero no se pueden enseñar. el proceso de enseñanza aprendizaje se consigue interceptando el recorrido cognitivo del alumno mientras se produce. el "Principio de flexibilidad" es un principio didactico.

el condicionamiento operante. contempla los antecedentes y los consecuentes. se lleva a cabo mediante refuerzos y castigos. se puede aplicar tanto para instaurar como para eliminar conductas. todas son correctas.

EL modelo educativo hacia el que se tiene hoy dia es: El didactico expositivo, con clases magistrales. El didactico con alumno activo es escuela activa. El didactivo colaborativo mediante la enseñanza abierta. El didactico instructivo de clases magistrales y con libro de texto.

La motivacion en el aprendizaje. esta influenciada por las variables personales y profesionales. activa y mueve todos nuestros pensamientos. implica un conjunto de procesos. es la causa de que una conducta se active, se instaure y desaparezca.

Para mejorar la motivacion en el aula. se debe contemplar el antes, el durante y el despues. hay que tratar de evitar o aliviar las emociones negativas. hay que crear un clima afectivo. todas son correctas.

el rendimiento singular de cada estudiante depende de. las capacideades, inteligencia, fobias, profesorado y recursos. inteligencia mental, inteligencia emocional, motivos, medios y objetivos propuestos. capacidades, motivos, medios, objetivos y materiales. ninguna es correcta.

cualquier metodo de estudio debe incluir como fase que lo integre. la memorizacion literal del texto. el diseño del autoexamen. el repaso. la ilustracion de lo aprendido.

la metacognicion consiste en. Lograr que los estudiantes sean capaces de autodirigir su aprendizaje y traferirlo a otros ambitos de su vida. lograr que los estudiantes sean capaces de redirigir su aprendizaje y transeferirlo a otros ambitos de su vida. lograr que los estudiantes seas capaces de autodirigir su aprendizaje y diferenciarlo de otros ambitos de su vida. lograr que los estudiantes sean capaces de redirigir su a`rendizaje y diferenciarlo de otros ambitos de su vida.

Las estrategias para enseñar a pensar. tienen que ver con la cognicion y la metacognicion. contempla las estrategias metacognitivas, las cognitivas y las motivacionales. tienen que ver con la cognicion y la metacognicion ademas de contempla las estrategias metacognitivas, las cognitivas y las motivacionales. ninguna es correcta.

los agentes facilitadores del proceso de enseñanza-aprendizaje son. el aprendizaje por descubrimiento, el significativo y el autonomo. los alumnos, el profesorado, los centros docentes y las administraciones educativas. la estimulacion, el conociemiento, la tutorizacion y la evaluacion. la facilitacion, la orientacion, el profesorado y las administraciones.

para la planificacion de la enseñanza hay que tener en cuenta. que objetivos persiguen y con que contenidos se trataran. las dificultades que pueden darse y el tiempo de preparacion que requieren las actividades. A y B son correctas.

De un docente eficaz, es caracteristico que. promueva el trabajo colaborativo y la autonomia. aumente los cocientes intelectuales de sus alumnos. trate la diversidad e implique a toda la comunidad. utilice un recurso unico hasta especializarse.