TEST PSICOLOGÍA 9

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¿Cuáles son las dos categorías principales de los trastornos anímicos debidos a condiciones médicas?. A) Debidos a condición médica general y debidos a abuso de sustancias. B) Primarios y secundarios. C) Unipolares y bipolares. D) Psicóticos y neuróticos.

En el 70% de las depresiones, ¿qué síntoma está presente?. A) 30%. B) 50%. C) 70%. D) 90%.

Frente a la ansiedad, la depresión presenta una sintomatología típicamente más: A) Más leve y aguda. B) Más grave y crónica. C) Más somática. D) De comienzo más súbito.

En comparación con la depresión, ¿qué presenta la ansiedad en términos de sintomatología?. A) Mayor somatización, síntomas vegetativos y comienzo más súbito. B) Menos recaídas. C) Mayor remisión. D) Hipoactividad noradrenérgica.

Respecto al curso y pronóstico, ¿qué característica presenta la ansiedad?. A) Menos recaídas. B) Más recaídas y menor recuperación. C) Remisión habitual. D) Curso siempre agudo.

¿Qué característica de laboratorio se observa en la depresión?. A) Alargamiento de la latencia del sueño REM. B) Acortamiento de la latencia REM, mayor duración del REM e hipoactividad noradrenérgica. C) Hiperactividad noradrenérgica. D) Sueño normal.

La hiperactividad noradrenérgica es característica de: A) La depresión. B) La ansiedad. C) Ambas por igual. D) Ninguna.

¿Qué trastorno contempla la CIE-10 pero no el DSM-IV ni el DSM-5?. A) La distimia. B) El trastorno ansioso-depresivo. C) La ciclotimia. D) El trastorno adaptativo.

En el trastorno ansioso-depresivo, ¿qué ocurre con la predominancia de los síntomas?. A) Predomina la ansiedad. B) Predomina la depresión. C) Ninguno de los dos predomina claramente. D) Alternan en el tiempo.

¿Cómo se describen los dos sistemas afectivos (positivo y negativo) en el contexto de la depresión y ansiedad según el documento?. A) Opuestos. B) Bastante independientes: reducir el afecto negativo no incrementa necesariamente el positivo. C) Idénticos. D) El negativo es el inverso del positivo.

¿Cuánto tiempo duran los síntomas en el trastorno mixto de ansiedad y depresión según la CIE-11?. A) Una semana. B) Dos semanas o más. C) Seis meses. D) Dos años.

En el trastorno mixto de ansiedad y depresión de la CIE-11, ¿qué tipo de episodio previo nunca ha ocurrido?. A) Depresivo. B) Ansioso. C) Maníaco, hipomaníaco o mixto. D) Psicótico.

¿Qué es más específico de la depresión en términos de temperamento positivo?. A) Ansiedad. B) Depresión. C) Manía. D) Felicidad.

Los niños y adolescentes con trastorno depresivo mayor suelen presentar: A) Alto afecto positivo. B) Bajo afecto positivo. C) Bajo afecto negativo. D) Alta ritmicidad.

¿En qué condiciones son comunes las altas puntuaciones en afectividad negativa?. A) Depresión y ansiedad. B) Solo depresión. C) Solo manía. D) Esquizofrenia.

¿Cuál de las siguientes NO es una característica temperamental asociada a la depresión?. A) Actividad baja. B) Huida alta. C) Emotividad alta. D) Ritmicidad alta.

Las reacciones de duelo, ¿cuánto tiempo suelen ser?. A) Dos semanas. B) Dos meses. C) Seis meses. D) Un año.

En el duelo, comparado con la depresión mayor, ¿qué se observa?. A) Son más frecuentes los pensamientos de culpa. B) Es mayor el riesgo de suicidio. C) Son raros los pensamientos de culpa, de suicidio y el retardo psicomotor. D) La interferencia es mayor.

¿Cuántas personas, al cabo de 1 mes de una pérdida, muestran criterios de depresión mayor?. A) 1 de cada 3 personas. B) 2 de cada 3. C) Todas. D) 1 de cada 10.

En el trastorno de ajuste, ¿cómo es la reacción depresiva?. A) Se trata siempre con fármacos. B) Finaliza cuando desaparece el estresor identificado. C) No tiene causa conocida. D) Dura más de un año.

En el trastorno esquizoafectivo, ¿cuándo se dan los síntomas psicóticos?. A) Síntomas cognitivos. B) Síntomas afectivos importantes. C) Alucinaciones. D) Delirios.

A diferencia de los trastornos del sueño, los depresivos no se quejan de: A) Insomnio. B) Somnolencia diurna. C) Fatiga. D) Despertar temprano.

¿Qué es la pseudodemencia?. A) Una demencia con síntomas afectivos. B) Una demencia por sustancias. C) Una depresión que causa un deterioro de las capacidades cognitivas. D) Un delirium.

¿En qué se apoya el diagnóstico diferencial entre depresión y demencia?. A) La respuesta a antidepresivos, los episodios depresivos previos y los antecedentes familiares. B) El CI. C) La edad exclusivamente. D) El EEG.

¿Cuál es un ejemplo de trastorno sexual en el diagnóstico diferencial de la depresión?. A) Vaginismo. B) Eyaculación precoz. C) Inhibición del deseo sexual. D) Dispareunia.

¿Cuáles fueron los primeros modelos de depresión?. A) Cognitivos. B) Conductuales. C) Psicodinámicos. D) Interpersonales.

Para Abraham, ¿a través de qué vía se tiende a experimentar placer en la depresión?. A) Anal. B) Oral. C) Fálica. D) Genital.

Según Abraham, por la fijación oral, ¿cómo se intenta destruir el objeto amado?. A) Proyectándolo, con ira hacia otros. B) Incorporándolo, con la ira dirigida hacia el propio yo. C) Negándolo. D) Idealizándolo.

¿Cómo caracteriza Freud la melancolía, además de la pérdida?. A) Aumento de la autoestima. B) Disminución de la autoestima por una noción vaga de la naturaleza de la pérdida. C) Hiperactividad. D) Euforia.

¿Hacia qué modelos se acercan las teorías psicoanalíticas más recientes?. A) Biológicos. B) Conductuales. C) Cognitivos. D) Humanistas.

Según la APA, ¿cómo se considera la Terapia Dinámica Breve para la depresión?. A) Bien establecida. B) Probablemente eficaz. C) No eficaz. D) Perjudicial.

¿Qué terapias se han probado eficaces para la depresión?. A) El psicoanálisis clásico. B) La terapia de Beck y la terapia interpersonal. C) Solo la terapia dinámica breve. D) La terapia humanista.

Para Skinner, la depresión se debe a la reducción generalizada de la frecuencia de conductas debido a: A) Castigo. B) Extinción de los reforzadores. C) Habituación. D) Saciación.

¿Cuál es el objetivo común de los tratamientos conductuales de la depresión?. A) Reducir las cogniciones. B) Aumentar el refuerzo positivo que recibe la persona. C) Aumentar el castigo. D) Exponer a estímulos temidos.

Ferster define la depresión como una disminución de conductas que controlan el medio y un exceso de: A) Impulsividad. B) Conductas de aproximación. C) Evitación/escape ante estímulos aversivos. D) Rumiación.

Según Ferster, la depresión se explica en parte por: A) Cambios súbitos que suponen la pérdida de fuentes de refuerzo. B) Exceso de refuerzo. C) Aprendizaje vicario. D) Castigo.

¿Por qué tipo de programas de reforzamiento está dominada la vida del deprimido, según Ferster?. A) Continuos. B) De razón variable. C) Muy duros, con grandes esfuerzos o refuerzos a intervalos muy amplios. D) De extinción.

Según Ferster, ¿qué procesos mantienen al deprimido en una gran inhibición?. A) Evitación. B) Rumiación. C) Culpa. D) Ansiedad social.

En el análisis funcional del estado de ánimo, el EC elicita la respuesta y el Ed señala: A) La intensidad. B) La relación de contingencia entre respuesta y reforzador. C) El castigo. D) La saciación.

Para Lewinsohn, ¿cuál es la causa suficiente para la depresión?. A) Las distorsiones cognitivas. B) La indefensión. C) La pérdida o falta de reforzamiento positivo contingente a la conducta en los principales dominios vitales. D) La autofocalización.

Según Lewinsohn, ¿cuál NO es un motivo de disminución de refuerzos?. A) El ambiente no los da. B) Faltan las HHSS necesarias. C) Elevada ansiedad social. D) Exceso de autocrítica.

A corto plazo, ¿por qué se mantiene la depresión según Lewinsohn?. A) La atención que dan las personas que rodean al deprimido. B) La retirada de atención. C) El refuerzo negativo. D) La extinción.

A largo plazo, ¿por qué se mantiene la depresión según Lewinsohn?. A) Refuerzo continuo. B) La retirada de atención de esas personas, pues el deprimido resulta aversivo. C) El aumento del apoyo. D) La habituación.

¿Cuál es el objetivo del Curso de Afrontamiento de la Depresión (CAD)?. A) Reestructurar creencias. B) Que el paciente realice actividades placenteras. C) Aceptar emociones. D) Interpretar conflictos.

La versión del CAD para adolescentes incluye la participación de: A) Profesores. B) Los padres. C) Los iguales. D) Médicos.

Según Costello, ¿qué falla en la depresión?. A) La baja tasa de refuerzo positivo. B) El exceso de castigo. C) La pérdida de eficacia general de los reforzadores. D) La indefensión.

¿A qué atribuye Costello la pérdida de eficacia de los reforzadores?. A) Cambios endógenos químicos y neurofisiológicos y pérdida de estímulos discriminativos. B) Atribuciones. C) Esquemas. D) Rumiación.

Desde el modelo de Costello, ¿qué hacen las terapias conductuales?. A) Cambian esquemas. B) Interpretan. C) Exponen. D) Reducen la intensidad y frecuencia de acontecimientos aversivos y aumentan las actividades agradables.

¿En qué se basan los modelos cognitivos?. A) El aprendizaje social. B) La teoría del procesamiento de la información. C) El psicoanálisis. D) La teoría sistémica.

Beck defiende la continuidad entre: A) Unipolares y bipolares. B) Endógenas y reactivas. C) Depresiones normales y patológicas. D) Primarias y secundarias.

Según Beck, ¿cuál es el elemento central de la depresión?. A) La pérdida de reforzadores. B) La indefensión. C) La autodiscrepancia. D) Los errores o distorsiones cognitivas.

¿En qué se diferencian los esquemas depresógenos de los normales?. A) Solo intensidad. B) Contenido y estructura. C) Solo frecuencia. D) No se diferencian.

¿Cómo es un esquema latente?. A) Está permanentemente activado. B) Solo existe en depresivos. C) No está permanentemente activado en los vulnerables y se activa ante estresores específicos. D) No existe.

¿En qué modelo de redes asociativas se apoya la hipótesis de la activación diferencial de Teasdale?. A) Beck. B) Bower. C) Ellis. D) Seligman.

En el modelo de redes asociativas, ¿cómo se describe la depresión?. A) La activación del nodo de la depresión tras un estresor. B) La inhibición del nodo. C) Un déficit de refuerzo. D) Una distorsión lógica.

La teoría de la autodiscrepancia de Higgins (1987) propone tres dominios del yo: A) Yo real, ideal y obligado. B) Yo, Ello y Superyo. C) Real, social y privado. D) Actual, pasado y futuro.

¿Qué produce la discrepancia entre el yo ideal y el yo real?. A) Agitación y ansiedad. B) Tristeza y disforia. C) Culpa. D) Ira.

¿Qué produce la discrepancia entre el yo real y el yo obligado?. A) Tristeza. B) Disforia. C) Agitación, activación y ansiedad. D) Anhedonia.

¿Qué contiene el yo ideal?. A) Deberes. B) Cómo me veo ahora. C) Obligaciones. D) Aspiraciones, metas, expectativas o deseos.

¿De quién es la teoría de la indefensión aprendida?. A) 1965. B) 1975. C) 1985. D) 1991.

Según la indefensión aprendida, ¿cuándo se deprimen las personas?. A) No poseen el control sobre sus vidas. B) Han perdido refuerzos. C) Tienen distorsiones. D) Rumian.

En la indefensión aprendida original, ¿cómo se dan la respuesta y el refuerzo?. A) De forma contingente. B) Al azar. C) Siempre. D) Nunca.

¿Qué NO explica la indefensión aprendida original en humanos?. A) La falta de respuesta ante estímulos aversivos. B) La respuesta al azar. C) La incontrolabilidad. D) La bajada de autoestima, los autorreproches y la cronicidad.

¿Qué incorpora la teoría reformulada de la indefensión?. A) Teorías psicoanalíticas. B) Teorías atribucionales de la Psicología Social. C) Teorías del apego. D) Teorías biológicas.

¿Cuáles son las dos expectativas de la teoría reformulada de la indefensión?. A) Éxito y fracaso. B) Control y pérdida. C) Daño e incontrolabilidad. D) Refuerzo y castigo.

¿Qué determina la dimensión interno/externo en las atribuciones?. A) La duración. B) La baja autoestima. C) La generalidad. D) La intensidad.

Si las causas aluden a factores estables, ¿qué ocurre?. A) Se produce baja autoestima. B) La depresión es más intensa. C) La depresión se prolongará. D) Se generaliza.

Si el factor es global, ¿qué ocurre?. A) Baja la autoestima. B) Se prolonga el estado. C) Mejora el pronóstico. D) Se genera expectativa de incontrolabilidad en muchas ocasiones y ambientes.

Los sujetos más vulnerables a la depresión atribuyen los sucesos aversivos a factores: A) Externos, inestables y específicos. B) Internos, estables y globales. C) Internos, inestables y específicos. D) Externos, estables y globales.

¿Solo hay depresión si la expectativa de incontrolabilidad se refiere a sucesos: A) Muy deseables o muy aversivos. B) Neutros. C) Moderados. D) Irrelevantes.

En los deprimidos, ¿qué tendencia desaparece?. A) La autocrítica. B) La rumiación. C) Atribuirse las causas de los éxitos pero no las de los fracasos. D) La culpa.

¿Qué determina la intensidad de la depresión?. A) Los refuerzos perdidos. B) Las atribuciones del estado depresivo. C) El apoyo social. D) La rumiación.

En la teoría de la desesperanza (Abramson, Metalsky y Alloy), la desesperanza es: A) Solo necesaria. B) Solo suficiente. C) Necesaria y suficiente. D) Ni necesaria ni suficiente.

¿Cuál es la principal diferencia de la teoría de la desesperanza con la de Beck?. A) Presupone distorsiones. B) No presupone que los pacientes distorsionen cognitivamente. C) Rechaza la expectativa. D) Prioriza el refuerzo.

Beck relaciona la desesperanza y el pesimismo con: A) La intención suicida. B) La manía. C) La ansiedad. D) El duelo.

¿Qué tipo de estilo atribucional es un mecanismo de 'inmunización' de Abramson?. A) Global y estable. B) Específico pero inestable para sucesos negativos. C) Interno y estable. D) Interno y global.

¿Quién formula en 1991 la teoría de los estilos de respuesta?. A) La autodiscrepancia. B) La desesperanza. C) Los estilos de respuesta. D) La autofocalización.

¿Qué es la teoría de los estilos de respuesta?. A) Una teoría etiológica. B) Un modelo explicativo del curso de la depresión. C) Una terapia. D) Un modelo neurobiológico.

¿Qué son las respuestas rumiativas?. A) Conductas y pensamientos que focalizan la atención en los síntomas depresivos y sus implicaciones. B) Distracciones. C) Conductas de evitación. D) Autorrefuerzos.

¿Cuál NO es un efecto de las respuestas rumiativas?. A) Reducir la capacidad de resolver problemas. B) Aumentar el apoyo social. C) Hacer más accesibles los pensamientos negativos. D) Impedir conductas instrumentales.

Quienes rumian, ¿cómo presentan los síntomas depresivos?. A) Durante menos tiempo. B) Durante más tiempo y con mayor intensidad. C) Con menor gravedad. D) Igual que los que se distraen.

¿En qué está basada la teoría de Rehm?. A) El psicoanálisis. B) El aprendizaje social. C) La biología. D) La Gestalt.

Rehm integra elementos de Lewinsohn, Beck y Seligman dentro del paradigma de autocontrol de: A) Skinner. B) Kanfer. C) Bandura. D) Bower.

¿Cuál NO es una de las tres fases de la conducta según Kanfer?. A) Autoobservación. B) Autoevaluación. C) Autorrefuerzo o autocastigo. D) Autoinstrucción.

Para Rehm, ¿cuál es el principal factor de estrés precipitante de la depresión?. A) La indefensión. B) La pérdida o ausencia de reforzadores. C) Las distorsiones. D) La rumiación.

En la autoobservación, ¿a qué atiende el deprimido según Rehm?. A) Atiende a los eventos positivos. B) Atiende a las consecuencias a largo plazo. C) Atiende selectivamente a los eventos negativos y solo a las consecuencias inmediatas. D) Observa de forma equilibrada.

En la fase de autoevaluación, ¿qué fija el deprimido según Rehm?. A) Criterios muy bajos. B) Criterios elevadísimos. C) Criterios realistas. D) Ningún criterio.

En el autorreforzamiento, ¿qué se da el deprimido según Rehm?. A) Altas tasas de recompensa y bajas de castigo. B) Ningún castigo. C) Solo recompensas. D) Tasas muy bajas de recompensa y muy altas de castigo.

¿En qué se forman los déficits de habilidades de autocontrol según Rehm?. A) La herencia. B) El proceso de socialización de los sujetos. C) La adolescencia. D) El trauma.

En la terapia de autocontrol de Rehm, cada componente por separado es: A) Menos eficaz que el completo. B) Igual de eficaz que el tratamiento completo. C) Más eficaz que el completo. D) Ineficaz.

En la teoría de la autofocalización de Lewinsohn, ¿cuál es la variable mediadora?. A) El refuerzo. B) La autoestima. C) El aumento de la autoconciencia (autoatención dirigida a sí mismo). D) El apoyo social.

La teoría de la autofocalización pone el acento en factores: A) Ambientales. B) Biológicos. C) Genéticos. D) Cognitivos.

En la autofocalización, ¿con qué tipo de acontecimientos comienza la cadena?. A) Interrumpen patrones importantes de comportamiento adaptativo. B) Aumentan los refuerzos. C) Mejoran el apoyo. D) Reducen la autoatención.

¿Qué NO aumenta la vulnerabilidad según la teoría de la autofocalización?. A) Ser mujer. B) Pocas habilidades de afrontamiento. C) Alta autoconciencia. D) Alta autoestima.

Entre las variables de vulnerabilidad, figura tener niños menores de: A) 3 años. B) 5 años. C) 7 años. D) 10 años.

¿Sobre la eficacia de qué realizó estudios Jacobson en 1996?. A) La terapia de Rehm. B) La terapia cognitiva de Beck. C) El CAD. D) La terapia interpersonal.

¿Qué NO es un componente analizado por Jacobson en la terapia cognitiva?. A) Activación conductual. B) Reestructuración de pensamientos automáticos. C) Reestructuración de opiniones fundamentales. D) Exposición interoceptiva.

La conclusión de Jacobson fue que añadir estrategias puramente cognitivas: A) Mejoraba significativamente los resultados. B) No implicaba una mejora significativa si ya se habían incorporado los componentes conductuales. C) Era imprescindible. D) Empeoraba la terapia.

La Terapia de Activación Conductual para la Depresión se desarrolla a partir de los estudios de: A) Rehm. B) Jacobson. C) Seligman. D) Beck.

¿Cómo es el modelo de activación conductual?. A) Es un modelo biológico. B) Es un modelo cognitivo. C) No es psicopatológico: ve la depresión como una respuesta normal y esperable ante un contexto vital. D) Atribuye la depresión a esquemas.

Para Jacobson y Martell, ¿qué explica de forma más eficaz el mantenimiento de la depresión?. A) Los factores internos. B) Los neurotransmisores. C) El contexto. D) Las cogniciones.

Las conductas depresivas están bajo un paradigma de: A) Reforzamiento positivo. B) Reforzamiento negativo. C) Castigo. D) Extinción.

La evitación proporciona: A) Alivio duradero. B) Alivio inmediato, pero mantiene la depresión a la larga. C) Mayor gratificación. D) Reducción de estresores.

¿Cuál es la clave de la terapia de activación conductual?. A) Reestructurar pensamientos. B) Interpretar conflictos. C) Aumentar el autocontrol. D) Recuperar el contacto con los reforzadores naturales y extinguir las conductas de evitación.

Respecto a las emociones, ¿qué se necesita a corto plazo en la activación conductual?. A) La aceptación de las emociones del paciente. B) El control. C) La supresión. D) La reestructuración.

En el acrónimo TRAP (trampa), la 'A' significa: A) Avoidance Pattern (patrón de evitación). B) Alternative Action. C) Assessment Plan. D) Anxiety Problem.

En el acrónimo TRAC(K) (camino alternativo), la 'C' significa: A) Control. B) Coping alternativo (afrontamiento alternativo). C) Cognition. D) Cycle.

¿Cuál NO corresponde a una letra del acrónimo ACTION?. A) Assess. B) Choose. C) Try. D) Reinforce.

En ACTION, la 'T' es: A) Think. B) Test. C) Try (probar las acciones elegidas). D) Trust.

En ACTION, 'Choose' consiste en: A) Tomar la decisión de seguir evitando o de actuar de forma resolutiva. B) Evaluar si lo que hace mantiene el problema. C) Probar las acciones. D) Observar el resultado.

El desvanecimiento, técnica de la activación conductual, es: A) Una introducción gradual de estímulos. B) La retirada progresiva y sistemática de ayudas iniciales. C) El refuerzo continuo. D) La extinción.

¿Cuál NO es una técnica principal de la activación conductual?. A) Atención a la experiencia. B) Extinción de conductas de evitación. C) Exposición en vivo. D) Desensibilización sistemática con relajación.

En la activación conductual, el reforzamiento semanal es contingente a: A) La ejecución de las tareas de activación. B) La inactividad. C) El estado de ánimo. D) La verbalización.

Según Martell, la clave para cambiar cómo se sienten las personas es: A) Cambiar lo que piensan. B) Ayudarles a cambiar lo que hacen. C) Analizar su pasado. D) Reducir su ansiedad.

Según Martell, hay que estructurar y programar actividades de acuerdo con: A) El estado de ánimo. B) Un plan. C) La motivación. D) El terapeuta.

Según Martell, el terapeuta debe actuar como: A) Intérprete. B) Experto distante. C) Modelo. D) Entrenador.

Según Martell, el cambio resultará más fácil si se empieza: A) De golpe. B) Muy poco a poco. C) Con grandes tareas. D) Con exposición intensa.

Deben priorizarse las actividades que tendrán un reforzamiento: A) Natural. B) Material. C) Intermitente. D) Negativo.

Los modelos sociales o interpersonales comparten principios con: A) La Escuela de Frankfurt. B) La Escuela de Ginebra. C) La Escuela interpersonal de Sullivan y las investigaciones de Palo Alto. D) La Escuela de Viena.

Para Coyne, la depresión es una respuesta a: A) La ruptura de las relaciones sociales de las que el sujeto obtenía apoyo social. B) La pérdida de refuerzos. C) Una distorsión cognitiva. D) Un desequilibrio químico.

La cadena causal de Gotlib y Hammen parte de: A) Un estresor interpersonal. B) Un déficit cognitivo. C) Un desequilibrio químico. D) Una distorsión.

Los mediadores de Gotlib y Hammen son factores de vulnerabilidad: A) Solo biológicos. B) Solo cognitivos. C) Interpersonales, intrapersonales y conductuales. D) Solo sociales.

¿Quién desarrolló la Terapia Interpersonal?. A) Klerman. B) Beck. C) Lewinsohn. D) Rehm.

La Terapia Interpersonal se basa en el modelo: A) Cognitivo. B) Médico de la enfermedad depresiva. C) Conductual. D) Psicodinámico.

¿Cuál es la duración de la Terapia Interpersonal?. A) 4-6 sesiones. B) 6-8 sesiones. C) 12-20 sesiones. D) 40-50 sesiones.

En la bulimia nerviosa, la Terapia Interpersonal ha demostrado un nivel de evidencia: A) Máximo. B) Moderado. C) Nulo. D) Perjudicial.

Junto con la TCC, la Terapia Interpersonal (TI) es un tratamiento bien establecido para: A) El TOC. B) La depresión adolescente. C) La esquizofrenia. D) El autismo.

La Terapia Interpersonal: A) Deriva del psicoanálisis. B) Deriva del conductismo. C) Deriva de la terapia cognitiva. D) No deriva directamente de ninguno de ellos, aunque se sirve de sus conceptos (herramienta ecléctica).

La Terapia Interpersonal fue desarrollada en los años: A) 50. B) 60. C) 70. D) 90.

La Terapia Interpersonal (TI) surgió como una alternativa: A) Breve, concisa y complementaria de mantenimiento para la depresión mayor. B) Larga e indefinida. C) Exclusivamente grupal. D) Exclusivamente farmacológica.

Klerman y cols. defienden que la depresión: A) Es una enfermedad que no depende del entorno. B) Es un rasgo de personalidad. C) Es una enfermedad y su aparición obedece a cambios en el entorno interpersonal. D) Es una elección.

La Terapia Interpersonal es una terapia estructurada que cuenta con: A) Ningún protocolo. B) Un ritual. C) Fases libres. D) Un manual de aplicación.

La Terapia Interpersonal centra su intervención en el siguiente número de áreas problemáticas: A) 2. B) 3. C) 4. D) 5.

Entre las áreas problemáticas de la Tl están el duelo y: A) Las disputas interpersonales. B) Las creencias. C) Las obsesiones. D) Los pensamientos automáticos.

Según Martell, la pista para averiguar qué será antidepresivo para un cliente es saber: A) Su diagnóstico. B) Su historia infantil. C) Su estado de ánimo. D) Qué precede y qué sigue a las conductas importantes.

Según Martell, hay que mantener una aproximación empírica de solución de problemas y reconocer que cualquier resultado: A) Puede ser útil. B) Es un fracaso. C) Debe repetirse. D) Es irrelevante.