PSICOLOGÍA DE LA ATENCIÓN

En una curva POC, la distancia entre el punto de ejecución óptima y el de ejecución real es igual en el participante 1 que en el participante 2, por lo tanto su capacidad para dividir la atención es: Mayor. Menor. La misma.

Las puntuaciones de un participante en una prueba de Stroop clásico son: P30; C15; PC 20. ¿Cuál será la puntuación de interferencia?. 30. 10. 15.

Las puntuaciones de interferencia de Stroop de tres participantes han sifo las siguientes: Participante 1= -8; Participante 2= -12; Participante 3= 11. Marcar la alternativa correcta: El participante 3 es el que más ha resistido la interferencia. El participante 1 es el que menos ha resistido la interferencia. El participante 2 es el que más ha resistido la interferencia.

En un paradigma de escucha dicótica, la técnica del sombreado (shadowing) se puede considerar como un ejemplo de atención: Dividida. Selectiva. Encubierta.

Según el modelo de flujo de info. de BROADBENT, la selección de la info. tiene lugar: Muy próxima a la fase de emisión de la respuesta. En niveles tempranos de procesamiento. Después de un procesamiento completo.

La investigación de SPERLING sobre la memoria icónica resultan importantes para la atención porque aportan datos acerca de: La naturaleza del filtro selectivo. Las condiciones en las que determinadas palabras del mensaje no atendido pueden alcanzar la consciencia. Las señales que son más eficaces para guiar la atención selectiva entre los estímulos presentes en una exposición visual compleja.

Aplicando el paradigma de los flancos, la explicación original de ERIKSEN Y ERIKSEN sobre la interferencia generada por los flancos residió en mecanismos de: Competencia por semejanza entre características físicas. Competencia entre respuestas. Pertenencia a la misma categoria que el target.

Experimentos utilizando el paradigma de señalización de POSNER han demostrado que el déficit en la heminegligencia reside en el: Enganche atencional. Cambio atencional. Desenganche atencional del lado normal.

En una tarea de identificación visual exponemos muy brevemente una T roja y una S verde. EN el contexto de la TIC (Treisman y Gelade, 1980), estaríamos ante una "conjunción ilusoria" si el participante dice haber visto: Una S roja. Una T roja. Una S verde.

Conforme a la teoría de DUNCAN Y HUMPHREYS (1989) sobre semejanza visual target-distractores, en una tarea de búsqueda visual la presencia de un target con caracteristicas semejantes a los distractores [...] su detección: No afectará. Facilitará. Dificultará.

En el "monitor léxico" de COLTHEART, ¿qué tipo de info. es estable y decae lentamente?: La info. espisódica (dónde). La info. sobre la "identidad" (qué). Ninguna.

Técnica adaptada a la modalidad auditiva del IP: Hombre de los tres oídos. Sombreado. Amplitud de memoria dividida.

Memoria auditiva breve de gran capacidad que decae rápidamente: Ecoica. Icónica. Declarativa.

Cuando al invertir màs recursos atencionales en una tarea, el rendimiento no mejora, nos encontramos ante un rendimiento limitado por: Los recursos. Los datos. La motivación.

En el estudio de Parpadeo Atencional (PA), cuando el primer estímulo a detectar es un dígito, y el segundo es una cara, el fenómeno del PA: Se incrementa. Desaparece. Se manifiesta de la misma manera que cuando los targets a detectar son un dígito y una letra.

Las teorías del cuello de botella estratégico (control ejecutivo), en la explicación del PRP, se caracterizan por la existencia de un cuello de botella: Que siempre permite el procesamiento en paralelo. Que se puede situar en diferentes fases del procesamiento de la info. Monocanal.

Indicar la alternativa FALSA sobre el procesamiento controlado: Puede abordar una cantidad de info. ilimitada. Es deliberado y consciente. Requiere atención.

Según los "criterios primarios" (recogidos por NEUMAN y adumidos por la mayoría de las teorías de los dos procesos), la automaticidad: Requiere conociemiento consciente. Opera sin itilizar capacidad de procesamiento. Se halla fundamentalemente bajo control de las intenciones de la persona.

Los resultados de SHIFFRIN Y SCHNEIDER (1977) indicaron que, la práctica prolongada bajo condiciones de correspondencia consistente entre estímulo y respuesta: No afectaba a la ejecución de la tarea. Hacía que a los sujetos les resultara extremadamente difícil cambiar a una correspondencia estímulo-respuesta diferente. Hacía que a los sujetos les resultara fácil cambiar a una correspondencia estímulo-respuesta diferente.

De acuerdo con la teoría premotora de RIZZOLATTI Y COLS. (1994) el sistema que controla la acción. Es independiente del control atencional. Es distinto que el que controla la atencion espacial. Es el mismo que controla la atencion espacial.

Para WILLIAM JAMES (1890) cuando "no somos conscientes de nada de lo que transcurre entre la concepción de un acto y su ejecución" estamos ante un acto: Voluntario. Controlado. Ideomotor.

De los resultados de REES Y COLS. (1999) empleado técnicas de neuroimagen en experimentos de PRSV (Presentación Rápida de Series Visuales), se desprenden que, cuando la atención está plenamente ocupada en la categoría atendida, lo que se produce es: Priming crossmodal. Amnesia inatencional. Ceguera inatencional.

En un sistema modular: Un fallo en unos de los módulos no impedirá el funcionamiento de los demás. Un fallo en uno de los módulos imposibilitará el funcionamiento de los demás. El funcionamiento de los módulos se halla bajo el control consciente.

Los pacientes con [...] presentan una deficiencia que les impide reconocer abiertamente rostros familiares: Visión ciega. Heminegligencia visual. Prosopagnosia.

En la tabla siguiente (ver hoja de examen), se muestran los porcentajes de aciertos de dos participantes en un experimento de atención dividida. ¿cuál de ellos muestran una mayor capacidad para dividir la atención?. Participante 1. Participante 2. Los dos por igual.