Psicología clinica

El modelo ABC no es tan solo un modelo_____________, sino que también es una teoría de la __________ o un modelo de funcionamiento. Psicológico - evolución. De la personalidad – patología. Psicopatológico – personalidad. De la TREC - auto eficiencia.

¿Quién es el autor del modelo ABC?. Aaron T. Beck. Albert Ellis. John B. Watson. Frederic Skinne.

¿Qué significan las siglas ABC?. Adversidad; Beneficios; Consecuencias. Acontecimiento Activador o Adversidad; Sistema de creencia; Consecuencia emocional y conductual. Acontecimientos en la infancia; Batería de test; Conducta irracional.

¿Qué autor menciona la siguiente frase: las personas controlan gran parte de sus destinos creyendo y actuando de acuerdo con sus valores y creencias?. Albert Ellis 1990. Mahoney 1997. Albert Ellis 1994. Maultsby 1971.

Relaciona según corresponde. 1A; 2B; 3C. 1B; 3A; 2C. 1C; 2A; 3B.

Una creencia es racional cuando es __________, lógica y funcional, aceptación, tolerancia y relativismo. Mientras que es irracional cuando es mágica, ilógica y ____________, y suele tener forma de exigencia, condenación, intolerancia y dramatismo. Empírica – disfuncional. Disfuncional – empírica. Verdadera – situacional.

Que modelo elaborado por Ellis es de gran ayuda terapéutica y educativa. El modelo lineal del esquema original del ABC formulado en 1962. El modelo lineal del esquema original del ABC formulado en 1994. El modelo circular o contextual formulado en 1994. El modelo circular o contextual formulado en 1962.

Como define Ellis a las personas neuróticas. Aquella persona que es inteligente, que actúa a favor de sus intereses. Aquella persona que es inteligente, pero se deja influenciar por otras. Aquella persona que es inteligente, pero que actúa en contra de sus intereses.

Que componentes influyen en la confirmación de creencias. Los pensamientos y el entorno. Las emociones y las conductas. La infancia y las experiencias.

Las fobias pueden originarse y mantenerse debido a_____. las perturbaciones primarias o metapensamiento. acontecimiento activador inicial. las perturbaciones secundarias o metaconsecuencias.

¿Cuáles son los tipos de perturbaciones secundarias en función de la emoción insana primaria?. ansiedad; depresión; ira; culpa. felicidad; enojo; tristeza; ira. depresión; tristeza; andiedad; felicidad.

Cuál es el elemento clave para determinar el éxito o el fracaso de un proceso psicoterapéutico. la sintomatología primaria. la sintomatología secundaria. la sintomatología terciaria.

De existir un problema emocional secundario, la preferencia de Ellis y la TREC es hacer frente al problema __________ antes que al __________. Primario – secundario. Secundario – primario. Terciaria – primario.

Cual es el objetivo de la TREC. Guiar a las personas a elaborar pensamientos más racionales y deconstructivos respecto a los pensamientos. ayudar a las personas a elaborar pensamientos más irracionales y constructivos respecto a los sentimientos. ayudar a las personas a elaborar pensamientos más racionales y constructivos respecto a los acontecimientos.

Que significan las siglas ABCDEF. Acontecimiento Activador o Adversidad; Sistema de creencia; Consecuencia emocional y conductual; Debate; filosofía racional; comportamientos funcionales. Acontecimientos en la infancia; Batería de test; Conducta irracional; Debate; filosofía racional; comportamientos funcionales. Adversidad; Beneficios; Consecuencias; Debate; filosofía racional; comportamientos funcionales.

El debate o ___________________, enfatiza el uso del método científico y el debate lógico-____________de ayudar a las personas a cambiar sus creencias irracionales que le llevan a la perturbación emocional. Cuestionamiento de las creencias racionales – empírico. cuestionamiento de las creencias irracionales – empírico. Cuestionamiento de las creencias irracionales – filosófico.

Cuáles son los tipos de debates que se pueden emplear en la psicoterapia. Debate lógico/filosófico, debate empírico/realista, y debate pragmático/práctico. Debate lógico/empírico, debate empírico/realista, y debate pragmático/teórico. Debate lógico/filosófico, debate empírico/mágico, y debate pragmático/práctico.

Según la TREC, que tipo de debate es: “Cada uno actúa en la realidad bajo la influencia de una creencia o idea sobre lo que es cierto o verdadero.”. debate lógico/filosófico. debate empírico/realista. debate pragmático/práctico.

Según la TREC, que tipo de debate es: Las creencias se mantienen, más o menos conscientemente, porque tienen algún beneficio para la persona. Pragmático/práctico. Mayéutica socrática. Didáctica.

La Mayéutica socrática es una táctica excelente en la medida en que permite a la persona tomar conciencia por sí misma de sus …………………y de su……………………. Se trata de plantear preguntas que vayan conduciendo a la persona a dar los pasos mentales necesarios para desmontar sus ……………………………… y construir alternativas racionales. Ideas, racionalidad, creencias irracionales. Pensamientos, comportamiento, creencias intermedias. Ideas, comportamiento, creencias centrales.

Según la TREC, la Didáctica es importante. Ser largo y extenderse para no confundir al paciente. Confirmar que el paciente ha entendido la explicación. Ser breve y no extenderse demasiado para no confundir al paciente.

Según el Modelo ABCDEF esta táctica se utilizará cuando haya una buena alianza terapéutica, el paciente tenga sentido del humor y solo en un contexto que no hiera su sensibilidad. Didáctica. Humor. Metáforas.

Según el Modelo ABCDEF, Permiten al paciente establecer por sí mismo las relaciones al apoyarse en las similitudes entre la metáfora y su propia situación. Didáctica. Humor. Metáforas.

Unir correctamente. Las creencias racionales se manifiestan en forma de: 1A.2B,3C,4D. 1D. 2C, 3B, 4A. 1C, 2D, 3B, 4ª.

Dentro del Modelo «ABCDEF» la siguiente característica, Puede ser interno o externo real o imaginada, situación del pasado, del presente o del futuro: B. D. A.

Dentro del Modelo «ABCDEF» la siguiente característica “emociones y sentimientos insano” pertenece a: Debatir las Bs. Consecuencias emocionales y conductuales. Acontecimiento activador o adversidad.

La mayor parte de los pacientes se sienten más cómodos cuando: Sabe que puede esperar de la terapia y comprenden cuales son sus responsabilidades y las de terapeuta, junto con una expectativa clara sobre el curso de la terapia, en cada sesión y a lo largo del tratamiento. Sabe que puede esperar de el mismo y comprenden cuáles son sus responsabilidades, junto con una expectativa clara sobre el curso de la terapia, en cada sesión y a lo largo del tratamiento. Sabe que expectativa tener de la terapia y comprenden cuáles son sus responsabilidades, junto con una expectativa clara sobre el curso del tratamiento, en cada sesión y a lo largo del tratamiento.

¿Cuáles de los siguientes elementos son básicos en una sesión de terapia cognitiva?. Breve actualización, conexión con el paciente, plan terapéutico, revisión de tareas para el hogar, abordaje de problemas y retroalimentación. Breve actualización conexión con la sesión anterior, la formulación de un plan, la revisión de las tareas para el hogar, el abordaje de uno o varios problemas, una síntesis y retroalimentación por parte del paciente. Breve actualización, conexión con el paciente, formulación de un plan, revisión de las tareas para el hogar, síntesis y recopilación.

Según el DSM que ejes determina los ajustes necesarios que deben hacerse a la terapia cognitiva estándar para administrarla al paciente. Eje 1y eje III. Eje III y eje IV. Eje I Y Eje II.

Cuál de estos son objetivos del terapeuta en la sesión inicial: Crear confianza y rapport Instruir al paciente respecto de su trastorno, del modelo cognitivo y del proceso de la terapia. Utilizar la información para hacer el informe. Cuál de estos es un objetivo del terapeuta en la sesión inicial.

Cuál de estos no es un objetivo del terapeuta en la sesión inicial: Iniciar al paciente en la terapia cognitiva. No normalizar las dificúltales del paciente e inculcarle esperanza. Recabar información adicional acerca de las dificultadas.

Cuál de los siguientes puntos es el tercero recomendable de seguir para la primera sesión: Controlar el estado de ánimo. Identificar problemas y establecer objetivos. Revisar el problema que se presenta y efectuar una actualización del estado en que se encuentra.

Es fundamental determinar el grado de tendencia al sucicidio, para descubrir cual es la……………… de la falda de ……………………………… del paciente e inculcarle……………………. Razón, motivación, positivismo. Razón, esperanza, esperanza. Razón, esperanza, positivismos.

El paciente cuando solamente sufre un problema del eje I, el terapeuta: Necesita expresar su empatía mediante un gran número de afirmaciones. Muestra compromiso por medio de palabras tono de voz y expresiones faciales. No necesita expresar su empatía mediante un gran número de afirmaciones directas.

La retroalimentación por parte del paciente permite el terapeuta saber: Poder corregir en la etapa temprana cualquier percepción errónea. Poder ser más comprensivo con el paciente. Conocer si está haciendo contra transferencia.

Complete: Establecer el plan Cuando no se logra establecer bien los …………, suelen producir algunos diálogos …………………..ya que el terapeuta y el paciente pueden ………………en la cuestión más importante para este. Objetivos, improductivos, centrarse. Planes, productivos, no centrarse. Planes, improductivos, no centrarse.

Complete: Control del estado de ánimo. Se puede utilizar algunos cuestionarios objetivos, tales como el inventario de …………..de Beck, el inventario de………………. de Beck y la ………de desesperanza de Beck. Depresión, ansiedad, escala. Estrés, ansiedad, inventario. Depresión, ansiedad, inventario.

Si el paciente se niega a llenar formularios: Se agrega este problema al plan e identificar y evaluar los pensamientos automáticos acerca de llenar formularios. Se lo obliga a llenarlos para conocer el animo. Se llega a un acuerdo para que funcione el plan terapéutico.

En caso de que el paciente se niegue a llenar formularios para conocer el estado de ánimo, se debe de mantener una colaboración mediante: Acuerdos con el paciente estableciendo un puntaje del 0 al 100 o de baja/media/alta severidad. Acuerdo en el cual el paciente se ve obligado a llenar los formularios. Acuerdo donde el paciente manifiesta la intensidad de su estado de ánimo.

En revisión de la presentación, identificación de problemas y establecimiento de objetivos, el terapeuta revisa …………….. el problema del paciente. Le solicita que lo pongan al día y luego, centra su atención en los …………………………que le aquejan. Como consecuencia lógica, la ayuda a convertir estos problemas en ……………..de trabajo de la terapia. Brevemente, problemas específicos, objetivos. Detalladamente, problema, metas. Brevemente, problemas, metas.

¿Qué se realiza cuando la paciente no se encuentra en una situación de riesgo de suicidio y observa que no ha habido cambios significativos desde la evaluación inicial?. A establecer problemas encontrados. A establecer objetivos para la terapia. A establecer un plan de obstáculos. A establecer fechas de sesiones posteriores.

¿Qué se realiza si la paciente hubiese estado en una situación de riego de suicidio o hubiese tenido información nueva importante?. Dedicar más sesiones a este nuevo objetivo. Dedicar más tiempo a esta fase inicial de la sesión. Dedicar nuevos objetivos. Dedicar a desarrollar otra terapia.

¿Qué hace el terapeuta para que la paciente adopte un papel más activo?. Pidiéndole que piense en sus problemas. Pidiéndole que se traslade al pasado. Pidiéndole que escriba. Pidiéndole que hable más.

El terapeuta asume la tarea de ____________ cuando se trata de pacientes que no pueden hacerlo o que tienen fuertes objeciones al respecto. Escudriñar. Leer. Interpretar. Escribir.

Los pacientes que no saben escribir, entre ellos los niños, pueden _________ o escuchar una __________ de la sesión, para reforzar las ideas más importantes. Dibujar – grabación. Garabatear – música. Hacer trazos – grabación. Colorear – grabación.

El terapeuta también guía a la paciente para que especifique un objetivo _________. Especifico. Único. Solido. Global.

¿Cuál es uno de los principales objetivos de la terapia cognitiva?. Enseñar al paciente a convertirse en su propio terapeuta cognitivo. Hacer un plan de objetivos. Enseñar a diferenciar pensamientos y sentimientos. Enseñar a escribir pensamientos automáticos.

El modelo cognitivo conductual. Pensamiento – situación – emoción. Situación – pensamiento – emoción. Pensamiento – escena – emoción. Escena – delirio – emoción.

¿A qué se refiere la comprensión del modelo cognitivo?. Relación entre situaciones y emociones. Relación entre problemas y sentimientos. Relación entre pensamientos y sentimientos.

¿Qué se realiza si la paciente hubiese tenido dificultades o limitaciones en sus capacidades cognitivas, el terapeuta habría utilizado más apoyos concretos para el aprendizaje?. Mostrar figuras con expresiones faciales. Mostrar rostros con distintas expresiones para ilustrar emociones. Mostrar videos que identifiquen mociones. Mostar lecturas didácticas.

Los pensamientos automáticos que se producen en forma de _______ visuales. Los pacientes suelen tener más _________ para identificar esta clase de pensamientos visuales y muchas veces no son capaces de dar ejemplos. Textos – facilidades. Imágenes – dificultades. Trazos – inconvenientes. Imágenes – motivación.

¿Qué piensan los pacientes al comenzar la terapia?. Que se trata de algo erróneo o nervioso. Que se trata de algo inequívoco o nuevo. Que se trata de algo místico o insondable. Que se trata de algo misterioso o curioso.

El terapeuta cognitivo, por el contrario, pone énfasis en explicar que este tipo de terapia es ordenada y racional. Formal – compleja. Ordenada – racional. Explícita – ordenada. Ordenada – emocional.

¿Qué mensaje da el terapeuta al paciente en la terapia?. Compartir responsabilidades para hacer progresos en la terapia. Compartir pensamientos al terapeuta. Compartir sus sentimientos a los demás. Compartir irresponsabilidades a sus anotaciones.

Es bueno que en la primera sesión el terapeuta brinde al paciente una idea general acerca del _______ que deberán estar en terapia. Objetivo. Plan. Tiempo. Obstáculo.

A muchos pacientes les sugiero un período que va de un ______________________ meses, aunque hay algunos que pueden requerir un tiempo más breve (o deben limitar el tiempo debido a cuestiones financieras o condiciones de sus seguros). Dos meses y medio a cinco. Mes y medio a cuatro. Tres meses y medio a cuatro. Dos meses y cuatro.

¿Cuánto tiempo necesitan aquellos pacientes con dificultades psicológicas crónicas o ligados a un trastorno de personalidad?. Más de 5 meses. Menos de un año. Un año o más. Más de dos años.

La mayoría de los pacientes progresa satisfactoriamente con una sesión ________, excepto los que están muy __________ o angustiados, los que presentan conductas ________ o evidencian claramente que necesitan más contención. Semanal – deprimidos – suicidas. Mensual – eufóricos – evasivas. Semanal – preocupados – suicida. Mensual – eufóricos – suicidas.

La mayoría de los pacientes quieren conocer su diagnóstico general, asegurarse de que no están locos, saber que su terapeuta ha ayudado antes a otros pacientes semejantes a ellos y que no los considera ____________. Locos. Enfermos. Extraños. Perdidos.

Generalmente, es preferible evitar catalogar a un paciente con un diagnóstico de trastorno de _____________. Es preferible decir algo más ________ y sin muchos términos técnicos, como, por ejemplo: “Parecería que has estado deprimida durante el último año y que has tenido algunos problemas de larga data con las relaciones”. Depresión – especifico. Personalidad – general. Obsesivo compulsivo – variado. Polaridad – raro.

Es bueno darle a la paciente alguna _________ inicial acerca de su ________, para que pueda comenzar a atribuir algunos problemas a su patología y disminuya su autocrítica. Ayuda – enfermedad. Motivación – enfermedad. Información – trastorno. Noticia – trastorno.

La síntesis final une distintos hilos de la sesión y refuerza los puntos __________. Secundarios. Menos importantes. Principales. No prioritarios.

El terapeuta busca asegurarse de que las tareas para el hogar resulten _______. Retroalimentadas. Entendidas. Exitosas. Comprendidas.

Si siente que es posible que el paciente no realice alguna parte de las tareas, ofrece ______. Posponerla. Guardar la información. Evitarla. Eliminarla.

Otro trabajo que se suele asignar con frecuencia en las primeras sesiones es controlar y/o programar ___________. Tareas. Actividades. Ejercicios. Lectura.

¿Cuál es el elemento final de cada sesión de terapia?. Diagnostico. Hipótesis. Retroalimentación. Tareas.

Pedirles ____________ fortalece el rapport, ya que, con esa acción demuestran interés por lo que el paciente siente. Ideas. Opiniones. Retroalimentación. Comentarios.

Preguntarle al paciente si alguna cosa lo hizo sentirse incómodo es una manera de permitirle ________ y _________ sus conclusiones. Expresar – controlar. Controlar – manejar. Establecer – pensar.

Es muy importante que en esta sesión se desarrolle una ________ terapéutica sólida y que el paciente sea alentado para unirse al terapeuta para lograr los objetivos deseados. Unión. Formación. Alianza.

El modelo cognitivo sostiene que la interpretación de una situación (más que la situación misma), a menudo expresada en forma de pensamientos ____________, influye sobre las __________, el ____________ y la respuesta fisiológica subsiguiente. Automáticos – emociones – comportamiento. Arraigados – emociones – sentimental. Automáticos – emociones – gesto.

¿Cuáles con los acontecimientos que son casi universalmente perturbadores?. Tales como ser criticado y desmotivado. Tales como ser efímero y asocial. Tales como ser atacado, padecer un rechazo o un fracaso. Tales como tener pensamientos negativos y conductas antisociales.

Las personas con trastornos __________, no obstante, a menudo perciben mal situaciones ______ o hasta ______ y deforman sus pensamientos automáticos. Mentales – negativas – positivas. Psicológicos – neutras – positivas. Mentales – raras – positivas. Psicológicas – neutras – negativas.

¿Qué sucede cuando examinamos críticamente los pensamientos automáticos y corregimos lo errores?. Se sientes peor. Se sienten motivos. En muchos casos se siente mejor. En muchos casos se sientes con más energía.

Según el Modelo Cognitivo, la interpretación de una situación expresada en pensamientos automáticos influye sobre: Pensamientos, emociones y sentimientos. Emociones, Comportamiento y respuesta Automática subsiguiente. Pensamientos automáticos y sensaciones. Situaciones, conductas y personalidad.

¿Qué ocurre con los pensamientos automáticos de las personas con trastornos mentales?. Perciben mal las situaciones neutras y positivas, las deforman. Los mantienen con naturalidad. Se adapta a la situación subsiguiente. No ocurre absolutamente nada.

Según Beck, como están constituidos los pensamientos automáticos: Con recuerdos, experiencias y vivencias. Se basan en la vida diaria del sujeto. Se forman en base al entorno en que vivimos. Constituyen un flujo de pensamiento que coexiste con otro flujo de pensamiento mas manifiesto.

Los pensamientos automáticos suelen ser _______, y el ________ a menudo esta mas consiente de la ______ que experimenta como consecuencia del pensamiento que de este en sí mismo. Profundos, terapeuta, carga. Largos, individuo, molestia. Breves, paciente, emoción. Estables, paciente, tristeza.

¿De qué formas pueden llegar aparecer los pensamientos automáticos?. Verbal, visual (imágenes) o de ambas maneras. Escrito y verbal. Oral, mímico y gesticular. Verbal, muscular y emocional.

¿De qué dos formas se llegan a evaluar los pensamientos automáticos?. Según su validez y su utilidad. Según su estímulo y seguridad. Según su comprobación y verificabilidad. Según su contenido.

Un segundo tipo de pensamientos automáticos son adecuados, pero le paciente extrae de ellos _______ distorsionadas. Ideas. Emociones. Conclusiones. Consecuencias.

Marque el concepto correcto. Los pensamientos automáticos existen con un flujo más manifiesto de pensamientos, aparecen espontáneamente y se basan en la reflexión o en la deliberación. Los pensamientos automáticos coexisten con un reflujo más manifiesto de pensamientos, aparecen espontáneamente y no se basan en la reflexión o en la liberación. Los pensamientos automáticos coexisten con un flujo más manifiesto de pensamientos, aparecen espontáneamente y no se basan en la reflexión o en la deliberación. Los pensamientos automáticos coexisten con un flujo menos manifiesto de pensamientos, reaparecen espontáneamente y no se basan en la reflexión o en la deliberación.

¿Cuáles son las dos formas que existe de indagar los pensamientos automáticos?: Identificar los pensamientos automáticos que el paciente genera en la sesión. investigar los pensamientos automáticos que el paciente ha tenido en situaciones problemáticas que se presentaron entre sesiones, por medio de la evocación, la imaginería, las dramatizaciones o el planteo de hipótesis. Los pensamientos automáticos coexisten con un reflujo más manifiesto de pensamientos, aparecen espontáneamente y no se basan en la reflexión o en la liberación. Es oportuno trabajar sobre los pensamientos automáticos cuando el terapeuta observa un cambio en el estado anímico del paciente durante la sesión.

Que puede hacer el terapeuta cuando el paciente describe una situación problemática. El terapeuta primero no le plantea ninguna pregunta. Solo continúa escuchándole. El terapeuta le plantea numerosas preguntas sobre el problema. El terapeuta primero plantea la pregunta básica (¿Qué estará pasando por su mente?). y pasen a otro tema más importante. El terapeuta primero plantea la pregunta básica (¿Qué estaba pasando por su mente?). A menudo resulta útil que el terapeuta pida al paciente una descripción más detallada de lo que sucedió.

Si el terapeuta si no logra identificar pensamientos automáticos asociados con una emoción dada y el paciente tiene problemas hasta para reconocer la situación o problema más difícil para él o la parte que más le molesta ¿Qué puede hacer el terapeuta?. El terapeuta puede ayudar a encontrar la situación menos problemática presentándole un problema existente. Una vez que se ha identificado una situación específica, resulta más sencillo descubrir los pensamientos automáticos asociados a ella. El terapeuta le puede pedir que elimine todos sus pensamientos de su mente. Una vez que se ha identificado una situación específica, resulta más sencillo descubrir los pensamientos automáticos asociados a ella. El terapeuta puede ayudar a encontrar la situación más problemática presentándole una cantidad de problemas existentes, pidiéndole que los elimine de a uno y observando el grado de alivio que obtiene en cada caso. Una vez que se ha identificado una situación específica, resulta más sencillo descubrir los pensamientos automáticos asociados a ella. El terapeuta no puede ayudar a encontrar la situación más problemática presentándole una cantidad de problemas existentes, más bien debe centrase en una solo a su conveniencia.

¿Qué otra serie de pensamientos automáticos puede referir el paciente?. Descriptivos y resultan inocuos o irrelevantes en relación con sus problemas. Racionales y específicos. Racionales y específicos. Descriptivos y relevantes.

¿A que suelen estar asociados los pensamientos relevantes?. A un buen estilo de vida. con un marcado malestar. con un malestar leve. con un malestar normal.

¿Qué trata de determinar el terapeuta?. Aquellos pensamientos sobre los cuales se podrá trabajar de una manera más productiva. Los pensamientos y emociones. Los pensamientos irracionales y reales. La conducta del individuo.

¿Qué necesitan aprender los pacientes?. A especificar las palabras exactas que pasan por su mente, para poder evaluarlas de una manera efectiva. A especificar las palabras reales. Sus conductas y comportamientos. Sus emociones.

¿Qué refieren muchas veces los pacientes en terapia?. pensamientos sin expresarlos en forma completa. Pensamientos automáticos. Pensamientos reales.

Si el paciente no logra hacer explícito el pensamiento, que puede hacer el terapeuta. Puede hacer un nuevo intento proveyéndole un pensamiento opuesto. Puede indagar más en el paciente. Puede realizar técnicas. Indagar en los problemas familiares.

¿Qué les enseña a identificar el terapeuta cognitivo a los pacientes?. Su pensamiento disfuncional, y luego, a evaluarlo y modificarlo. Su pensamiento funcional. El pensamiento disfuncional y disfuncional. Las emociones y sentimientos.

¿De qué debe de asegurarse y escuchar atentamente el terapeuta?. Los pensamientos pasados. Los pensamientos y las emociones. Los pensamientos actuales.

Es importante y fundamental para el terapeuta cognitivo. Las conductas. Los comportamientos. La evaluación. Las emociones.

¿Cuál es el principal objetivo de la terapia?. Lograr el alivio de los síntomas y la reducción del nivel de distrés a partir de la modificación del pensamiento disfuncional. Ayudar a calmar los signos y síntomas. El comportamiento y conducta. Sanar el corazón.

¿Qué son las emociones negativas?. Pensamientos intrusivos. pueden ser disfuncionales cuando interfieren con la capacidad para pensar con claridad, resolver problemas, actuar de manera eficaz y lograr satisfacción. sentimientos de culpa. emociones irrelevantes.

¿Qué experimentan los pacientes con trastornos psiquiátricos?. Una intensidad excesiva o inadecuada en sus emociones. Una intensidad de malestar. Malestar y desinterés. Mal comportamiento.

A que trata de dar sentido el terapeuta. A los signos y síntomas. A las experiencias reales del paciente. A las experiencias del paciente y de compartir con él la comprensión de los hechos y, de una manera sutil y continua, lo guía para que pueda ver esas experiencias a través del modelo cognitivo. A mejorar la vida del paciente.

¿Qué organiza el terapeuta?. el material que el paciente le presenta, clasificándolo según las categorías del modelo cognitivo. el material que va a utilizar en la terapia. las preguntas que va a realizar. el modelo a utilizar.

¿Cuáles son las categorías del modelo cognitivo?. situación, pensamiento racional y emoción. Comportamiento, ideas delirantes y reacción. Respuesta fisiológica, emoción, pensamientos inadecuados. situación, pensamiento automático y reacción (emoción, comportamiento y respuesta fisiológica).

¿Quién conceptualiza o reformula los problemas del paciente, tratando de comprender la experiencia y el punto de vista de este?. El paciente. El terapeuta. La familia. Los amigos.