Psicología del Aprendizaje UC3 VIU

¿qué evento histórico marcó el inicio de cambios profundos en la psicología mundial?. La revolución Industrial. La II Guerra Mundial. La Guerra Fria.

¿qué corriente psicológica entró en crisis después de la II Guerra Mundial?. El cognitivismo. El psicoanálisis. El conductismo.

¿cuál fue uno de los principales problemas del asociacionismo según el texto?. La falta de estudios empíricos. La incapacidad para explicar toda la conducta humana. La falta de interés en los procesos mentales.

¿qué influencias externas contribuyeron a la crisis del conductismo?. Nuevas teorías sociológicas. Avances teóricos y tecnológicos en ordenadores. Influencias filosóficas orientales.

¿cuál es la señal de identidad de la psicología cognitiva?. La mente es un sistema de cómputo. La mente es un conjunto e reflexiones filosóficas. La mente es un fenómeno puramente biológico.

¿qué término utilizó George Miller en su artículo de 1956?. "La teoría de la comunicación". La mente como sistema de cómputo. El mágico número siete más menos dos.

¿Qué es un "mapa cognitivo" según Edward Tolman?. Un mapa físico utilizado para la navegación. Una representación mental del entorno. Una teoría filosófica.

¿Qué experimento clásico realizó Tolman para evaluar el papel del refuerzo en el aprendizaje?. El condicionamiento clásico. El aprendizaje latente. El condicionamiento operante.

¿Cuál fue la conclusión de Tolman sobre el aprendizaje de las ratas en laberintos?. Aprender por ensayo y error. Desarrollan mapas cognitivos del laberinto. No son capaces de aprender sin refuerzo.

¿Qué demostró Köhler con sus estudios sobre chimpancés?. Los animales solo aprenden por ensayo y error. Los chimpancés no son capaces de usar herramientas. La resolución de problemas depende de la percepción de la estructura de la situación.

¿Qué es el "insight" según Köhler?. un proceso ensayo y error. una comprensión repentina del problema. una forma de aprendizaje observacional.

¿Qué caracteriza a los conceptos bien definidos?. No tienen atributos necesarios ni suficientes. Tienen una estructura difusa. Se dan por definición clara.

¿Qué representa un prototipo en la formación de conceptos?. La variabilidad cultural de un concepto. Las propiedades definitorias del concepto. Las propiedades que describen los mejores ejemplos del concepto.

¿Qué es la "zona de desarrollo próximo" según Vygotski?. La distancia entre el nivel actual y el nivel potencial de desarrollo. La capacidad innata de aprendizaje. El conjunto de conocimientos previos de un individuo.

¿Qué implica la "asimilación" en la teoría de Piaget?. Modificar las estructuras cognitivas existentes. Integrar nueva información en estructuras cognitivas existentes. Olvidar información irrelevante.

¿Qué función cumplen los conceptos en la vida mental?. Reducen la complejidad del mundo representado en la mente. Incrementan la dificultad de la toma de decisiones. Impiden la categorización de objetos.

¿Cuál es el nivel básico en una jerarquía de conceptos?. el nivel más abstracto. el nivel con menos atributos distintivos. el nivel óptimo para la clasificación.

¿Qué teoría sostiene que la mente funciona como un sistema de procesamiento simbólico de propósito general?. El modelo ACT de Anderson. La teoría de los esquemas. El conexionismo.

¿Qué modelo propone que el aprendizaje implica cambios en conexiones similares a sinapsis entre unidades semejantes a neuronas?. El modelo ACT* de Anderson. La teoría de los esquemas. El modelo conexionista.

¿Qué componente del modelo ACT* incluye la memoria episódica y semántica?. La memoria operativa. La memoria a largo plazo declarativa. La memoria de producción.

¿Qué teoría propone que la mente puede compararse con un ordenador en términos de procesamiento de información?. LA teoria de Piaget. La psicología cognitiva. La teoría gestaltista.

¿Qué es una "producción" en el modelo ACT?. Una unidad de representación para el conocimiento procedimental. Una red de nodos interconectados. Una estructura de datos para representar conceptos genéricos.

¿Qué caracteriza al aprendizaje por reestructuración según la Gestalt?. Es un proceso gradual y acumulativo. Implica una comprensión súbita del problema. Depende de la repetición constante.

¿Qué término se refiere a la capacidad de un concepto para predecir información no visible?. Abstracción. Poder predictivo. Selección.

¿Qué tipo de conceptos se adquieren principalmente a través de la experiencia según la teoría de los esquemas?. Conceptos bien definidos. Prototipos. Conceptos nucleares.

¿Qué método utiliza el enfoque de modelos para aprender conceptos?. Comparación con ejemplos conocidos. Estrategia total. Comprobación de hipótesis.

¿Cuál es una crítica importante al conexionismo?. Es demasiado simple para explicar el comportamiento humano. La interferencia catastrófica en el aprendizaje. No se basa en la estructura del cerebro.

¿Qué representa un "núcleo" en la teoría de los conceptos y prototipos?. Las propiedades menos comunes del concepto. Las propiedades fundamentales que distinguen a los miembros del concepto. Las propiedades asociadas con los ejemplos más atípicos del concepto.

¿Cuál es una diferencia clave entre los modelos asociativos y los conexionistas?. Los modelos conexionistas describen cambios en las fuerzas de conexión. Los modelos asociativos se basan en reglas lógicas. Los modelos asociativos son más complejos.

¿Qué caracteriza a una respuesta tipo Alpha?. La perturbación se ignora o no se considera. La perturbación se integra como una variación dentro del sistema. La perturbación se anticipa y se convierte en parte del sistema.

¿Cuál es un ejemplo de respuesta tipo gamma?. "Hoy no me apetece jugar.". "Esta semana está siendo complicada por los ejercicios que estamos practicando.". "No me gusta este deporte y por eso me pongo triste cada vez que tengo que ir a entrenar.".

Según Piaget, ¿qué nivel de análisis implica establecer relaciones entre objetos descubiertos?. Análisis intra-objetal. Análisis inter-objetal. Análisis trans-objetal.

En la teoría de Vygotski, ¿qué término describe la diferencia entre lo que un sujeto puede hacer solo y lo que puede hacer con ayuda?. Desarrollo potencial. Zona de desarrollo próximo. Desarrollo efectivo.

Según Piaget, ¿cuál de los siguientes no es un tipo de respuesta adaptativa?. Respuesta tipo alpha. Respuesta tipo delta. Respuesta tipo gamma.

¿Qué implica el análisis trans-objetal en la teoría de Piaget?. Descubrir propiedades en los objetos. Establecer vínculos entre diversas relaciones construidas. Analizar las relaciones entre objetos.

¿Cuál es una crítica a la teoría de Piaget?. Minimiza la importancia de la instrucción. Sobreestima la importancia del aprendizaje asociativo. Ignora la influencia del entorno social.

Según Vygotski, ¿qué se requiere para la adquisición de signos?. Tomarlos del mundo social externo sin ninguna transformación. Realizar una serie de transformaciones o procesos psicológicos. Asimilarlos a través de acciones sensoriomotoras individuales.

¿Qué es un pseudo-concepto según Vygotski?. Un agrupamiento adecuado de objetos basado en rasgos sensoriales inmediatos. Una generalización adecuada de un rasgo constante en una serie de objetos. Un concepto científico adquirido a través de la instrucción.

¿Qué diferencia fundamental establece Vygotski entre conceptos científicos y conceptos espontáneos?. Los conceptos científicos se adquieren a través de la toma de conciencia de la propia actividad mental. Los conceptos espontáneos forman parte de un sistema de símbolos mediadores. Los conceptos espontáneos forman parte de un sistema de símbolos mediadores.