PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE Y DEL CONDICIONAMIENTO

2. Darwin no propuso que las características físicas de las especies se desarrollaban para mejorar y adaptarse al medio. VERDADERO. FALSO.

1. Lorca está sentado en su despacho corrigiendo las prácticas de aprendizaje, que este año son distintas. Con cada práctica invierte 40 minutos, pero a lo largo del día el tiempo dedicado disminuye hasta 20 minutos, corrigiendo de la misma forma teniendo en cuenta los mismos criterios. Se puede decir que la disminución del tiempo es debido a un proceso de aprendizaje. VERDADERO. FALSO.

3. En un estudio, el experimentador registra la respuesta fisiológica de un participante en una tarea de identificación emocional. Esta es la VI del estudio. VERDADERO. FALSO.

4. El Dualismo de Descartes dio lugar al mentalismo y a la reflexología. Hoy en día es lo que se ha convertido en la teoría del aprendizaje. VERDADERO. FALSO.

5. El elemento crítico para construir un modelo animal útil, es identificar las similitudes relevantes entre el modelo animal y la conducta humana. VERDADERO. FALSO.

6. Las causas formales pueden expresarse en términos matemáticos o computacionales, pero no pueden plantearse a partir de constructos teóricos. VERDADERO. FALSO.

7. La luz del relámpago y el sonido del trueno es un ejemplo de contraste. VERDADERO. FALSO.

8. En un estudio, el experimentador registra la respuesta fisiológica de un participante en una tarea de identificación emocional. Esta es la VD del estudio. VERDADERO. FALSO.

9. Para saber si un fenómeno es la causa de otro fenómeno se debe realizar una prueba empírica y comparar los resultados para descartar otras posibles hipótesis. Necesitamos ver qué sucede en otras circunstancias. VERDADERO. FALSO.

10. El elemento crítico para construir un modelo animal útil, es identificar solo las similitudes relevantes entre el modelo animal. VERDADERO. FALSO.

11. Partiendo de un grupo control y otro experimental, se puede decir que en un estudio donde se pretende comparar productividad a la hora de realizar un trabajo, podemos exponer a uno de los grupos a un entrenamiento previo mientras que al otro no. Por lo tanto, se puede decir que en este estudio tenemos un grupo experimental y otro control. VERDADERO. FALSO.

12. Descartes consideraba que todo el comportamiento humano no estaría controlado por estímulos externos o leyes naturales, sino en algunos casos está determinado por la intención consciente y el libre albedrío. VERDADERO. FALSO.

13. Los cambios persistentes en la conducta, sin necesidad de la experiencia con eventos del entorno, pueden deberse a la maduración. VERDADERO. FALSO.

14. Los modelos animales no permiten investigar problemas difíciles de estudiar directamente en personas. VERDADERO. FALSO.

15. El aprendizaje es el resultado de la experiencia previa con estímulos y respuestas, o con otros similares. VERDADERO. FALSO.

16. La VD de un estudio manipulada por el experimentador: VERDADERO. FALSO.

2. La VD de un estudio es la variable medida por el experimentador. VERDADERO. FALSO.

3. El Dualismo de Descartes no dio lugar al mentalismo y a la reflexología. Hoy en día es lo que se ha convertido en la teoría de aprendizaje. VERDADERO. FALSO.

19. Los cambios persistentes en la conducta, sin necesidad de la experiencia con eventos del entorno, no pueden deberse a la maduración. VERDADERO. FALSO.

Lorca está sentado en su despacho corrigiendo las prácticas de aprendizaje, que este año son distintas. Con cada práctica invierte 40 minutos, pero a lo largo del día el tiempo dedicado disminuye hasta 20 minutos, corrigiendo de la misma forma teniendo en cuenta los mismos criterios. Se puede decir que la disminución del tiempo no es debido a un proceso de aprendizaje. VERDADERO. FALSO.

6. Una de las consecuencias directas de la definición de aprendizaje es que requiere el uso de métodos de investigación experimental. VERDADERO. FALSO.

7. Considerando que una VE es una variable no controlada que provoca cambios sistemáticos en la VD. Si en un estudio con ratones en el que se mide tiempos de reacción para realizar el recorrido de un laberinto, se insonorizan todas las sesiones, se está controlando la VE ruido. VERDADERO. FALSO.

En un experimento tenemos tres tipos de estímulos distintos, que se presentan a un sujeto. La prueba consiste en que el participante responde a uno de estos estímulos en concreto. El experimentador registra el tiempo de respuesta y el número de errores cometidos por el participante. Tenemos una VVII con tres niveles, y dos VVDD. VERDADERO. FALSO.

9. Los órganos de los sentidos detectan los estímulos del ambiente. Los nervios llevan la información sensorial al cerebro. Una vez allí, los nervios llevan el impulso desde el cerebro hasta los músculos. Esto da lugar a una respuesta involuntaria. VERDADERO. FALSO.

Para saber si un fenómeno es la causa de otro fenómeno se debe realizar una prueba empírica en ausencia de dicha causa y comparar los resultados para descartar otras posibles hipótesis. Necesitamos ver qué sucede en otras circunstancias. VERDADERO. FALSO.

El aprendizaje no es resultado de la experiencia previa con estímulos y respuestas, o con otros similares. VERDADERO. FALSO.

12. Las causas formales pueden expresarse en términos matemáticos o computacionales, pero no puede plantearse a partir de constructos teóricos. VERDADERO. FALSO.

13. La luz del relámpago y el sonido del trueno es un ejemplo de contraste. VERDADERO. FALSO.

14. Darwin trató de caracterizar no solo la evolución de los rasgos físicos, sino también la evolución de las capacidades psicológicas o mentales. VERDADERO. FALSO.

En un estudio, el experimentador registra la respuesta fisiológica de un participante en una tarea de identificación emocional. Esta es la VI del estudio. VERDADERO. FALSO.

1. La teoría del proceso oponente explica por qué si los efectos placenteros de una droga desaparecen, se sigue consumiendo dicha droga. Se intenta evitar el post-efecto afectivo de las drogas y conseguir de nuevo la reacción primaria. VERDADERO. FALSO.

Un conejo busca primero fuentes de alimentación potenciales y posteriormente consigue la comida, la mastica y la traga. En la secuencia de conductas la primera hace referencia a conducta consumatoria, y el resto a conducta apetitiva. VERDADERO. FALSO.

La distinción entre efectos y procesos en la habituación y la sensibilización, es que los efectos hacen referencia a los mecanismos subyacentes de la conducta observable. VERDADERO. FALSO.

Durante la exposición inicial al estímulo el proceso A tiene lugar sin la oposición del proceso B. VERDADERO. FALSO.

Un reflejo conlleva dos elementos que están relacionados: estimulo elicitante y respuesta elicitada. VERDADERO. FALSO.

La reacción de sobresalto puede elicitarse en ratas por medio de estímulos como tonos o luces. VERDADERO. FALSO.

La neurona eferente (motora) activa el musculo involucrado en la respuesta refleja. VERDADERO. FALSO.

El estímulo cuya administración inmediatamente posterior a una respuesta disminuye la probabilidad futura de dicha respuesta, recibe el nombre de refuerzo. VERDADERO. FALSO.

El estímulo que elicita con mayor efectividad la pauta de acción modal debe ser el que ocurra con mayor probabilidad en condiciones naturales. VERDADERO. FALSO.

Los reflejos simples suelen estar mediados por tres neuronas. La neurona sensorial o aferente, la neurona motora o eferente y la interneurona. VERDADERO. FALSO.

La conducta elicitada no es inmutable. Uno de los rasgos más característicos de la conducta elicitada es su plasticidad. VERDADERO. FALSO.

El arco reflejo representa el número mínimo de conexiones neuronales necesarias para que tenga lugar el acto reflejo, aunque pueden verse involucradas otras estructuras neuronales adicionales. VERDADERO. FALSO.

El arco reflejo representa el número mínimo de conexiones neuronales necesarias para que tenga lugar el acto reflejo, pero no pueden verse involucradas otras estructuras neuronales adicionales. VERDADERO. FALSO.

Un arco reflejo se define como una estructura neural que consiste en una interneurona y una neurona eferente, y que permite que un estímulo pueda elicitar una respuesta refleja. VERDADERO. FALSO.

Un objeto meta gratificante recibe el nombre técnico de castigo. VERDADERO. FALSO.

La respuesta habituada también puede restablecerse sensibilizando al organismo con la exposición a un estímulo externo, deshabituación. VERDADERO. FALSO.

La recuperación espontánea es la principal característica del efecto de habituación a corto plazo. VERDADERO. FALSO.

La reacción de sobresalto no puede elicitar en ratas por medio de estímulos como tonos o luces. VERDADERO. FALSO.

En las reacciones emocionales, la reacción primaria se hace más fuerte y su post-efecto se hace más débil. VERDADERO. FALSO.

La presentación repetida de un estímulo que provoca un incremento en la respuesta se denomina habituación. VERDADERO. FALSO.

Según, la hipótesis del Comparador de Miller, el condicionamiento clásico conlleva sólo condicionamiento excitatorio. VERDADERO. FALSO.

El condicionamiento inhibitorio no necesita de un contexto excitatorio. VERDADERO. FALSO.

El procedimiento estándar de la prueba de sumación consiste en la presentación de un estímulo condicionado excitatorio (luz) que termina siempre con un estímulo incondicionado (descarga), y la presentación de un estímulo condicionado inhibitorio (sonido) junto con un estímulo condicionado excitatorio (luz) termina con un estímulo incondicionado (descarga). VERDADERO. FALSO.

El ensayo de prueba es aquel en el que se presenta el estímulo condicionado sin el estímulo incondicionado. Se permite medir así la respuesta condicionada en ausencia de la respuesta incondicionada. VERDADERO. FALSO.

La prueba de sumación sugiere que la presentación de un inhibidor incondicionado puede reducir los efectos estresantes de un estímulo aversivo. VERDADERO. FALSO.

El condicionamiento inhibitorio necesita de un contexto excitatorio. VERDADERO. FALSO.

El procedimiento del condicionamiento inhibitorio requiere de dos estímulos condicionados y dos ensayos de condicionamiento. VERDADERO. FALSO.

La tasa de respuesta en la razón supresión sería la división entre la RC durante EC dividido por la RC durante el EC. VERDADERA. FALSO.

En la contingencia o correlación negativa entre el estímulo condicionado y el estímulo incondicionado (o procedimiento explícitamente desemparejado), el estímulo condicionado señala una disminución en la probabilidad de que aparezca el estímulo incondicionado. VERDADERO. FALSO.

Los sistemas de respuesta bidireccionales son una forma de medir la conducta en los procesos de inhibición condicionada. VERDADERO. FALSO.

El condicionamiento de huella es aquel procedimiento en el que el estímulo incondicionado no se presenta hasta que ha transcurrido cierto tiempo desde la terminación del estímulo condicionado. VERDADERO. FALSO.

Con el condicionamiento inhibitorio se aprende a predecir la presencia del estímulo incondicionado. VERDADERO. FALSO.

Las señales que predicen la ausencia de un estímulo aversivo son estímulos inhibitorios. VERDADERO. FALSO.

La velocidad de adquisición de una respuesta excitatoria debería disminuir si el estímulo condicionado es un inhibidor condicionado. VERDADERO. FALSO.

Las señales que predicen la presencia de un estímulo aversivo son estímulos inhibitorios. VERDADERO. FALSO.

El Condicionamiento excitatorio me avisa de la aparición del EI. VERDADERO. FALSO.

En el condicionamiento inhibitorio explícitamente desemparejado puede predecirse el momento exacto de presentación del estímulo incondicionado. VERDADERO. FALSO.

La latencia es el tiempo que transcurre entre el comienzo de un estímulo y la respuesta que se da a ese estímulo. VERDADERO. FALSO.

El aprendizaje que depende de la aparición del EI se denomina CC excitatorio. VERDADERO. FALSO.

Si la tasa de respuesta durante el EC y antes de EC es la misma (ej: 40), no hay aprendizaje. VERDADERO. FALSO.

En el condicionamiento inhibitorio condicional no hay contexto excitatorio en todos los ensayos, incluido el inhibitorio. VERDADERO. FALSO.

La velocidad de adquisición de una respuesta excitatoria debería disminuir si el estímulo condicionado es un inhibidor condicionado. VERDADERO. FALSO.

El primer nivel de aprendizaje es la habituación. VERDADERO. FALSO.

En el condicionamiento inhibitorio explícitamente desemparejado no son las claves del entorno las que proporcionan el contexto excitatorio, ya que hay un estímulo condicionado excitatorio explícito. VERDADERO. FALSO.

La prueba de sumación sugiere que la presentación de un inhibidor condicionado puede reducir los efectos estresantes de un estímulo aversivo. VERDADERO. FALSO.

En el estímulo que se presenta inicialmente en un entrenamiento recibe el nombre de EC. VERDADERO. FALSO.

El procedimiento del condicionamiento inhibitorio requiere un estímulo condicionado y un solo ensayo de condicionamiento. VERDADERO. FALSO.

1. El procedimiento del condicionamiento inhibitorio requiere de dos estímulos condicionados y dos ensayos de condicionamiento. VERDADERO. FALSO.

En el condicionamiento inhibitorio explícitamente desemparejado permite aproximar el momento de aparición de un estímulo condicionado. VERDADERO. FALSO.

El estímulo que se presenta inicialmente en un entrenamiento recibe el nombre de EI. VERDADERO. FALSO.

Los sistemas de respuesta direccionales son una forma de medir la conducta en los procesos de inhibición condicionada. VERDADERO. FALSO.

El condicionamiento inhibitorio no es observable directamente. Para saber si se ha producido este tipo de aprendizaje sólo se utiliza únicamente la prueba de sumación. VERDADERO. FALSO.

Según, la hipótesis del Comparador de Miller, el condicionamiento clásico conlleva sólo condicionamiento excitatorio. VERDADERO. FALSO.

3. Si la tasa de respuesta durante el EC y antes de EC es la misma (ej: 40), no hay aprendizaje. VERDADERO. FALSO.

La respuesta condicional o condicionada es aquella que provoca un estímulo sin necesidad de un entrenamiento previo. VERDADERO. FALSO.

Según, la hipótesis del Comparador de Miller, el condicionamiento clásico conlleva sólo condicionamiento inhibitorio. VERDADERO. FALSO.

La prueba del estímulo compuesto requiere observar los efectos de un estímulo incondicionado inhibitorio en compuesto con un estímulo incondicionado excitatorio. VERDADERO. FALSO.

La tasa de respuesta en la razón supresión sería la división entre la RC durante EI dividido por la RC durante el EC. VERDADERO. FALSO.

2. Las señales que predicen la ausencia de un estímulo aversivo son estímulos inhibitorios. VERDADERO. FALSO.

Puede haber condicionamiento inhibitorio sin que haya condicionamiento excitatorio entrenado previamente. VERDADERO. FALSO.

Una predicción del modelo de Rescorla y Wagner en lo referente a la pérdida del valor asociativo es que las propiedades condicionadas de los estímulos se reducirán a pesar de que siga habiendo emparejamientos con el EI. VERDADERO. FALSO.

Los procedimientos con intervalos EC-EI más largos producen más respuestas. VERDADERO. FALSO.

El concepto de fuerza biológica se refiere a que inicialmente el EI debe elicitar respuestas más débiles que el EC. VERDADERO. FALSO.

El EC tan solo elicita inicialmente respuestas fuertes de orientación. VERDADERO. FALSO.

La expectativa del EI está relacionada con las propiedades condicionadas o asociativas del estímulo que precede al EI. VERDADERO. FALSO.

El aprendizaje no depende de la naturaleza del EC y del EI. VERDADERO. FALSO.

El modelo de Rescorla y Wagner explica la inhibición condicionada asumiendo que el EC- adquiere un valor asociativo negativo. VERDADERO. FALSO.

Habitualmente bebemos un vaso de leche y nos sienta mal. Si en una ocasión bebemos leche con galletas y nos sienta mal, cogeremos aversión también a las galletas. VERDADERO. FALSO.

La familiarización inicial con un estímulo condicionado presentado aisladamente suele retrasar el condicionamiento posterior de dicho estimulo. A esto se le denomina efecto de preexposición al EC. VERDADERO. FALSO.

El modelo de sustitución de estímulo predice que los emparejamientos EC-EI harán que las respuestas producidas por el EC sean similares a las respuestas elicitadas por el EI. VERDADERO. FALSO.

La hipótesis del comparador indica cómo se establecen las asociaciones, describe cómo las asociaciones EC-EI y contexto-EI determinan la respuesta al EC crítico. Por lo tanto, esta hipótesis es una teoría de la ejecución y del aprendizaje. VERDADERO. FALSO.

En el procedimiento de condicionamiento de orden superior, se presenta durante pocos ensayos no reforzados el emparejamiento entre los dos EC (tono-luz). El resultado que se obtiene es excitatorio, es decir, el número de ensayos que se emplean en un entrenamiento entre estímulos influye en el condicionamiento. VERDADERO. FALSO.

Los procedimientos con intervalos EC-EI más cortos producen más respuestas. VERDADERO. FALSO.

Según Rescorla y Wagner, para ajustar la expectativa a la ausencia del EI, el valor asociativo negativo del EC- no se va perdiendo gradualmente y el EC- termina con una fuerza asociativa distinta de cero. VERDADERO. FALSO.

Para logar la homeostasis se requiere que cualquier amenaza a nivel homeostático ponga en marcha una reacción compensatoria que neutralice la alteración. VERDADERO. FALSO.

La saciedad de alimento reduce el valor de la comida, pero no devalúa la representación del EI. VERDADERO. FALSO.

El modelo de Rescorla y Wagner, predice que la presentación repetida de un exitador condicionado (EC-) con el EI debería dar lugar a una pérdida de la inhibición condicionada. Sin embargo, esto no sucede. VERDADERO. FALSO.

El aprendizaje depende de la naturaleza del EC y del EI. VERDADERO. FALSO.

La sorpresividad se define como: la asíntota de aprendizaje que permite el EC utilizado, menos el valor asociativo de los estímulos que preceden al EC. VERDADERO. FALSO.

La administración de las drogas constituye un ensayo de condicionamiento en el que las claves relacionadas con la administración de la droga no se pueden emparejar con los efectos farmacológicos de la misma. VERDADERO. FALSO.

En relación a la saliencia de los estímulos, la respuesta condicionada es más fuerte cuando solo se utilizan estímulos condicionados. VERDADERO. FALSO.

Habitualmente las fresas van acompañadas de nata. Nos ponemos enfermos tras ingerir fresas. La aversión adquirida a las fresas también nos lleva a rechazar alimentos con sabor a nata. Es lo que conocemos como contracondicionamiento,. VERDADERO. FALSO.

En el contracondicionamiento dos estímulos no pueden quedar asociados el uno con el otro si ambos elicitan respuestas intensas. VERDADERO. FALSO.

La saciedad de alimento reduce el valor de la comida y devalúa la representación del EI. VERDADERO. FALSO.

La familiarización inicial con un estímulo condicionado presentado aisladamente suele retrasar el condicionamiento posterior de dicho estímulo. A esto se le denomina efecto de preexposición al EC. VERDADERO. FALSO.

Con el condicionamiento de orden superior, el condicionamiento clásico puede acontecer con un estímulo incondicionado primario. El único requisito es que no estén disponibles estímulos previamente condicionados. VERDADERO. FALSO.

Habitualmente, bebemos un vaso de leche y nos sienta mal. Si en una ocasión bebemos leche con galletas y nos sienta mal, no cogeremos aversión también a las galletas. VERDADERO. FALSO.

Desde la perspectiva del aprendizaje E-E, los sujetos responden al EC no porque éste elicite directamente la RC, sino porque el EC activa una representación del EC. VERDADERO. FALSO.

La inhibición latente se puede generalizar. VERDADERO. FALSO.

Tal y como lo concebía Canon, los mecanismos homeostáticos funcionaban por procesos de retroalimentación positiva que servían para contrarrestar las alteraciones una vez que éstas ya habían provocado una desviación con respecto al nivel homeostático. VERDADERO. FALSO.

El modelo de Rescorla y Wagner explica la inhibición condicionada asumiendo que el EC- adquiere un valor asociativo positivo. VERDADERO. FALSO.

El modelo de sustitución de estímulo predice que los emparejamientos EC-EI harán que las respuestas producidas por el EC no sean similares a las respuestas elicitadas por el EI. VERDADERO. FALSO.

Otros modelos atencionales de condicionamiento asumen que la sorpresividad del EI tiene solo un efecto prospectivo o proactivo, sobre la atención y el condicionamiento. Siempre se aumenta la atención al EC en el siguiente ensayo. VERDADERO. FALSO.

La sorpresividad se define como: la asíntota de aprendizaje que permite el EI utilizado, menos el valor asociativo de los estímulos que preceden al EI. VERDADERO. FALSO.

4. La expectativa del EI está relacionada con las propiedades condicionadas o asociativas del estímulo que precede al EI. VERDADERO. FALSO.

Los mecanismos homeostáticos no siempre son eficientes, puesto que los procesos de corrección o compensación no siempre son inmediatos. VERDADERO. FALSO.

5. El aprendizaje depende de la naturaleza del EC y del EI. VERDADERO. FALSO.

La naturaleza de la RC no depende del EI. VERDADERO. FALSO.

Si la administración de la droga se realiza en un contexto novedoso (EC), la tolerancia a la droga en ese ensayo aumenta y se requiere mayor dosis, puesto que el EC no predice el consumo y el organismo no tiene efecto compensatorio. VERDADERO. FALSO.

Según Rescorla y Wagner, para ajustar la expectativa a la ausencia del EI, el valor asociativo negativo del EC- no se va perdiendo gradualmente y el EC- termina con una fuerza asociativa distinta de cero. VERDADERO. FALSO.

La expectativa de la falta de control aumenta la motivación de los sujetos para realizar una respuesta instrumental. VERDADERO. FALSO.

El contraste negativo se refiere a una elevada respuesta por una recompensa favorable, resultado de una experiencia anterior con una consecuencia menos atractiva. VERDADERO. FALSO.

Para medir la conducta operante hay que operativizar la tasa de respuesta o de ocurrencia, por ejemplo frecuencia de respuesta por minuto. VERDADERO. FALSO.

En el procedimiento de operante libre el animal puede repetir la respuesta instrumental una y otra vez sin restricciones. VERDADERO. FALSO.

La relación respuesta-reforzador no influye en el aprendizaje. VERDADERO. FALSO.

En el escape, la respuesta no previene de antemano el estímulo aversivo. VERDADERO. FALSO.

La indefensión aprendida no provoca una disminución de la variabilidad conductual. VERDADERO. FALSO.

En las cajas problema de Thorndike, la consecuencia de la respuesta exitosa (escapar de la caja) fortalecía la asociación entre estímulos de la caja y esa respuesta. VERDADERO. FALSO.

La pertinencia o relevancia se refiere a que ciertas respuestas se "corresponden" de forma natural con el reforzador debido a la historia evolutiva del animal. VERDADERO. FALSO.

La relación respuesta-reforzador influye en el aprendizaje. VERDADERO. FALSO.

La variabilidad de la respuesta puede mantenerse o incrementarse por reforzamiento, por lo tanto la variabilidad de la respuesta puede establecerse como una operante. VERDADERO. FALSO.

La Ley del Efecto de Thorndike establece que si la consecuencia de una asociación entre estímulo-respuesta es satisfactoria, ésta asociación se fortalece. VERDADERO. FALSO.

La conducta de superstición de Skinner es un procedimiento de reforzamiento accidental o adventicio. VERDADERO. FALSO.

La diferencia fundamental entre Automoldeamiento (o seguimiento al signo) y conducta Supersticiosa es que el primero sólo es la respuesta específica de seguimiento del signo, mientras que la segunda es cualquier conducta que siempre tiene que estar asociada al EC. VERDADERO. FALSO.

La expectativa de la falta de control reduce la motivación de los sujetos para realizar una respuesta instrumental. VERDADERO. FALSO.

El moldeamiento consiste en reforzar sucesivamente conductas cercanas a la deseada, es decir se trata de un condicionamiento operante. VERDADERO. FALSO.

La diferencia fundamental entre Automoldeamiento (o seguimiento al signo) y conducta Supersticiosa es que el primero sólo es la respuesta específica de seguimiento del signo, mientras que la segunda es cualquier conducta que no tiene por qué estar asociada al EI. VERDADERO. FALSO.

Hay un solo tipo de relación entre respuesta-reforzador, la contigüidad temporal. VERDADERO. FALSO.

Un niño con autismo tiene la conducta autolesiva de pegarse en la cara con las manos. Reforzamos cuando el niño coge con las manos los lápices y se pone a pintar. A esto se le llama castigo negativo. VERDADERO. FALSO.

Según Skinner el refuerzo selecciona la conducta. Pero según Timberlake, existe una jerarquía de comportamientos, que cuando aparece el EC no se activan conductas relacionadas con ese estímulo condicionado y, por lo tanto, esas conductas activadas se seleccionan por las consecuencias. VERDADERO. FALSO.

Imagina que estamos en la cola del supermercado y delante nuestra hay un niño que llora pidiéndole a su madre una bolsa de patatas. La madre al principio no hace caso de las continuas quejas del niño. Al final, la madre acaba por reñir al niño. Éste deja de llorar y deja de pedir la bolsa. Se ha llevado a cabo una extinción y un castigo positivo. VERDADERO. FALSO.

La deriva instintiva no se provoca en todas las especies por igual. VERDADERO. FALSO.

El moldeamiento aprovecha la variabilidad inherente de la conducta y asegura que, al menos, algunas de las respuestas que suceden lo hagan en la dirección en la que se quiere moldear la conducta. VERDADERO. FALSO.

Hay dos tipos de relación entre respuesta-reforzador. Una es la contigüidad temporal y otra es la contingencia respuesta-reforzador. VERDADERO. FALSO.

13. La expectativa de la falta de control reduce la motivación de los sujetos para realizar una respuesta instrumental. VERDADERO. FALSO.

Tanto el reforzamiento secundario como los procedimientos de marcado se centran en conectar mejor la respuesta instrumental crítica con el reforzador demorado. VERDADERO. FALSO.

La respuesta operante no se define a partir del efecto que produce en el ambiente. VERDADERO. FALSO.

La respuesta operante se define a partir del efecto que produce en el ambiente. VERDADERO. FALSO.

La indefensión aprendida provoca una disminución de la variabilidad conductual. VERDADERO. FALSO.

Actividades que provocan el mismo efecto ambiental no son la misma respuesta operante, dado que el elemento fundamental es la "forma" en que la conducta opera en el ambiente. VERDADERO. FALSO.

La conducta instrumental consta de tres elementos: respuesta, consecuencias y la relación entre la respuesta y la consecuencia. Por lo tanto, no sólo las consecuencias controlan la conducta instrumental. VERDADERO. FALSO.

Actividades que provocan el mismo efecto ambiental son la misma respuesta operante, dado que el elemento fundamental es la "forma" en que la conducta opera en el ambiente. VERDADERO. FALSO.

La diferencia fundamental entre Automoldeamiento (o seguimiento al signo) y conducta Supersticiosa es que el primero sólo es la respuesta específica de seguimiento del signo, mientras que la segunda es cualquier conducta que siempre tiene que estar asociada al EC. VERDADERO. FALSO.

10. La Ley del Efecto de Thorndike establece que si la consecuencia de una asociación entre estímulo-respuesta es satisfactoria, ésta asociación se fortalece. VERDADERO. FALSO.

9. La pertinencia o relevancia se refiere a que ciertas respuestas se "corresponden" de forma natural con el reforzador debido a la historia evolutiva del animal. VERDADERO. FALSO.

En el escape, la respuesta previene de antemano el estímulo aversivo. VERDADERO. FALSO.

Para que se dé evitación previamente no debe haber habido una respuesta de escape. VERDADERO. FALSO.

Las respuestas terminales ocurren de modo predominante hacia el final del intervalo entre reforzadores sucesivos. VERDADERO. FALSO.

6. La expectativa de la falta de control aumenta la motivación de los sujetos para realizar una respuesta instrumental. VERDADERO. FALSO.

7. El contraste negativo se refiere a una elevada respuesta por una recompensa favorable, resultado de una experiencia anterior con una consecuencia menos atractiva. VERDADERO. FALSO.