psicologia

Respecto a la comunicación médico-paciente es falso: a. La comunicación es necesaria si queremos educar y apoderar. b. La entrevista clínica es una buena herramienta para recoger información y para establecer una relación terapéutica. c. La entrevista clínica requiere un aprendizaje en base a experiencia y evidencias. d. Para preservar una buena relación terapéutica la confidencialidad en la entrevista ha de ser absoluta, sin límites. e. En los primeros minutos se efectúan juicios sobre el otro en función de la apariencia general y de las primeras palabras.

Todas las siguientes forman parte de la anamnesis, excepto: a. Datos de filiación. b. Antecedentes. c. Psicobiografía. d. Personalidad premórbida. e. Epicrisis.

Señala la correcta respecto a la entrevista clínica: a. No se debe tomar nota durante la misma porque es una falta de respeto al paciente. b. El método y el orden de obtener la información ha de ser flexible. c. Al recibir al paciente no se le ha de dar la mano porque puedes invadir su intimidad. d. La distancia con el paciente ha de ser de menos de 0.5 metros para poder transmitir proximidad. e. Se ha de evitar determinadas preguntas (sexo, tóxicos...) que puedan violentar al paciente.

Señala la afirmación falsa respecto a la entrevista clínica: a. En la historia de la enfermedad actual y el motivo de consulta es mejor recoger literalmente las expresiones del paciente. b. En la entrevista es mejor comenzar por cuestiones abiertas para favorecer la empatía y después pasar a preguntas más concretas y dirigidas. c. Hace falta valorar la interferencia de los síntomas en el funcionamiento y efectos secundarios .1. d. La personalidad del paciente se refiere al carácter manifestado durante la enfermedad. e. Al expresar el pronóstico hace falta ser realista pero con matices de optimismo que dejen puertas abiertas a la terapia.

La psicología del desarrollo o evolutiva: a. Es una rama de la psicología que estudia los cambios psicológicos de las personas desde la concepción hasta su muerte, en un ambiente concreto. b. Es una rama de la psiquiatría que estudia los cambios psicológicos desde que una persona nace hasta su muerte, en todo tipo de ambientes. c. Es una rama de la psicología que estudia los cambios psicológicos y conductuales de las personas desde la concepción hasta su muerte, en todo tipo de ambientes. d. Es una rama de la psicología que estudia los cambios psicológicos y conductuales desde que una persona nace hasta su muerte, en un ambiente concreto. e. Es una rama de la psiquiatría que estudia el contexto social, biológico y psicológico de la persona en todo tipo de ambiente.

Según Jean Piaget. a. La mente del niño se desarrolla en diez etapas, de los reflejos del recien nacido hasta el razonamiento abstracto del adulto. b. La mente del niño es un modelo en miniatura del adulto. c. Los niños razonan con mecanismos lógicos para resolver problemas con soluciones evidentes para los adultos. d. Los niños asimilan y organizan experiencias nuevas a través de la formación de resúmenes, por ejemplo: perro, animal de 4 patas sirve para todos los animales. e. Los niños modifican activamente su comprensión del mundo a través de la asimilación y la acomodación.

En la etapa Sensoriomotora de desarrollo cognitivo de Jean Piaget: a. La interacción con el ambiente se produce a través de los sentidos y la acción motriz. b. Se desarrolla la permanencia del objeto y la teoría de la mente. c. Se extiende desde el nacimiento hasta los 6 años. d. Se desarrolla el concepto de conservación, comprendiendo que la masa, el volumen y el número se mantienen a pesar de cambiar la forma del objeto. e. El niño utiliza símbolos para representar objetos, lugares y personas y puede retroceder y avanzar en el tiempo.

En la etapa de operaciones formales de desarrollo cognitivo de Jean Piaget: a. Se desarrolla el pensamiento abstracto, piensan de forma lógica sobre conceptos abstractos. b. Se desarrolla el pensamiento lógico, piensan de forma lógica sobre acontecimientos concretos. c. Se desarrolla el concepto de conservación, comprendiendo que la masa, el volumen y el número se mantienen a pesar de cambiar la forma del objeto. d. Razonan de forma sistemática, pero aún no son capaces de resolver problemas hipotéticos y deducir sus consecuencias. e. Se extiende de los 6 a los 10 años.

¿Cómo reaccionará un niño de 10 meses con apego seguro en un experimento de situaciones extrañas?. e. El niño reacciona ante la ausencia de la madre, aunque no disminuyendo su exploración. A su regreso se muestra muy enfadado y es entonces cuando disminuye su exploración. d. El niño reacciona ante la ausencia de la madre, mostrándose muy afectado y disminuyendo su exploración. A su regreso busca su contacto físico y no es capaz de separarse de ella para luego continuar explorando los juguetes. c. El niño no reacciona ni a la separación ni a la reunión con la madre de forma coherente. b. El niño reacciona ante la ausencia de la madre, mostrándose afectado y disminuyendo su exploración. A su regreso muestra expresiones de alegría y busca su contacto físico, para luego continuar explorando los juguetes. a. El niño no reacciona aparentemente a la ausencia de la madre. A su regreso continúa explorando los juguetes sin mostrar expresiones de alegría o búsqueda de contacto.

Señala la frase correcta según las etapas de desarrollo de Kohlberg. a. Propone cuatro etapas de desarrollo moral: preconvencional, convencional, convencional-abstracta y posconvencional. b. La moralidad preconvencional se basa en el respeto a las leyes y normas sociales. c. La moralidad convencional se basa en el propio interés, con el objetivo de ganar un premio o evitar un castigo. d. La moralidad convencional-abstracta se basa en el razonamiento abstracto y los principios éticos básicos. e. La moralidad convencional se basa en el respeto a las leyes y normas sociales.

marca la respuesta correcta en relación a la etiología de la Discapacidad Intelectual: a. La etiología de la DI viene marcada exclusivamente por factores biológicos. b. Los trastornos genéticos son una posible causa de discapacidad intelectual en síndromes como el Down, el Prader Willi o la encefalopatía. c. Entre las condiciones prenatales que pueden ocasionar discapacidad intelectual encontramos los trastornos embriológicos, metabólicos y endocrinos. d. Los trastornos epilépticos no son posibles factores causantes de discapacidad intelectual. e. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

En la exploración médica en Discapacidad Intelectual (DI), hemos de tener en cuenta que: a. El perfil de salud de las personas con DI no es diferente al de la población general. b. Algunas etiologías concretas pueden llevar asociadas determinadas condiciones médicas. c. No es frecuente que se den problemas de salud mental, como los trastornos psicóticos y afectivos. d. Hay más riesgo de presentar determinadas patologías médicas que se han de valorar independientemente de los hábitos o características personales. e. Las respuestas b y d son correctas.

¿Cómo se denomina la alteración del lenguaje consistente en la producción acelerada de palabras, unas veces siguiendo un orden y otras de forma incoherente?. a. Circunstancialidad. b. Taquifasia. c. Ilogicidad. d. Disgregación. e. Incoherencia.

¿Qué caracteriza la fuga de ideas?. a. La persona cree que algún o alguna fuerza exterior le está robando o extrayendo sus pensamientos. b. Las ideas se suceden con rapidez, cada frase puede estar más o menos conectada lógicamente con la anterior, pero la meta cambia antes de que se elabore el pensamiento. c. El discurso es ininteligible, se pueden ignorar las normas sintácticas y no hay una adecuada conexión entre las palabras. d. El pensamiento se revela como ilógico, ralentizado con severas dificultades para la abstracción con ausencia de espontaneidad. e. Las respuestas b y c son correctas.

Los movimientos a los que les falta naturalidad y que parecen forzados, afectados o rebuscados se denomina: a. Manierismos. b. Catatonia. c. Discinesias. d. Estereotipias. e. Acatisia.

Cuando la expresión afectiva es discordante o inadecuada con la situación se denomina: a. Paratimia. b. Labilidad afectiva. c. Distimia. d. Irritabilidad. e. Ambitimia.

¿Cuáles de los siguientes acontecimientos generan estrés?. a. Sucesos traumáticos, como una catástrofe natural. b. Casarse. c. Factores ambientales como los ruidos o la contaminación. d. La opción a y b son correctas. e. Las opciones a, b y c son correctas.

La escala de Holmes y Rahe de sucesos vitales: a. La mayoría de estresores que incluye son acontecimientos vitales que la mayoría de personas afrontan a lo largo de su vida. b. Asocia una puntuación variable a cada estresor, teniendo en cuenta el efecto que ha tenido en aquella persona concreta. c. Describe un cambio de residencia como uno de los sucesos vitales más estresantes. d. Predice la aparición de trastornos específicos según los diferentes estresores vividos. e. Predice la aparición de trastornos leves como el herpes pero no se ha relacionado con trastornos más graves como el cáncer.

Cuál de las siguientes es cierta?. a. Un aumento del estrés genera un mejor rendimiento. b. Un aumento del estrés puede ser vivido como positivo. c. La ley de Yerkes-Dodson describe la relación entre el nivel de estrés y el rendimiento. d. La opción a y c son ciertas. e. Todas son ciertas.

¿Cuál es la respuesta fisiológica al estrés?. a. Se activa el eje Simpático-Adreno-Medular que implica la liberación de glucocorticoides en sangre. b. Se activa el eje Hipotálamo-Hipofisario-Adrenal que implica la liberación de adrenalina y noradrenalina en sangre. c. En primer lugar se activa el eje Hipotálamo-Hipofisario-Adrenal, y posteriormente el eje Simpático-Adreno-Medular. d. Se han observados cambios en el sistema inmune en relación al estrés. e. Todas son ciertas.

Las crisis... a. Implican una oportunidad para mejorar y aprender estrategias de afrontamiento más adecuadas. b. Hacen que las personas estén más receptivas a la ayuda y por tanto a la intervención psicoterapéutica. c. Pueden reactivar conflictos o duelos del pasado. d. Todas son ciertas. e. Ninguna es cierta.

¿En qué casos se podría desarrollar un Trastorno de Estrés Postraumático?. a. En una trabajadora que han despedido injustamente. b. En un bombero que ha trabajado en las tareas de rescate durante un atentado. c. En una chica que ha sobrevivido a un accidente de tráfico grave. d. Opción b y c. e. Todas son ciertas.

Las dimensiones de personalidad se pueden considerar, señala la correcta: a. Un reflejo de conductas formados por socialización. b. Un reflejo de agentes causales formados en los humanos por evolución. c. Manifestaciones invariables de formas de relacionarse. d. Lo fundamental en el trastorno orgánico de personalidad. e. Un patrón de conductas que son aprendidas de los padres.

Sobre la teoría de Paksepp la personalidad y sus rasgos, señala la correcta: a. Tienen su origen en funciones subcorticales, presentes en muchos mamíferos. b. Son fruto de la especialización cultural. d. Un mamífero orangután algo tiene que ver con un mamífero humano. c. En cada raza se concretan de un modo diferente. e. Son producto de epigénesis.

La personalidad..., señala la correcta: a. No depende de las culturas y razas. b. Cada individuo tiene una personalidad que se modifica con las circunstancias con las que se enfrenta. c. Son rasgos importantes solo en situaciones de estrés vital. d. Explica lo que el sujeto hace en la mayoría de las situaciones. e. Cambia en función de las circunstancias a lo largo del ciclo vital.

Indica cuál es la única errónea: en el DSM-5 la patología de personalidad es entendida: a. Bajo una explicación categorial y/o dimensional. b. Para el DSM-5 existen dimensiones de personalidad. c. No se puede entender desde un modo prototípico. d. Para el DSM-5 la patología de la personalidad es importante. e. El DSM-5 considera que los criterios clínicos no son igual de relevantes todos para el diagnóstico.

na persona que dijera “odio estar atado a otras personas” podría ser: a. Un trastorno narcisista de la personalidad. b. Un trastorno histriónico de la personalidad. c. Un trastorno antisocial de la personalidad. d. Un trastorno esquizoide de la personalidad. e. Un trastorno obsesivo de la personalidad.

Señala la opción falsa sobre las estrategias de afrontamiento según el modelo de Carver (escala COPE): a. El afrontamiento conductual implica, en una forma activa, el apoyo instrumental. b. El afrontamiento cognitivo implica, en su forma pasiva, la negación. c. El afrontamiento emocional implica, en su forma pasiva, la descarga emocional. d. La autocrítica es una estrategia emocional activa. e. La planificación es conductual y activa.

En el modelo de Lazarus sobre el afrontamiento al estrés señala la falsa. a. La evaluación primaria implica determinar el grado de amenaza del evento. b. La evaluación secundaria implica la valoración de los propios recursos. c. Unas estrategias de afrontamiento son más estables que otras. d. Se enfatizan que existen al menos dos tipos de afrontamiento, el basado en el resultado adaptativo o en el desadaptativo. e. Se enfatizan que existen al menos dos tipos de afrontamiento, el focalizado en el problema y en la emoción.

En la ilusión de invulnerabilidad, señala la opción incorrecta: a. Viene determinada por procesos cognitivos como la atención selectiva. b. Viene determinada por procesos comparativos. c. Viene determinada por procesos de locus de control. d. Viene determinada por procesos motivacionales, como el deseo de mantener la autoestima. e. Viene determinada por procesos cognitivos como la atención selectiva.