Psicologia del aprendizaje UC2

El condicionamiento operante se distingue del respondiente, porque cuenta con…. Una conducta respondiente pasiva y con una respuesta emitida. Una conducta activa con una respuesta emitida. Una conducta respondiente activa y con una respuesta desencadenada.

Una máquina tragaperras funciona con un programa de refuerzo. de intervalo variable. de intervalo fijo. de razón variable.

Thorndike defiende que el aprendizaje es: No mediado por el pensamiento e incremental. Incremental y no aplica aplicable a todos los mamíferos. Asociativo y mediado por el pensamiento.

Si un niño pequeño se está portando mal porque quiere salir a jugar pero no puede y su padre le regala un muñeco para que deje de portarse mal y el niño deja de portarse mal. ¿qué papel juega ese muñeco?. Castigo positivo (castigo). Refuerzo negativo (evitación/escape). Refuerzo positivo (recompensa).

Autores representativos del neoconductismo metodológico. Hull y skinner. Tolman y Hull. Tolman y thorndike.

Señala la correcta: Watson pretendía evitar adquirir “emociones, socialmente, indeseables desde la infancia”. Watson pretendía moldear la vida desde la infancia. ambas son correctas.

Vivir un periodo prolongado de tiempo en una casa, situada al lado de las vías del tren provocará que cada vez lo puedas ignorar mejor. Esto es un ejemplo de: habituación. sensibilización condicionada. sensibilización, no asociativa.

Qué tipo de programa debemos utilizar cuando queremos facilitar la adquisición de nuevas conductas. razón fija. es indistinto. razón variable.

Si tenemos un estímulo incondicionado negativo hablamos de: condicionamiento inhibitorio. contracondicionamiento. condicionamiento aversivo.

Un veterano de guerra es capaz de echarse al suelo ante un ruido fuerte, aunque esté salvo por el mero recuerdo de la guerra. Esto es un ejemplo de: habituación. sensibilización. inundación.

Cuando hablamos de condicionamiento intero-exteroceptivo, queremos decir: Es indistinto cual sea interno y cual externo. Ei interno y ec externo. Ec interno y ei externo.

Señala la frase incorrecta relativa a los castigos: Los castigos deben aplicarse en el momento con una intensidad suficiente y reforzando la conducta opuesta. Los castigos deben aplicarse de forma súbita con carácter educativo y con toda la fuerza posible. Los castigos de aplicarse con constancia con una duración suficiente, justo después de haberse realizado la conducta a extinguir.

La extinción experimental…. Destruye completamente el reflejo condicionado. Suspende temporalmente el reflejo condicionado. No afecta al reflejo condicionado.

Identificamos las variables intervinientes con: los estimulos. la variable interna hipotética. la respuesta emitidas.

Qué tipo de aprendizaje asociativo identificamos con la frase, “aprender a no hacer”. habituación. sensibilización. polarización.

Hull basa su teoría en: El fortalecimiento de un impulso. La reducción de un impulso. El establecimiento de un impulso.

La conducta de tipo operante tipo R decimos que es instrumental por qué: El reforzador es el instrumento. Nos valemos de instrumento específico. La conducta es el instrumento.

Qué tipo de terapia de conducta sería idóneo si pretendemos adquirir conductas complejas?. economía de fichas. moldeamiento. encadenamiento.

Si un empleado cobra solo cuando ha terminado de producir un determinado número de productos, estamos frente a un programa de refuerzo: de intervalo fijo. de razón fija. de razón variable.

Si un niño se porta mal y le dejamos sin consola, estamos administrándole un: Castigo positivo (castigo). castigo negativo (omisión). refuerzo negativo (evitación/escape).

La sensibilización…. Disminuye su efecto cuando se presenta el estímulo sensibilizando repetidas veces. Se ve acompañada frecuentemente de un aumento en su latencia. Hace referencia al incremento más o menos permanente en la frecuencia o probabilidad de aparición de una respuesta aprendida.

La ley del efecto concluyó que: ambas son correctas. la insatisfacción debilita la asociación. la satisfacción, si fortalece la asociación.

Cuando, tras un periodo de tiempo en el que la respuesta condicionada no se observa, esta misma reaparece sin necesidad de ir acompañada del estímulo incondicionado, se llama…. Recuperación espontánea. extinción experimental. adquisición experimental.

En el condicionamiento inhibitorio…. Aprendemos a predecir la ausencia del estímulo condicionado. Aprendemos a predecir la ausencia del estímulo incondicionado. Anticipamos que va a aparecer un evento gratificante.

Si en el caso del experimento del perro de pavlov, primero, administramos la comida y una vez retirada la comida, introducimos el metrónomo, estamos hablando de una distribución temporal: de huella. hacia atrás. temporal.

Cual de los siguientes factores determina la eficacia de los distintos procedimientos de condicionamiento clásico: Proximidad entre los estímulos. Contigüidad temporal entre estímulo condicionado y respuesta incondicionada. ambas son correctas.

Según la distribución temporal de los intervalos entre estímulos, cuál es el tipo de condicionamiento clásico más efectivo: de huella. simultáneo. demorado.

La conducta supersticiosa de skinner… señala la respuesta incorrecta. Puede reforzar la conducta que acaba de realizar el animal de forma accidental. Se produce cuando se otorgan refuerzos al azar. Está basada en creencia previas.

Con qué tipo de condicionamiento asociamos a Pavlov?. motórico. propioceptivo. glandular.