Psicología Comunitaria

El modelo de estrés psicosocial forma parte: Del marco transaccional. Del marco de Psicología Clínica Comunitaria. Del marco organizacional.

¿A cuál de los principios básicos del marco ecológico corresponde la siguiente afirmación: " El uso y procesamiento de recursos depende de cómo cambien las demandas del problema y la percepción del mismo, pudiendo reutilizarlos según las condiciones"?. Al principio de interdependencia. Al principio de adaptación. Al principio de recursos cíclicos.

¿Cuál de los siguientes NO es uno de los valores de la Psicología comunitaria?. La distribución equitativa de los recursos materiales y psicológicos. La diversidad y relatividad cultural. La relación diádica autoridad-activa/enfermo-pasivo.

Según la teoría multinivel del empowerment de Zimmerman 2000, la apertura de estructuras mediadoras se considera un proceso de potenciación. A nivel individual. A nivel organizacional. A nivel comunitario.

En le Modelo Ecológico de Desarrollo Humano (MEDH) DE Bronfenbrenner los entornos que no incluyen a la persona como participante se denominan: Mesosistemas. Exosistemas. Macrosistemas.

Según Blanco 1988, el elemento microsocial del concepto de comunidad corresponde a: La concentración de individuos en un espacio determinado. La estructura y organización social. La relación entre grupos y personas.

En la definición de McMillan y Chavis 1986 del sentido de comunidad como concepto multidimensional, el sentimiento de que las acciones de los individuos pueden influir en la comunidad a la vez que lo que ocurre en esta puede influir en el comportamiento de los primeros se denomina: Conexión emocional. Integración y satisfacción de necesidades. Influencia.

Según Warren 1981, los barrios que tienen un alto grado de conexión interna pero poca participación con el resto que la comunicad, y que tienden a proteger sus propios valores y a "filtrar" los valores externos que difieren de los suyos, se corresponden con: El barrio integral. El barrio localista. El barrio difuso.

Benjamin Gottieb 1981 propuso tres niveles ecológicos de análisis para la medida del apoyo social. En dicho modelo, la integración y la participación social corresponderían al: Nivel micro. Nivel meso. Nivel macro.

Según Gracia, Herrero y Musitu 2002, el apoyo material, tangible o instrumental: Se refiere al área afectiva y tiene que ver fundamentalmente con la expresión con la expresión de emociones y la importancia de compartir los sentimientos, pensamientos y experiencias, entre otros. Se refiere a cuando las personas que están a nuestro alrededor nos proporcionan información acerca de un problema, pistas sobre su interpretación, valoración y adaptación cognitiva. Se refiere a la prestación de ayuda material directa o servicios.

¿Con cuál de los siguientes modelos de integración comunitaria en sociedades pluriculturales se asocia la idea de que el contacto entre poblaciones distintas genera una nueva identidad cultural a partir de las cosas que cada una de las poblaciones va aportando?. La fusión cultural o melting pot. La asimilación cultural. El pluralismo cultural.

Las políticas y programas de intervención para promover la integración comunitaria en sociedades pluriculturales han de tener en cuenta que, en general, las poblaciones inmigrantes: No tienen poder para definir una imagen positiva de las personas inmigrantes, acceder a los recursos comunitarios de manera normalizada y participar en la vida pública de la comunidad, contribuyendo con sus propuestas al cambio social. Tienen poder para definir una imagen positiva de las personas inmigrantes, pero no tienen poder para acceder a los recursos comunitarios de manera normalizada y participar en la vida pública de la comunidad, contribuyendo con sus propuestas al cambio social. Tienen poder para participar en la vida pública de la comunidad, contribuyendo con sus propuestas al cambio social, pero no tienen poder para definir una imagen positiva de las personas inmigrantes y acceder a los recursos comunitarios de manera nomalizada.

Se ha encontrado que la presencia de estudiantes con discapacidad en los centros educativos de nuestro país: Mejora la actitud y la imagen que se tiene de las personas discapacitadas. No mejora la actitud y la imagen que se tiene de las personas discapacitadas. Tiene efectos ambivalentes sobre la actitud y la imagen que se tiene de las personas discapacitadas.

Partiendo del modelo social e el estudio de la discapacidad, ¿Cómo se concibe la discapacidad?. Como un resultado de las demandas planteadas por los impedimentos físicos o mentales. Como un resultado de la interacción entre la interpretación social de los impedimentos físicos o mentales y el contexto social, político y económico. Como un resultado de la interacción entre las demandas planteadas por los impedimentos físicos o mentales, la interpretación social de los impedimentos y el contexto social, político y económico.

En general, las catástrofes que demandan una actuación más urgente: Ocurren de forma imprevista y súbita. Ocurren de forma imprevista y progresiva. Ocurren de forma prevista y súbita.

En la fase previa a las catástrofes. Es muy frecuente que las autoridades presenten la amenaza de manera realista. Es muy frecuente que las autoridades exageren la amenaza. Es muy frecuente que las autoridades nieguen o minimicen la amenaza.

¿Cuáles son los propósitos fundamentales de la evaluación de programas de intervención?. Valorar el cumplimiento de objetivos, mejorar los programas y aumentar el conocimiento básico. Determinar las necesidades futuras, reforzar la cooperación entre las entidades implicadas y evaluar la satisfación de las personas implicadas. Revisar los métodos aplicados, analizar el impacto social y promover la transparencia en los procesos y resultados.

De acuerdo con Weiss, ¿Cuáles son los grupos implicados en la evaluación de programas de intervención?. Los grupos afectados por los programas. Los grupos que toman las decisiones sobre la continuación de los programas. Los grupos afectados por los programas y los grupos que toman decisiones sobre la continuación de los programas.

La evaluación de los programas de intervención comunitaria realizada durante la fase de implantación: Permite mejorar o modificar aspectos relacionados con la implantación del programa sobre la marcha. Establece las bases para la evaluación final de los resultados alcanzados por el programa. Asegura una adecuada documentación de todos los procesos administrativos relacionados con el programa.

En las comunidades que están habitadas a las catástrofes: La fase de alerta puede generar sentimientos de indefensión aprendida. La fase de alerta puede generar un comportamiento de indiferencia aparente. La fase de alerta puede generar una desorganización total en las estructuras de riesgo comunitario.