psicologia dello sviluppo rinaldi teresa

Cosa implica l'obiettivo di "sviluppare metodi e strumenti di valutazione delle abilità cognitive e socio-emotive dei bambini e degli adulti" ?. Progettare interventi di prevenzione per la salute mentale e il benesse socioemotivo. Costruire test standardizzati per la misurazione dell'intelligenza e delle relazioni. Valutare le differenze culturali legate agli aspetti dello sviluppo sociorelazionale delle persone. Creare scale e interventi che misurino le competenze psicologiche e delle abilità affettive degli individui.

Quali aspetti sono focalizzati nello studio della psicologia dello sviluppo?. Aspetti biologici, neurologico, fisico e di apprendimento. Aspetti biologici, fisiologici, sociali e psicologici. Aspetti economici, culturali, evolutivi e strutturali. Aspetti fisici, comunicativi, affettivi e sociali.

Quali sono le principali applicazioni pratiche della Psicologia dell'Educazione menzionate nel testo?. Lo studio e la prevenzione del benessere psicofisico. La progettazione di strumenti di valutazione dell'engagement. L'analisi comportamentale e gli interventi psicoeducativi. La consulenza educativa e la formazione degli insegnanti.

In che modo la Psicologia dell'Educazione contribuisce all'efficacia dell'educazione?. Valutando la preparazione degli insegnanti. Progettando interventi educativi basati su riferimenti teorici. Fornendo strategie di consulenza pedagogica. Sviluppando nuove tecnologie educative.

Quale tra i seguenti non rientra tra gli argomenti di studio della psicologia dell'educazione?. La selezione delle strategie didattiche che favoriscono inclusione. I processi psicologici che influiscono sull'apprendimento. L'influenza dei fattori socioeconomici di memorizzazione. Gli aspetti culturali legati ai processi di interiorizzazione delle informazioni.

Qual è l'arco di vita dell'individuo considerato nello studio della psicologia dello sviluppo?. Dalla nascita fino alla vecchiaia. Dalla nascita alla tarda età adulta. Dalla nascita fino all'adolescenza. Dalla giovinezza alla vecchiaia.

Qual è uno degli obiettivi della Psicologia dello Sviluppo?. Concentrarsi solo sugli aspetti sociali dell'individuo. Predeterminare l'esito dei processi evolutivi. Studiare stadi definitivi e statici dell'evoluzione psicologica. Comprendere i cambiamenti sistematici nell'evoluzione psicologica di ogni individuo.

Qual è un aspetto fisiologico importante che può influenzare la percezione di sé e le relazioni sociali durante l'infanzia e l'adolescenza?. maturazione sessuale. crescita fisica. sviluppo del sistema nervoso. funzionamento sensoriale.

Qual è l'obiettivo principale del modello di Shannon e Weaver (1949)?. Costruire una teoria matematica sulla trasmissione delle informazioni. Generalizzare le conoscenze circa la trasmissione di scambi telefonici. Migliorare la produzione di energia elettrica. Ottimizzare l'efficacia dei sistemi di comunicazione telefonica.

Perché il modello di Shannon e Weaver è stato adattato per rappresentare la metafora della trasmissione delle informazioni nell'educazione?. Perché il modello aveva corrispondenze tra la comunicazione di dispositivi e la comunicazione umana. Perché il modello introduceva al costrutto di onde di trasmissione. Perché ilil modello si basa sulla selezione delle informazioni. Perché il modello prevedeva la presenza di ricevente e trasmittente.

03. Cosa suggerisce la metafora della costruzione della conoscenza sulla natura dell'apprendimento?. L'apprendimento è un processo dinamico. L'apprendimento è un processo interpretativo e costruttivo. La conoscenza si basa sulla rappresentazione personale della realtà. La conoscenza non richiede interpretazione.

Quale, tra le seguenti non rientra tra le caratteristiche della metafora della trasmissione della conoscenza?. il processo di apprendimento assume una forma statica. Il compito dello studente è di acquisire, memorizzare, immagazzinare contenuti. Mente vista come un contenitore in cui le informazioni sono organizzate con diversi livelli di complessità a seconda del grado di expertise. L'informazione deve precedentemente essere confezionata e progettata da colui che decide di trasmetterla.

05. Nella metafora della partecipazione, cosa gioca un ruolo fondamentale nel processo di apprendimento?. la scoperta individuale. la plasticita dell'organismo mentale. le attivita sociali. i processi metacognitivi dopo esperienze personali.

06. Qual è il cambiamento fondamentale di paradigma riguardo al destinatario dell'apprendimento derivante dalle metafore?. Dallo studente novizio a uno studente che diventa un attore attivo nel suo processo di apprendimento. Da un insegnante che improvvisa azioni educative a un'insegnante che progetta interventi mirati. Dallo studente novizio a uno studente che apprende per la sua partecipazione sociale. Da un'osservazione indiretta a un'osservazione diretta dei processi di apprendimento.

Qual è il concetto centrale della metafora dell'educazione come transazione?. Educazione come processo bidirezionale. Educazione come esperienza di apprendimento attiva da parte dell'insegnante. Educazione come superamento dei propri limiti. Educazione come uno scambio collaborativo.

In che modo devono adattarsi gli insegnanti nella metafora dell'educazione come transazione?. Gli insegnanti devono risultare flessibili nel loro approccio. Gli insegnanti dovrebbero lasciare che gli studenti guidino il processo. Gli insegnanti devono adattare il loro approccio per soddisfare le esigenze individuali degli studenti. Gli insegnanti devono essere competenti anche sulle abililità sociorelazionali.

Quale teoria dell'educazione ha incorporato la metafora dell'educazione come transazione?. La teoria dell'apprendimento per scoperta di Jerome Bruner. La teoria dell'apprendimento situato di Lave e Wenger. La teoria dell'autodeterminazione di Decy e Ryan. La teoria dell'apprendimento sociale di Albert Bandura e la teoria della transazione educativa di Ronald Gallimore e Thomas Tharp.

Secondo la metafora della trasmissione della conoscenza, cosa è importante affinché l'informazione sia efficacemente trasmessa?. Che ci sia il minor margine di dispersione dell'informazione possibile. Che ciò che si riceve sia il più possibile simile a quello che è stato emesso. Che l'informazione sia trasmessa solo una volta. Che ci sia una totale similarità tra l'emittente e il ricevente.

Cosa è possibile individuare attraverso i modelli interpretativi della realtà?. lo scopo dell'agire umano. le ipotesi per la definizione di un obiettivo. la valutazione degli interventi testati. le strategie didattiche adeguate.

Qual è un esempio di applicazione del modello di conoscenza ingenuo menzionato nel testo?. La sperimentazione non empirica per interventi medici. L'uso della creatività e della logica nella risoluzione dei problemi. L'analisi degli aspetti emotivi nei processi di apprendimento. L'uso della fitoterapia nella medicina tradizionale.

Cosa distingue le spiegazioni scientifiche dai modelli di conoscenza ingenui?. Le spiegazioni scientifiche sono supportate da prove empiriche e sperimentali, mentre i modelli di conoscenza ingenui non sono basati sull'osservazione personale. Le spiegazioni scientifiche non sono supportate da prove empiriche mentre i modelli di conoscenza ingenui sono basati sull'osservazione. Le spiegazioni scientifiche sono supportate dalla raccolta di dati concreti, mentre i modelli di conoscenza ingenui sono basati dall'analisi di dati. Le spiegazioni scientifiche sono supportate da prove empiriche e sperimentali, mentre i modelli di conoscenza ingenui sono basati sull'osservazione personale.

Quali tra i seguenti non rientrano nei modelli inerpretativi?. modelli rigidi e immutabili. modelli generali o specifici. modelli flessibili e rigorosi. modelli espiciti e diretti.

Cosa determina la flessibilità nei modelli scientifici?. La gestione coerente degli aspetti del proprio agire. La mancanza di conoscenze pregresse. La gestione consapevole di tutti gli aspetti del proprio agire. L'analisi superficiale della situazione.

Qual è la caratteristica comune tra i modelli ingenui e i modelli scientifici menzionata nel testo?. Entrambi sono funzionali. Entrambi supportano la pianificazione di interventi. Entrambi richiedono una conoscenza approfondita della situazione. Entrambi sono bidirezionali.

In uno studio longitudinale sequenziale, cosa viene seguito nel tempo per raccogliere dati?. Un gruppo di individui con cambiamenti nell'ambiente sociale. Un gruppo di individui per un periodo di tempo prolungato. Un gruppo di individui in momenti diversi. Un gruppo di individui condividendo una caratteristica comune.

02. Qual è uno dei principali limiti dei metodi di ricerca longitudinali menzionati nel testo?. Effetto di selezione positivo. Assenza dell'effetto di pratica. Costi finanziari elevati. Mancanza di partecipanti.

Quale tipo di variabile rappresenta l'età di un individuo in uno studio longitudinale sullo sviluppo?. Variabile dipendente. Variabile di controllo. Variabile di coorte. Variabile indipendente.

In uno studio sullo sviluppo del linguaggio nei bambini, quale tipo di variabile rappresenta il genere (maschio o femmina)?. Variabile di controllo. Variabile indipendente. Variabile di coorte. Variabile dipendente.

05. Nella ricerca sulla psicologia dello sviluppo, quale tipo di variabile rappresenta l'intelligenza di un individuo misurata in termini di quoziente intellettivo (QI)?. variabile di coorte. variabile di controllo. variabile indipendente. variabile dipendente.

06. In uno studio sull'effetto dell'educazione genitoriale sul comportamento dei bambini, quale tipo di variabile rappresenta la frequenza delle lezioni di educazione. Variabile indipendente. Variabile dipendente. Variabile di controllo. Variabile di coorte.

Quale tipo di studio longitudinale coinvolge la raccolta di dati su più gruppi di individui di età diverse?. Studio longitudinali a coorte. Studio longitudinale sequenziale. Studio trasversale. Studio longitudinale di panel.

Quale delle seguenti opzioni rappresenta una variabile dipendente nella ricerca psicologica dello sviluppo?. Livello di istruzione dei genitori. Età dei partecipanti. Performance accademica dei bambini. Genere dei partecipanti.

09. Perché i metodi di ricerca trasversali potrebbero essere influenzati da errori di misurazione?. Studiano l'evoluzione dei fenomeni nel tempo. I partecipanti sono sempre onesti nella loro risposta. Sono costosi da condurre. Si basano sulla raccolta di informazioni da parte dei partecipanti in un unico momento.

Quali dei seguenti è un esempio di variabile indipendente in uno studio di psicologia dello sviluppo?. livello di ansia di un adolescente. abilita motorie di un anziano. altezza di un bambino. tipo di educazione ricevuta dalla famiglia.

Come la cultura influisce sul comportamento secondo la teoria dell'ambientalismo?. Attraverso la predisposizione genetica. Attraverso l'apprendimento di modelli di comportamento e il condizionamento sociale. Attraverso la determinazione genetica. Attraverso la personalità dei genitori.

Inizialmente, su cosa si concentravano gli studiosi in relazione al comportamento umano?. Chi fosse responsabile di un determinato comportamento, tra l'eredità e l'ambiente. Analisi epigenetica dell'ontogenesi umana. Studio della fenomenologia esistenziale. Esame della contingenza comportamentale.

03. Qual è la posizione che sostiene che la maggior parte delle caratteristiche umane sono innati e biologici?. Dottrina della plasticità umana. Ipotesi del determinismo socioculturale. Teoria dell'antinatalismo biologico. Teoria dell'innatismo o della determinazione biologica.

04. In che modo l'Infant Research suggerisce che le prime esperienze sensoriali contribuiscono allo sviluppo dell'identità e della personalità di un bambino?. Le prime esperienze sensoriali, comprese quelle con la madre, sono conservate nella memoria implicita e influenzano l'attaccamento e la regolazione emotiva lungo tutto lo sviluppo. I bambini non hanno consapevolezza delle loro prime esperienze sensoriali. Le esperienze sensoriali acquisiscono importanza solo nell'eta adulta. Le prime esperienze sensoriali sono completamente dimenticate durante lo sviluppo.

Quale termine viene utilizzato per riferirsi allo studio del comportamento e dello sviluppo dei neonati e dei bambini piccoli?. Early Childhood Investigation. Infant Paradigm. Infant Research. Children Research.

Qual è il termine che descrive la discussione sull'importanza relativa dell'innato e dell'esperienza nello sviluppo umano?. Dibattito tra 'Natura' e 'Cultura. Disputa morfogenetica. Contraddizione epistemologica. Dibattito tra Morfosi e Genesi.

Secondo la prospettiva organismica, come può essere compreso il comportamento del bambino?. Isolando il bambino dal contesto. Osservando il bambino all'interno di un ampio sistema dinamico che includa anche il contesto. Studiando solo il comportamento meccanico del bambino. Ignorando il contesto.

In quale modo la visione organismica del mondo differisce dalla visione meccanicista?. La visione meccanicista riconosce solo le parti e le relazioni tra componenti del sistema. La visione organismica si basa sul comportamento umano, mentre la visione meccanicista si basa su macchine. La visione organismica si concentra sulla totalità e sull'autoregolazione. La visione meccanicista attribuisce importanza solo alle piante.

In base all'approccio organismico, cosa implica il concetto di "sistema aperto"?. L'individuo è in grado di influenzare l'ambiente. L'individuo è completamente passivo rispetto all'ambiente. L'individuo è un sistema chiuso senza interazione con l'ambiente. I confini tra l'organismo e l'ambiente sono chiaramente definiti.

04. Secondo l'approccio organismico, cosa è considerato intrinseco alle caratteristiche dell'organismo?. Componenti separate. Totalità e autodirezionalità. Relazioni fra componenti del sistema. Comportamento meccanico.

Chi è l'autore che raffigurava il mondo come composto da "totalità" organizzate, spontaneamente attive e autoregolantisi?. Leibniz. Freud. Harlow. Cassirer.

Quali sono le principali caratteristiche dell'approccio organismico nella psicologia dello sviluppo?. Il cambiamento è la caratteristica primaria del comportamento. Non considera l'interazione tra individuo e ambiente. Considera l'individuo come un sistema chiuso. L'individuo è influenzato solo dall'ambiente.

01. In che modo le credenze filosofiche di un ricercatore influenzano l'interpretazione dei dati nella teoria evolutiva?. Influenzano i metodi di raccolta dei dati. Condizionano l'interpretazione dei dati. Influenzano la formulazione delle ipotesi. Non hanno alcun effetto.

02. Qual è l'elemento chiave che distingue una teoria evolutiva da uno studio tradizionale sui bambini?. Una teoria evolutiva si concentra solo sull'apprendimento, mentre uno studio tradizionale esplora tutti gli aspetti dello sviluppo dei bambini. Una teoria evolutiva si focalizza sui cambiamenti nel tempo di concetti e collega tali trasformazioni alle fasi precedenti e successive dello sviluppo, mentre uno studio tradizionale si concentra solo sul presente. Una teoria evolutiva deve includere la storia di vita di un bambino, mentre uno studio tradizionale non deve farlo. Una teoria evolutiva si concentra sulla psicologia degli adulti, mentre uno studio tradizionale sui bambini esamina i cambiamenti nel tempo.

Quali sono i tre obiettivi principali delle teorie dello sviluppo?. 1) Descrivere i cambiamenti nel tempo di una singola abilità, 2) Spiegare il comportamento dei bambini, 3) Confrontare lo sviluppo umano con quello degli animali. 1) Indagare il comportamento degli adulti, 2) Misurare le influenze culturali sullo sviluppo, 3) Prevedere il futuro comportamento dei bambini. 1) Spiegare il comportamento dei bambini, 2) Valutare le differenze di genere nello sviluppo, 3) Prevedere il successo scolastico. Descrivere i cambiamenti entro una o più aree del comportamento, 2) Descrivere i cambiamenti nella relazione tra diverse aree del comportamento, 3) Spiegare lo sviluppo descritto.

In cosa differiscono le teorie psicologiche moderne dalle teorie formali, e quale è un esempio di una teoria spesso definita come modello?. Le teorie moderne tendono a essere più estese, mentre i modelli sono limitati in ambito. Le teorie moderne sono caratterizzate da un maggior numero di costrutti, mentre i modelli ne hanno meno. Le teorie psicologiche moderne sono sempre formali, mentre i modelli sono informali. I modelli sono tipicamente più formali e verificabili, mentre le teorie moderne sono informali.

Quali criteri vengono tradizionalmente utilizzati per giudicare le teorie psicologiche?. Concentrazione sul massimo numero di costrutti e proposizioni. Assenza di collegamento con la ricerca precedente e integrazione dei risultati. Complessità, ambiguità e affidamento su numerosi costrutti. Coerenza, coerenza interna e aderenza alle osservazioni scientifiche.

06. Qual è la distinzione principale tra gli assunti e i costrutti ipotetici nelle teorie psicologiche?. Gli assunti sono sinonimi di costrutti ipotetici nelle teorie psicologiche. Gli assunti sono testabili, mentre i costrutti ipotetici no. Gli assunti vengono sempre esplicitamente riconosciuti, mentre i costrutti ipotetici potrebbero non esserlo. Gli assunti si basano su comportamenti osservabili, mentre i costrutti ipotetici no.

Quale legge formulò Thorndike in relazione all'apprendimento?. Legge della punizione. Legge dell'assimilazione. Legge dell'effetto. Legge del condizionamento.

Quale legge formulò Thorndike in relazione all'apprendimento?. L'approccio basato sulla ricerca di legami tra comportamenti e genetica. L'accento sull'osservazione e sulla descrizione oggettiva del comportamento. La centralità dell'introspezione come metodo di studio. L'importanza della coscienza come oggetto principale di analisi.

Come John Watson descrive il ruolo dell'ambiente nell'individuazione delle differenze individuali tra gli individui?. L'ambiente non ha alcun ruolo nella formazione delle differenze individuali. L'ambiente ha un impatto minimo sulle differenze individuali, che sono principalmente determinate da fattori genetici. Le differenze individuali sono strettamente dipendenti dal modo in cui un individuo viene allevato e dall'ambiente in cui cresce. Le differenze individuali sono principalmente il risultato di difetti strutturali ereditari.

Secondo Watson, qual è l'origine del pensiero?. Dall'apprendimento dei gesti. Dal linguaggio. Dalla nascita. Dal comportamento innato.

Cosa dimostrò John Watson con il celeberrimo esperimento su Albert?. Albert non aveva mai incontrato un ratto bianco. La paura può essere condizionata a stimoli precedentemente innocui. È impossibile condizionare la paura in un bambino. Albert aveva una paura innata dei topi bianchi.

06. Qual è il risultato chiave dei test condotti con gatti e cani in gabbia da Thorndike?. Incremento della generalizzazione degli stimoli. Diminuzione del tempo impiegato per aprire la porta. Incremento della paura nei confronti del ratto bianco. Diminuzione della paura nei confronti del cibo.

Qual è il concetto centrale dei test di Thorndike?. Apprendimento attraverso il piacere. Apprendimento tramite punizione. Generalizzazione degli stimoli. Comportamento innati.

08. Come può essere paragonata la psicologia secondo il comportamentismo?. Alla filosofia. Alla psicoanalisi. Alle scienze naturali. Alla metafisica.

Come vede il comportamentismo il ruolo delle risposte innate nel comportamento?. Come in evoluzione e soggette all'influenza ambientale. Come insignificanti e poco importanti. Come base per tutto l'apprendimento. Come dominanti e immutabili.

Quale aspetto del comportamentismo sottolinea Watson per individui con costituzioni genetiche simili?. Adattamento all'ambiente. Temperamento innato. Adattamento e miglioramento del patrimonio genetico. Adattamento e miglioramento del comportamento.

Cosa distingue l'approccio comportamentista dall'innatismo?. La considerazione delle differenze individuali. Una focalizzazione sull'eredità genetica. L'enfasi sui processi inconsci. L'influenza ambientale e l'apprendimento.

Cosa ha influenzato in modo significativo lo sviluppo del comportamentismo negli Stati Uniti?. Le formulazioni di Edward Thorndike sull'apprendimento negli animali. Le scoperte di Ivan Pavlov sul condizionamento e le leggi di associazione stimolo-risposta. L'importanza data all'analisi delle emozioni e delle immagini mentali. Le teorie di Sigmund Freud sull'inconscio.

Qual è l'obiettivo principale della psicologia secondo l'assunto di Watson?. Esplorare l'interazione tra genetica ed ambiente. Studiare la coscienza e i desideri umani. Scoprire le relazioni tra stimoli e risposte. Analizzare la struttura fisica del cervello.

Secondo John Watson, cosa costituisce il comportamento da studiare in psicologia?. Sensazioni e percezioni soggettive. Ciò che un animale o un essere umano fa e può essere osservato dall'esterno e descritto oggettivamente. Processi mentali come il pensiero e l'immaginazione. La coscienza e l'analisi dei desideri.

15. Quali erano gli obiettivi e metodi della psicologia sperimentale secondo John Watson e il comportamentismo?. Gli obiettivi erano lo studio della coscienza e delle attività mentali attraverso l'introspezione, mentre i metodi comprendevano l'analisi di processi mentali complessi. Gli obiettivi erano lo studio delle emozioni e delle immagini mentali, mentre i metodi consistevano nell'osservazione di risposte innate agli stimoli. Gli obiettivi erano l'eliminazione di ogni riferimento a entità mentali come coscienza e desiderio, mentre i metodi includevano l'osservazione e la descrizione oggettiva del comportamento. Gli obiettivi erano l'approfondimento degli studi sull'introspezione, mentre i metodi si basavano sulla ricerca di legami tra comportamenti e genetica.

01. Che cosa è la "procedura di associazione" nella ricerca di Pavlov?. L'estinzione del riflesso condizionato. L'associazione di due stimoli. La reazione spontanea del cane. Il recupero spontaneo della salivazione.

Nel contesto del condizionamento classico, quale è un esempio di condizionamento di secondo ordine (higher-order conditioning)?. Un cane che saliva quando vede il suo cibo. Un cane che saliva quando sente un rumore casuale nell'ambiente. Un cane che saliva quando sente un metronomo precedentemente accoppiato a un campanello. Un cane che saliva quando sente un campanello.

Quale termine si riferisce al processo di riduzione o eliminazione di una risposta condizionata (CR) mediante la ripetuta presentazione dello stimolo condizionato (CS) senza lo stimolo incondizionato (UCS)?. Abituazione. Estinzione. Disciminazione. Condizionamento.

Qual è la definizione corretta di "riflesso condizionato" secondo Pavlov?. Una reazione spontanea. Una risposta appresa. Una reazione innata. Una risposta automatica.

05. Quale apparecchiatura veniva utilizzata da Pavlov per controllare la salivazione del cane?. Cilindro. Quaderno. Schermo. Microscopio.

06. Quali sono le principali caratteristiche del comportamento nella prospettiva comportamentista?. Esso deriva da un complesso intreccio di stimoli ambientali. Coinvolge risposte discrete agli stimoli ambientali. Può essere visto come una risposta a segnali ambientali. Spiega comportamenti complessi attraverso concetti avanzati.

07. Quali tre paradigmi sono storicamente associati allo studio delle relazioni Stimolo-Risposta nel comportamentismo?. Condizionamento classico, condizionamento operante, e apprendimento osservativo. Condizionamento osservativo, condizionamento operante e apprendimento condizionato. Risposte riflesse, associazioni cognitive e condizionamento emotivo. Apprendimento classico, condizionamento operante, condizionamento osservativo.

Qual è la chiave per far sì che le associazioni Stimolo -Risposta durino nel tempo?. Cambi frequenti negli stimoli. Un'esposizione coerente e ripetuta agli stimoli. Complessi comportamenti risolutivi. Associazioni casuali.

Come possono essere create le associazioni tra Stimolo e Risposta?. Attraverso interazioni casuali. Con un'unica esposizione agli stimoli. Riducendo gli stimoli. Attraverso esposizioni ripetute agli stimoli.

10. In che modo, nel contesto del comportamentismo, viene considerato l'apprendimento?. Come una riduzione di comportamenti complessi in concetti semplici. Come una serie di associazioni stabili che emergono da stimoli ripetuti. Come una risposta a un singolo stimolo. Come una reazione casuale agli stimoli.

11. Quando si verifica l'estinzione nel condizionamento classico?. Quando la risposta condizionata (CR) diventa più forte nel tempo. Quando la risposta incondizionata (UCR) diventa imprevedibile. Quando una nuova risposta condizionata sostituisce quella precedente. Quando lo stimolo condizionato (CS) viene ripetutamente presentato senza lo stimolo incondizionato (UCS).

12. Quale termine descrive la riapparizione di una risposta condizionata (CR) precedentemente estinta dopo un periodo di riposo?. Recupero spontaneo. Controcondizionamento. Condizionamento operante. Generalizzazione dello stimolo.

Che tipo di stimoli venivano utilizzati da Pavlov per condizionare i cani?. Suoni musicali. Odori piacevoli. Luci colorate. Campanello e metronomo.

Secondo Skinner, quale termine è utilizzato per descrivere gli stimoli che diventano rafforzanti attraverso il condizionamento classico quando precedono o accompagnano i rafforzatori primari?. Rafforzatori secondari. Rafforzatori primari. rafforzatori negativi. stimoli discriminativi.

Cosa rappresenta il termine "rinforzo" nel condizionamento di Skinner?. Una conseguenza. Un'associazione. Una punizione. Un apprendimento.

Quale processo del condizionamento operante coinvolge l'eliminazione di un comportamento indesiderato?. Discriminazione. Estinzione. Rinforzo continuo. Generalizzazione.

Qual è il principale obiettivo del condizionamento operante secondo Skinner?. Modificare i processi. Modificare i comportamenti. Modificare gli apprendimenti. Modificare i condizionamenti.

Qual è il termine usato per descrivere il processo in cui un comportamento viene appreso attraverso l'osservazione di altri?. Rinforzo sociale. Rinforzo esterno. Rinforzo intermittente. Rinforzo vicario.

In quale fase del condizionamento operante vengono utilizzati i rinforzi in modo intermittente o casuale?. Fase di mantenimento. Fase di generalizzazione. Fase di discriminazione. Fase di consolidamento.

Quale termine ha usato Burrhus F. Skinner per descrivere i comportamenti che non possono essere collegati a uno stimolo che li precede, distinti dai comportamenti studiati da Pavlov e Watson?. Comportamenti rispondenti. Riflessi condizionanti. Comportamenti operanti. Stimoli discriminativi.

Qual è il termine utilizzato per descrivere uno stimolo che segnala l'occorrenza di rinforzi o punizioni, indicando che un comportamento specifico porterà a determinate conseguenze?. Condizionamento operante. Comportamento rispondente. Stimolo condizionato. Stimolo discriminativo.

Nella teoria di Skinner, quale tipo di apprendimento implica il distinguere gli stimoli discriminativi da stimoli simili?. Apprendimento rafforzante. Apprendimento condizionato. Apprendimento discriminativo. Apprendimento comportamentale.

Qual è il processo di rinforzare comportamenti che si avvicinano gradualmente a un comportamento desiderato, spesso utilizzato per insegnare comportamenti complessi?. Apprendimento discriminativo. Apprendimento classico. Condizionamento operante. Modellaggio.

Qual è l'elemento chiave nel condizionamento operante di Skinner?. Rinforzo positivo. Rinforzo negativo. Rinforzo variabile. Stimolo neutro.

Cosa ha utilizzato Skinner per controllare il comportamento dei piccioni nel suo esperimento che coinvolgeva una rotazione di 360 gradi?. Stimoli discriminativi. Lampadina accesa. Stimoli condizionati. Rinforzi positivi.

Cosa differenzia la teoria di Bandura sull'apprendimento sociale dalle teorie precedenti?. L'approccio comportamentale. La teorizzazione dei condizionamenti. L'uso di meccanismi di apprendimento basati sull'imitazione. L'interesse per le relazioni sociali.

Qual era il principale focus dell'approccio comportamentista all'apprendimento?. I condizionamenti classici. Meccanismi complessi. Scambi relazionali. L'imitazione.

Secondo Bandura, cosa scatena l'interesse di un bambino nell'osservare e imparare dal comportamento di un modello?. La reputazione del modello. L'assenza di rinforzo. Le caratteristiche interessanti e distintive del comportamento. La complessità del comportamento.

Quali sono i tre tipi di rinforzo che possono motivare la riproduzione dei comportamenti osservati, secondo la teoria di Bandura?. Diretto, Indiretto, Condizionale. Immediato, Ritardato, Sporadico. Esterno, Interno, Vicario. Positivo, Negativo, Neutro.

Negli esperimenti di Bandura con i bambini, qual è stato il risultato chiave riguardo al loro comportamento dopo aver assistito ad atti aggressivi su un pupazzo di gomma?. I bambini che hanno osservato atti aggressivi erano meno propensi a imitare il comportamento. I bambini che hanno osservato atti aggressivi non hanno mostrato alcun cambiamento nel loro comportamento. bambini che hanno osservato atti aggressivi sono diventati meno aggressivi nel loro comportamento. I bambini che hanno osservato atti aggressivi tendevano a imitare il comportamento, talvolta addirittura con una forza maggiore.

Secondo Bandura, quali sono le fasi dell'apprendimento osservativo?. 1. Riflesso, 2. Condizionamento, 3. Rinforzo, 4. Autodisciplina. 1. Osservazione, 2. Tentativi ed errori, 3. Imitazione, 4. Punizione. 1. Esplorazione, 2. Intuizione, 3. Inibizione, 4. Autoconsapevolezza. 1. Attenzione, 2. Memorizzazione, 3. Riproduzione, 4. Motivazione.

Come ha chiamato Bandura il meccanismo mediante il quale gli individui possono imparare nuovi comportamenti semplicemente osservando un modello, senza la necessità di rinforzi o tentativi ed errori?. Modellamento. Condizionamento. Tentativi ed errori. Rinforzo.

08. Inizialmente, l'imitazione veniva considerata principalmente un comportamento di chi?. Gli anziani. Gli adolescenti. Gli adulti. I bambini.

A cosa si riferisce il concetto di "imitazione" nella teoria di Bandura sull'apprendimento sociale?. Scambi relazionali. Riproduzione di meccanismi complessi. Condizionamento operante. Comportamento infantile.

Qual è la principale novità introdotta dalla teoria di Bandura sull'apprendimento sociale?. Implementare meccanismi di apprendimento derivati dall'imitazione. Studiare i condizionamenti classici. Esaminare le relazioni sociali. Analizzare gli scambi relazionali.

Qual è la domanda centrale a cui mira a rispondere la teoria di Bandura?. Come si apprendono i comportamenti sociali complessi?. Come si sviluppa l'uomo?. Come si studiano i condizionamenti classici?. Come si influenzano le relazioni sociali?.

Nel contesto della teoria dell'apprendimento sociale di Bandura, qual è il termine usato per descrivere un bambino che si sente orgoglioso delle proprie azioni come forma di autoreinforzo?. Rinforzo negativo. Autoreinforzo. Rinforzo esterno. Rinforzo vicario.

Quali principi fondamentali del cognitivismo guidano l'analisi dei processi mentali?. Strutturalismo cognitivo. Costruttivismo cognitivo. Determinismo psicofisico. Comportamentismo radicale.

02. Chi ha sviluppato la teoria dei "schemi" come strumento chiave per comprendere l'acquisizione e l'organizzazione delle informazioni?. John B. Watson. Carl Rogers. B.F. Skinner. Jean Piaget.

Qual è la caratteristica principale dell'approccio cognitivo?. Un focus sul pensiero astratto. Un focus sulla percezione sensoriale. Un'enfasi sull'intelligenza emotiva. L'analogia tra mente e computer.

04. In che modo lo sviluppo della psicologia cognitiva differiva dalle teorie di Jean Piaget, in particolare negli anni '80?. Cercava di combinare le teorie di Piaget con concetti derivati dall'Human Information Processing. Si basava sulle teorie di Piaget senza cambi apportati. Respingeva completamente le idee di Piaget. Si concentrava esclusivamente sulla ricerca sulla memoria.

05. In psicologia cognitiva, cosa determina l'esito di un processo cognitivismo visto come l'ozione migliore per l'elaborazione dei dati?. La capacità di pensiero astratto. La selezione della percezione sensoriale più conveniente. Intelligenza emotiva. La selezione del "programma" migliore per l'elaborazione efficiente dei dati.

Come definisce l'approccio cognitivo i processi cognitivi al di là del semplice pensiero?. Come varie attività. Come riflesso degli stati emotivi. Come una raccolta di attività non correlate. Come irrilevanti per la psicologia cognitiva.

Qual era il concetto storico chiave dell'approccio cognitivo, originariamente derivato dall'Human Information Processing, che ha plasmato la sua comprensione dei processi mentali?. L'importanza delle relazioni sociali. L'importanza degli stati emotivi. Il concetto di pensiero astratto. L'idea delle rappresentazioni mentali.

Secondo la prospettiva cognitiva, come vengono meglio compresi i processi cognitivi attraverso la metafora di un computer?. Come elaborazione delle informazioni attraverso rappresentazioni. Come processi di percezione sensoriale. Come riflesso degli stati emotivi. Come casuali ed imprevedibili.

In quali situazioni possono essere coinvolte tutte e tre le modalità di apprendimento?. Mai, le tre modalità non sono correlate. Solo quando si parla di apprendimenti complessi. Solo quando si tratta di apprendimenti semplici. Sempre, in qualsiasi tipo di apprendimento.

Quando è necessaria la ristrutturazione degli schemi secondo la teoria degli schemi?. Quando si vuole mantenere uno schema invariato. Quando le nuove informazioni non si integrano in uno schema esistente. Quando si desidera eliminare completamente uno schema. Quando si cerca di acquisire nuove abilità senza cambiamenti.

Qual è la caratteristica principale della Conoscenza Dichiarativa?. Inconscia. Autobiografica. Astratta. Esplicita.

In cosa consiste il cambiamento per accrescimento secondo la teoria degli schemi?. La creazione di un nuovo schema. L'inserimento di nuove informazioni in uno schema esistente. La rimozione di informazioni da uno schema. La ripetizione delle informazioni.

Chi sono gli autori che hanno postulato la teoria degli schemi?. Piaget e Vygotsky. Skinner e Bandura. Rumelhart e Norman. Freud e Jung.

Qual è il concetto chiave della teoria degli schemi?. La trasformazione dei propri schemi mentali. La memorizzazione di informazioni. L'acquisizione di nuove abilità. L'apprendimento come ripetizione di informazioni.

Qual è la principale caratteristica delle Euristiche?. Sono procedure approssimative per la soluzione di problemi. Funzionano sempre per la soluzione di problemi. Sono sequenze di azioni organizzate. Sono sempre regole fisse.

08. Cosa caratterizza la Conoscenza Autoregolativa?. Procedure approssimative. Informazioni autobiografiche. Regole per risolvere problemi. Regolazione delle funzioni psichiche superiori.

Cosa rappresenta la Conoscenza Semantica?. Procedure approssimative. Informazioni su specifici episodi o eventi. Regole per risolvere problemi. Connessioni astratte tra schemi.

Qual è la differenza chiave tra Script e Algoritmi?. Gli script sono sempre consapevoli, mentre gli algoritmi sono spesso inconsapevoli. Gli script riguardano azioni, mentre gli algoritmi riguardano problemi. Gli script sono regole approssimative, mentre gli algoritmi sono regole fisse. Gli script funzionano sempre, mentre gli algoritmi funzionano talvolta.

Cosa definisce la Conoscenza Procedurale?. Strategie per eseguire compiti consapevolmente. Regole per la soluzione di problemi. Informazioni su eventi autobiografici. Azioni organizzate per uno scopo.

Cosa rappresenta il cambiamento per sintonizzazione nella teoria degli schemi?. L'eliminazione di schemi mentali. L'adattamento e l'organizzazione di uno schema esistente in base a nuove acquisizioni. La memorizzazione di informazioni senza modifiche. La creazione di schemi completamente nuovi.

Qual è uno dei principali ostacoli alla messa in pratica dei concetti cognitivi nella vita quotidiana, secondo le critiche?. L'approccio eccessivamente centrato sull'ambiente. La scarsa rilevanza data all'ambiente ecologico e sociale. La mancanza di considerazione per i processi metacognitivi. L'incapacità di definire chiaramente i contenitori della mente.

Qual è l'obiettivo principale del Modello SOI (Select-Organize-Integrate) secondo Mayer e Wittrock?. Incentivare l'apprendimento passivo. Promuovere la memorizzazione meccanica. Agevolare l'apprendimento significativo attraverso un quadro cognitivo. Sottolineare l'importanza della memoria a breve termine.

Come il Modello SOI promuove l'apprendimento significativo?. Concentrandosi sull'applicazione immediata delle conoscenze. Selezionando e organizzando le informazioni rilevanti all'interno di una struttura cognitiva. Incentivando l'elaborazione disorganizzata delle informazioni. Sottolineando l'importanza della memoria sensoriale.

Nel contesto dell'apprendimento, perché è importante considerare il feedback e la metacognizione?. Aiutano a valutare il processo, l'efficacia e l'efficienza delle strategie. Non hanno un impatto significativo sul processo di apprendimento. Riguardano esclusivamente la memorizzazione. Sono superflui per l'apprendimento significativo.

Quali sono le tre componenti dell'architettura cognitiva menzionate nel Modello SOI?. Memoria sensoriale, memorizzazione meccanica e memoria a lungo termine. Percezione sensoriale, organizzazione e integrazione. Attenzione selettiva, pensiero disorganizzato e applicazione immediata. Memoria sensoriale, memoria di lavoro e memoria a lungo termine.

Quale passaggio nel Modello SOI prevede l'integrazione mentale della nuova struttura coerente con le conoscenze precedentemente apprese nella memoria a lungo termine?. Valutazione metacognitiva. Selezione delle informazioni rilevanti. Applicazione immediata delle conoscenze. Organizzazione delle informazioni in una struttura coerente.

In che modo il Modello SOI si differenzia dagli approcci tradizionali di memorizzazione meccanica nell'apprendimento?. Promuove l'apprendimento passivo. Sottolinea l'importanza della memoria sensoriale. Esclude la memoria a lungo termine dal processo di apprendimento. Si concentra sull'apprendimento significativo attraverso processi cognitivi.

Come dovrebbero essere i rapporti tra i processi di controllo e i processi metacognitivi, secondo le critiche al cognitivismo?. I processi di controllo dovrebbero essere completamente assenti. I processi metacognitivi dovrebbero essere sottoposti a controllo costante. I processi metacognitivi dovrebbero controllare tutto ed essere a loro volta controllati. Dovrebbero essere completamente indipendenti l'uno dall'altro.

Secondo la critica principale al cognitivismo, la mente è strutturata in "contenitori" e processi di controllo. Qual è il problema fondamentale con questa affermazione?. L'assenza di processi di controllo nella mente. La mancanza di applicazioni pratiche nella vita quotidiana. L'impossibilità di definire chiaramente questi contenitori. La dominanza dei processi metacognitivi sugli altri.

In che modo il cognitivismo modella la mente umana?. Utilizzando una prospettiva ecologica. Trattando la mente come una "scatola nera". Incorporando l'ambiente culturale in ogni aspetto. Attraverso approcci strettamente comportamentali.

Qual è una critica comune rivolta al comportamentismo e come ha influenzato lo sviluppo della psicologia?. La mancanza di rilevanza pratica. L'accento sulla teoria della cognizione sociale. L'approccio olistico alla mente. L'ignoranza dei processi inconsci.

Quali sono i principali punti di convergenza tra il cognitivismo e il comportamentismo?. L'accento sulla teoria dell'apprendimento operante. L'interesse per i processi mentali interni. L'attenzione agli stimoli esterni. L'importanza attribuita all'osservazione del comportamento.

In che modo il comportamentismo contribuisce alle teorie dell'apprendimento?. Trascurando l'influenza dell'ambiente sull'apprendimento. Enfatizzando l'importanza delle variabili cognitive. Concentrandosi sulle condizioni ambientali che influenzano il comportamento. Fornendo una spiegazione completa del comportamento umano.

Quali sono le principali critiche al comportamentismo?. L'ignoranza dell'importanza dell'apprendimento operante. La mancanza di considerazione per i processi mentali. La mancanza di basi scientifiche. L'accento eccessivo sull'osservazione del comportamento.

Quale critica viene spesso rivolta al cognitivismo?. È troppo concentrata sulle esperienze soggettive. Semplifica comportamenti complessi. Trascura l'influenza dei fattori genetici. Ignora l'impatto dei fattori sociali.

Qual riconoscimento ha ricevuto Jean Piaget dall'American Psychological Association nel 1969?. Un riconoscimento per la sua prospettiva rivoluzionaria sulla natura della conoscenza dell'uomo e dell'intelligenza biologica. Un premio Nobel. Il titolo di "Psicologo dell'anno". Una cattedra all'Università di Ginevra.

In che modo Jean Piaget si differenziò dagli altri epistemologi?. Ignorando il ruolo del metodo scientifico. Concentrandosi esclusivamente sulla filosofia. Utilizzando argomenti logici per sostenere le sue teorie. Formulando ipotesi empiriche verificabili.

Qual è stata la prima pubblicazione di Jean Piaget?. Un romanzo filosofico. Un libro di malacologia. Un articolo di psicologia. Un libro di filosofia.

Cosa significa "genetico" nell'espressione "epistemologia genetica" di Piaget?. Si riferisce a ciò che è innato. Fa riferimento alla filosofia. Si riferisce alla logica. Significa il processo di conoscenza.

Quali sono le principali categorie del pensiero affrontate da Piaget?. Amore, odio, gioia, tristezza. Natura, cultura, istinto, razionalità. Scienza, arte, religione, politica. Tempo, spazio, causalità e quantità.

Come concepiva Piaget il processo di conoscenza?. Come una relazione tra conoscente e conosciuto. Come uno stato fisso. Come un insieme di dati oggettivi. Come un processo passivo.

Come cambia la comprensione del mondo con lo sviluppo del sistema cognitivo?. Si riduce gradualmente. Rimane statica. Si trasforma in modo parallelo al conoscente. Diventa sempre più soggettiva.

Secondo Piaget, la conoscenza è oggettiva?. Oggettiva solo per gli adulti. Sempre oggettiva. Non è oggettiva finché non si raggiunge lo stadio finale in un certo dominio. Oggettiva solo per i bambini.

In cosa consiste l'approccio strutturalista di Piaget in relazione all'organizzazione dei processi mentali e alla loro connessione con il tutto?. Ignorare le parti e concentrarsi solo sul tutto. Organizzare le parti e scoprire che relazione esse hanno con il tutto. Isolare le parti e ignorare il tutto. Scomporre il tutto in parti indipendenti.

Cosa ha fatto Jean Piaget alla Sorbona che ha avviato la sua carriera nella psicologia dello sviluppo?. Ha studiato teoria psicoanalitica. Ha insegnato filosofia. Ha insegnato filosofia. Ha standardizzato i test di intelligenza di Alfred Binet.

Cosa ha ispirato Jean Piaget a studiare psicologia dello sviluppo?. Le contraddizioni tra l'insegnamento religioso e scientifico. La sua passione per la malacologia. La sua ammirazione per Albert Einstein. L'insegnamento religioso.

A cosa portarono i protocolli verbali di Piaget e le osservazioni comportamentali?. Relazioni sperimentali dettagliate. Risultati semplici e concreti. Analisi di dati quantitativi. Interpretazioni astratte e filosofiche.

02. Cosa faceva occasionalmente Piaget per testare la comprensione della permanenza dell'oggetto in un bambino?. Li faceva contare gli oggetti. Faceva interviste. Conduceva test scritti. Nascondeva oggetti per vedere se il bambino li cercava.

Come raccoglievano dati Piaget e sua moglie Valentine sul comportamento dei loro figli durante le attività quotidiane?. Conducento questionari. Tenendo diari osservazionali. Attraverso interrogatori diretti. Tramite allestimenti sperimentali.

Qual è il metodo che Piaget usava spesso nei suoi lavori successivi per studiare lo sviluppo percettivo e i concetti fisici nei bambini?. Diari osservazionali. Questionari. Test scritti. Manipolazione di oggetti.

Quale termine descrive meglio il modo in cui Piaget crede che i bambini si adattino all'ambiente a diverse fasi cognitive?. Adattamento qualitativo. Variazione cognitiva. Equilibrio ambientale. Adattamento quantitativo.

Cosa distingue l'approccio di Piaget alle fasi cognitive dalla teoria di Freud?. Le fasi di Freud sono completamente separate, mentre le fasi di Piaget si basano l'una sull'altra. Entrambi enfatizzano i cambiamenti qualitativi. Piaget ammette la regressione alle fasi precedenti, mentre Freud no. Entrambe le teorie suggeriscono una progressione lineare dello sviluppo.

Come Piaget descrive la natura di una fase cognitiva?. Una raccolta caotica di abilità. Una progressione lineare delle abilità. Un equilibrio in un tutto strutturato. Un equilibrio tra azioni e rappresentazione.

Secondo Piaget, quale è una caratteristica critica delle fasi dello sviluppo cognitivo?. Salto di alcune fasi. Progressione sequenziale e invariabile. Indipendenza dalle fasi precedenti. Regressione costante alle fasi precedenti.

Come Piaget vede il rapporto tra le fasi cognitive consecutive?. Le fasi possono essere riviste in qualsiasi ordine. Lo stadio precedente si trasforma e prepara il successivo. Sono completamente separate. Lo stadio precedente viene interamente scartato.

Qual è la caratteristica chiave dell'approccio di Piaget alle fasi dello sviluppo cognitivo?. Cambiamenti qualitativi. Adattamento ambientale. Cambiamenti quantitativi. Efficienza cognitiva.

In quale stadio dello sviluppo cognitivo di Piaget, l'assimilazione e l'accomodamento giocano un ruolo fondamentale nell'apprendimento?. Stadio Preoperatorio. Stadio delle Operazioni Concreti. Stadio delle Operazioni Formali. Stadio Sensorimotorio.

Quale aspetto dell'apprendimento secondo Piaget è definito come "invarianti funzionali"?. Schemi di adattamento. Accomodamento. Assimilazione. Strutture cognitive.

Cosa rappresentano le invarianti funzionali nel contesto dell'apprendimento secondo Piaget?. Schema sensorimotorio. Azioni motorie. Concetti base non modificabili. Abilità acquisite.

Qual è il ruolo principale delle invarianti funzionali nello sviluppo cognitivo?. Creare schemi sensoriomotori. Indurre l'assimilazione. Adattarsi all'ambiente. Fornire stabilità e continuità.

Chi ha influenzato Piaget nella sua teoria sulle invarianti funzionali?. Einstein. Vygotskij. Freud. Dewey.

Cosa si intende per "equilibrio" nell'ambito delle invarianti funzionali di Piaget?. Bilanciamento tra assimilazione e accomodamento. Stabilità cognitiva. Superamento del conflitto sociocognitivo. Essere in pace con le strutture esterne.

In quale stadio compaiono le invarianti funzionali per Piaget?. Preoperatorio. Sensomotorio. Operazioni concrete. Operazioni formali.

Quale dei seguenti esempi rappresenta meglio il processo di assimilazione?. Un adolescente sviluppa nuove abilità di problem-solving nel risolvere complessi enigmi matematici. Un bambino impara a riconoscere e utilizzare nuovi oggetti senza modificare le sue azioni o schemi mentali. Un adulto cambia radicalmente le sue convinzioni politiche in seguito a un dibattito. Un bambino adatta il suo modo di giocare con i mattoncini quando scopre che possono essere impilati.

Qual è il termine che Piaget ha usato per indicare la discrepanza o lo squilibrio tra schemi mentali esistenti e nuove informazioni?. Equilibrio. Assimilazione. Accomodamento. Disequilibrio.

Cosa distingue le reazioni circolari primarie dalle reazioni circolari secondarie nella teoria di Piaget?. Le reazioni circolari primarie sono più incentrate sulla soddisfazione centrata sul corpo. Le reazioni circolari secondarie sono puramente riflesse. Le reazioni circolari primarie coinvolgono oggetti esterni. Le reazioni circolari secondarie coinvolgono l'interazione sociale.

Come sviluppa un neonato delle abitudini durante le reazioni circolari primarie?. Per puro caso. Osservando gli altri. Attraverso interazioni sociali. Ripetendo un comportamento con risultati interessanti.

03. Cosa è una reazione circolare primaria secondo la teoria di Piaget?. Un comportamento facilmente modificabile. Un comportamento centrato sull'interazione con gli altri. Un movimento circolare ripetuto per la soddisfazione centrata sul corpo. Un comportamento che coinvolge l'imitazione sociale.

Come si evolvono i riflessi nei neonati secondo Piaget?. Diventano più complessi e adattabili. Rimangono invariati. Spariscono dopo il primo mese. Coinvolgono solo risposte incentrate sul corpo.

Cosa caratterizza i comportamenti nello Stadio 1 dello sviluppo sensomotorio di Piaget?. Elaborazione cognitiva complessa. Abilità di interazione sociale. Risposte fisse a stimoli specifici. Modelli di interazione ereditati.

"Il bambino è in grado di cogliere le leggi della conservazione degli oggetti che manipola e a una maggiore comprensione logica" è la caratteristica di quale stadio?. Operatorio formale. Sensomotorio. Preoperatorio. Operatorio concreto.

L'ordine con il quale gli stadi si sviluppano è definito?. Sequenza invariante. Organizzazione. Universalità. Integrazione gerarchica.

Quale acquisizione arriva nello stadio operatorio concreto?. Schemi di azione. Schemi mentali. Operazioni intellettuali formali. Operazioni intellettuali.

Cosa indica Piaget col termine struttura cognitiva?. Processo di Acquisizione. Limite del comportamamento cognitivo. Schema mentale. Metodo di apprendimento.

Quale aspetto del pensiero dei bambini viene sviluppato in modo significativo durante lo stadio operatorio concreto?. Egocentrismo. Pensiero formale. Conservazione. Pensiero simbolico.

Qual è la funzione principale di uno schema d'azione nello sviluppo cognitivo di un bambino?. Generalizzare modelli motori. Mediare le esperienze sensoriali. Creare rappresentazioni simboliche. Migliorare le interazioni sociali.

Quali sono le caratteristiche principali dello stadio operatorio concreto secondo Jean Piaget?. Assimilazione, accomodazione, egocentrismo, pensiero concreto. Conservazione, reversibilità, classificazione, seriazione. Intuizione, creatività, egocentrismo, pensiero simbolico. Riflessione, pensiero critico, operazioni mentali, pensiero formale.

Cosa significa "reversibilità" nell'ambito dello stadio operatorio concreto?. La difficoltà di comprendere il pensiero degli altri. La capacità di invertire le operazioni mentali. La capacità di risolvere problemi astratti. La tendenza a pensare in modo egoistico.

In che modo gli schemi d'azione aiutano un bambino a trasformare le sue strutture mentali preesistenti?. Facilitando la percezione sensoriale. Incentivando il pensiero simbolico. Promuovendo lo sviluppo dei riflessi. Fornendo una struttura sequenziale e organizzata.

Quale aspetto caratterizza le proprietà di uno schema d'azione, consentendo di generalizzare in diverse situazioni?. Rappresentazione simbolica. Organizzazione sequenziale. Generalizzabilità. Percezione sensoriale.

In che modo gli schemi d'azione mediano le interazioni di un bambino con il mondo esterno?. Generalizzando modelli motori. Mediare le esperienze sensoriali. Creare rappresentazioni simboliche. Migliorare le interazioni sociali.

Qual è uno dei principali limiti del pensiero nel periodo dell'operazione concreta?. Egoriferimento. Pensiero Intuitivo. Pensiero formale. Egocentrismo.

In quale fascia d'età si verifica generalmente lo stadio operatorio concreto, secondo Piaget?. Dall'adolescenza all'età adulta. Dalla nascita all'infanzia. Dall'infanzia all'adolescenza. Dall'età prescolare all'adolescenza.

Come può lo stadio operatorio formale influenzare il processo di apprendimento e la risoluzione dei problemi?. Limitando la capacità di affrontare problemi complessi. Facilitando la risoluzione di problemi astratti e la comprensione di concetti complessi. Riducendo la creatività nei bambini. Rendendo gli studenti più dipendenti dagli insegnanti.

Quali delle seguenti affermazioni è vera riguardo allo stadio operatorio formale?. E' la seconda fase dello sviluppo cognitivo per Piaget. La conoscenza del mondo passa attraverso la logica. Gli schemi sensorimotori dominano il pensiero in questo stadio. Il pensiero ipotetico e la riflessione critica sono caratteristici di questo stadio.

In quale contesto quotidiano i bambini in stadio operatorio formale potrebbero dimostrare il loro pensiero ipotetico-deduttivo?. Creando e testando ipotesi in un gioco di ruolo o un dibattito. Risolvendo un puzzle semplice. Immaginando un futuro senza alcun cambiamento. Calcolando l'età di una persona in base alla data di nascita.

Qual è l'obiettivo ambizioso della teoria di sviluppo di Piaget?. Limitare il suo focus solo allo sviluppo cognitivo. Descrivere solo comportamenti osservabili. Abbracciare una vasta gamma di aree di sviluppo. Escludere epistemologia ed educazione.

Come può l'esperienza sociale ostacolare l'apprendimento di un bambino, secondo Piaget?. Facilitando il trasferimento di conoscenze. Offrendo diverse esperienze culturali. Non fornendo modelli adeguati per l'imitazione. Fornendo buoni modelli da seguire.

Come affronta la teoria di Piaget l'espressione dei pensieri dei bambini piccoli?. Analizzando interazioni sociali. Mettendo in risalto le abilità linguistiche. Osservando azioni fisiche. Attraverso domande esplicite.

A quale aspetto dello sviluppo cognitivo si riferisce l'attenzione di Piaget sull'esperienza logico-matematica?. Riflessione sulle proprie azioni sugli oggetti. Memoria e attenzione. Riflessione sugli oggetti stessi. Interazioni sociali.

Qual è uno dei fenomeni sorprendenti nel pensiero dei bambini evidenziati da Piaget?. Acquisizione rapida di concetti complessi. Mancanza di riflessione su vari argomenti. Credenza nel cambiamento immediato degli oggetti. Forte convinzione nella permanenza degli oggetti.

I quattro principali periodi di sviluppo di Piaget procedono nello stesso ordine tra le diverse culture, ma cosa può causare variazioni nella velocità di acquisizione di certi concetti?. Stili genitoriali. Posizione geografica. Differenze culturali. Fattori genetici.

Secondo Piaget, qual è la formula per lo sviluppo che include maturazione fisica, esperienza con l'ambiente fisico, esperienza sociale ed equilibrazione?. Sviluppo = Maturazione + Esperienza. Sviluppo = Maturità + Equilibrio. Sviluppo = Crescita fisica + Socializzazione. Sviluppo = Maturazione fisica + Esperienza con l’ambiente fisico + Esperienza sociale + Equilibrazione.

Come cambiano ed evolvono le strutture mentali, o schemi, secondo la prospettiva di Piaget?. Attraverso l'influenza dell'ambiente sociale. Attraverso l'imitazione di adulti. Attraverso la manipolazione genetica. Attraverso lo sviluppo e l'apprendimento.

02. Cosa caratterizza uno schema, rendendolo una componente ripetibile e generalizzabile di un'azione, secondo Piaget?. La ripetibilità e la generalizzabilità. La replicabilità. L'inferenza. La complessità.

Come raccomanda il passaggio di affrontare la comprensione della teoria di Piaget, specialmente la relazione tra l'astratto e il concreto?. Inizia con esempi concreti e poi esplora concetti astratti. Concentrati prima su spiegazioni teoriche dettagliate. Inizia con interpretazioni teoriche e poi studia i cambiamenti specifici durante gli stadi. Applica direttamente concetti astratti a situazioni concrete.

Quando un individuo deve modificare i propri schemi mentali per adattarsi a nuove informazioni o esperienze, qual è il termine con cui Piaget descrive questo processo?. Equilibrio. Convergenza. Assimilazione. Accomodamento.

Qual è il termine usato da Piaget per riferirsi alla capacità di raggruppare oggetti in base a caratteristiche comuni durante lo stadio operatorio concreto?. Conservazione. Prensione. Seriazione. Classificazione.

Quale caratteristica definisce uno schema d'azione come una struttura organizzativa non simbolica?. Generalizzabilità. Rappresentazione simbolica. Disposizione sequenziale. Coordinazione.

Cosa ritiene Piaget essere il risultato dell'influenza reciproca e inestricabile di fattori innati e dell'esperienza sui fenomeni psicologici, dal comportamento sensomotorio concreto al pensiero formale astratto?. Strutture innate. Maturazione fisica. Interazione. Esperienza sociale.

Quali sono le principali funzioni delle "province dell'apparato psichico" secondo Freud?. L'Es è il meccanismo di adattamento alla realtà, l'Io è la sede delle pulsioni su base biologica, il Super-io è la coscienza. L'Es è il Super-io, l'Io è la pulsione, il Super-io è il meccanismo di adattamento alla realtà. L'Es è la sede delle pulsioni su base biologica, l'Io è il meccanismo di adattamento alla realtà, il Super-io è analogo alla coscienza. L'Es è la sede dell'adattamento alla realtà, l'Io è la coscienza, il Super-io è la pulsione.

Secondo Freud, cosa può accadere quando l'energia psicologica non viene scaricata immediatamente?. Si accumula nel corpo. Si trasforma in angoscia. Si distrugge completamente. Si trasforma in energia fisica.

Qual è l'obiettivo principale delle pulsioni secondo Freud?. Ottenere gratificazione immediata. Creare angoscia e tensione. Accumulare energia psichica. Eliminare il bisogno fisico.

Qual è il termine utilizzato da Freud per designare l'energia dell'istinto distruttivo?. Libido. Eros. Omossessualità. Non ha un termine specifico.

Cosa ha influenzato Sigmund Freud a sperimentare con l'ipnosi nel trattamento dell'isteria, portando allo sviluppo della psicoanalisi?. La sua fascinazione per la neurologia. L'incoraggiamento della sua famiglia. Difficoltà economiche e discriminazione contro gli ebrei. Il successo dell'idroterapia ed elettroterapia.

In che modo il lavoro di Freud ha influenzato il campo della psicologia dello sviluppo negli anni '50 e '60?. Non ha avuto alcuna influenza sulla psicologia dello sviluppo. Il lavoro di Freud era basato sulla ricerca empirica. Le idee di Freud sono state ampiamente accettate ed integrate nel campo. Le teorie di Freud hanno portato all'emergere di varie scuole psicoanalitiche contemporanee.

Chi ha invitato Sigmund Freud a parlare negli Stati Uniti, dove si è sentito più apprezzato che in Europa?. Hall. Adler. Jung. Sullivan.

Quale delle seguenti affermazioni sull'impatto di Sigmund Freud nel XX secolo è vera?. Ha descritto motivazioni inconsce in campi come l'arte, la letteratura e la sociologia. Non ha avuto alcuna influenza significativa al di fuori della psicologia. Le sue teorie sono state ampiamente accettate senza controversie. Le sue teorie sono state ampiamente accettate senza controversie.

Quale termine è spesso associato al lavoro di Sigmund Freud sull'inconscio e sulla personalità?. Es. Subconscio. Ricerca empritica. Relazioni sociali.

Qual è il ruolo dell'inconscio secondo Freud nella sua teoria psicoanalitica?. È responsabile della coscienza momentanea. Contiene pensieri e sentimenti rimossi. Conserva i pensieri consapevoli. È una zona della mente completamente vuota.

Cosa ha spinto Sigmund Freud a esplorare la "cura delle parole" e il ruolo delle esperienze infantili nel trattamento dell'isteria?. Il successo dell'idroterapia. Le idee di Jean Charcot e Josef Breuer. L'influenza di Carl Jung e Alfred Adler. L'interesse nello studio dei sogni.

Qual è il ruolo delle prime esperienze nell'approccio di Freud?. Influenzano l'apprendimento successivo, l'adattamento sociale e le modalità per affrontare l'angoscia. Influenzano solo l'adattamento sociale. Hanno un'influenza minima sulla personalità. Non sono importanti affatto per la formazione della personalità.

Perché Sigmund Freud non ha studiato direttamente i bambini nello sviluppo della sua teoria?. Perché non poteva ottenere l'approvazione etica per farlo. Perché non era interessato allo sviluppo infantile. Perché riteneva che l'infanzia lasciasse tracce nella personalità degli adulti. Perché preferiva concentrarsi sull'analisi dei sogni.

Qual era il metodo utilizzato da Freud per ottenere libere associazioni nei pazienti?. Li obbligava a parlare solo dei loro sogni. Li sottoponeva all'ipsnosi. Li faceva sdraiare su un divano mentre lui era seduto alle loro spalle. Il colloquio terapeutico.

Cosa credeva Freud riguardo ai sogni e al loro significato?. I sogni sono completamente casuali e privi di significato. I sogni sono una manifestazione di pensieri consci. I sogni sono incomprensibili e non possono essere analizzati. I sogni esprimono desideri inconsci e pensieri disturbanti.

Come Freud ha utilizzato lo studio dei pazienti con isteria per comprendere il funzionamento psichico normale?. Studiando il comportamento di primati. Attraverso il confronto tra diverse culture. Esplorando la patologia della vita quotidiana. Analizzando le personalità normali e anormali.

Secondo Freud, cosa succede quando la realtà diventa troppo dolorosa o gli impulsi dell'Es si intensificano?. L'individuo rinforza le barriere tra Es e Super-io. La personalità normale rimane intatta. L'individuo diventa più razionale. L'Io si ribella alle forze pulsionali inconsce.

07. In che modo Freud ha descritto la relazione tra personalità normali e anormali?. Ha affermato che non esistono similitudini tra le due. Ha sostenuto che le personalità anormali sono completamente slegate dalla realtà. Ha affermato che entrambe obbediscono agli stessi principi su un continuum. Ha affermato che entrambe obbediscono agli stessi principi su un continuum.

Qual è l'importanza dei primissimi anni di vita nella formazione della personalità secondo Freud?. Hanno una minima influenza sulla personalità. Sono importanti, ma solo per la formazione della personalità patologica. Sono i più importanti per la formazione della personalità. Non influiscono affatto sulla formazione della personalità.