Se refiere a la imposibilidad de recorrer mentalmente un proceso para llegar al punto de partida del mismo.
Artificialismo Irreversibilidad Mentalismo Ninguna de las anteriores es correcta.
Es un modelo que defiende el papel activo y dinámico de la persona.
Organicista Mecanicista Dialéctico Ninguna de las anteriores es correcta.
Una característica del desarrollo es la multidireccionalidad, que consiste en que:
El cambio de la persona no siempre es lineal Las personas apenas cambian a lo largo de su vida La vida humana está incluida en numerosos contextos Todas son ciertas.
El complejo de Edipo es el núcleo central de la teoría.
Cognitivista Psicoanalítica Ecológica Ninguna de las anteriores .
Aunque un niño pueda decirnos cuántos hermanos tiene, quizá no pueda decirnos cuántos hermanos y hermanas tienen sus hermanos. El motivo es porque le falta el concepto de
Asimilación Reversibilidad Esquema Ninguna de las anteriores.
Siguiendo la American Psychological Association (APA), señala la opción correcta:
Rodríguez, M. (2009). La evaluación de las competencias de autorregulación del estudiante. En C. Monereo (coord.), PISA como excusa: repensar la evaluación para cambiar la enseñanza (pp. 55-69). Barcelona: Graó
Rodríguez, M. (2009). La evaluación de las competencias de autorregulación del estudiante. En C. Monereo (coord.),” PISA como excusa: repensar la evaluación para cambiar la enseñanza” (pp. 55-69). Barcelona: Graó
Rodríguez, M. (2009). La evaluación de las competencias de autorregulación del estudiante. En C. Monereo (coord.), PISA COMO EXCUSA: REPENSAR LA EVALUACION PARA CAMBIAR LA ENSEÑANZA (pp. 55-69). Barcelona: Graó
Todas son correctas.
Este modelo ve al ser humano de manera reactiva ante las fuerzas externas, negándole un papel activo en su relación con el medio, así que el comportamiento humano se explica por causas externas.
Organicista
Mecanicista Dialéctico
Todas son correctas.
Concibe el desarrollo como una sucesión de diferentes estadios que se caracterizan por la construcción y utilización de unos esquemas determinales.
Vygotsky
Freud Kohlberg
Ninguna de las anteriores es correcta.
¿Cuál es la tarea piagetiana que primero se adquiere en el niño?
Consecuencia de la sustancia
Consecuencia del peso Consecuencia del volumen
Todas al mismo tiempo.
A los 11-12 años, la escritura está casi automatizada, muy regular y organizada. El alumno se encontraría en la fase denominada:
Precaligráfica
Caligráfica Postcaligráfica
Ninguna de las anteriores es correcta.
El cerebro está dividido en dos hemisferios. Cada uno de ellos tiene una misión especializada. El hemisferio derecho está especializado en:
Lenguaje hablado
Habilidad numérica Habilidad científica
Sentido musical.
Los niños agrupan determinados objetos en base a la semejanza de atributos. Es una aparición de clasificación que se denomina:
Colecciones figurales
Colecciones no figurales Inclusión de clases
Ninguna de las anteriores.
"Si no se añade ni se resta nada a un todo, este permanecerá igual". Es un tipo de razonamiento que se refiere a la:
Identidad
Reversibilidad Contracción
Ninguna de las anteriores.
La base de la moralidad reside en hacer aquello para lograr que te aprecien. Es una afirmación que se corresponde con:
Moralidad instrumental Moralidad heterónoma Moralidad interpersonal
Ninguna de las anteriores.
La conducta moral significa acertar las normas impuestas por la sociedad, pues su transgresión conlleva a sentir fuertes sentimientos de culpa. Esta es una afirmación presente en la:
Teoría de Piaget Teoría psicoanalista Teoría del aprendizaje
Teoría de Kohlberg.
La famosa frase que todos conocemos: "hoy por tu y mañana por mi". Es un ejemplo de moralidad que pertenece al nivel:
Preconvencional Convencional Postconvencional
Todas son correctas.
Experimento de la Teoría del Péndulo. Los niños experimentan con distintos pesos, con distintas cuerdas, con diferentes impulsos y con diferentes alturas de caída; pero si actúan variando distintos factores al mismo tiempo, de tal manera que sí el resultado cambia, no pueden saber cuál es el factor o factores que producen ese resultado, entonces el alumno se encontraría en la etapa de:
Operaciones preoperacionales Operaciones concretas Operaciones formales
Todas son correctas.
Se refiere a un concepto, propuesto por piaget, que busca comprender el tipo de organización cognitiva:
Asimilación Acomodación Equilibración
Esquema.
Si un niño le dice a uno de sus compañeros: "Te dejo mis apuntes de clase si me dejas ir a tu fiesta de cumpleaños", nos estamos refiriendo a un tipo de moralidad denominada: Heterónama Interpersonal Ley y orden Ninguna de las anteriores.
El ser humano al nacer, se encuentra en un estado de desorganización que debe ir organizado a lo largo de las etapas del desarrollo. Idea definida por: Vygosky Freud Skinner Ninguna de las anteriores.
El pensamiento del niño se va estructurando de forma gradual, la maduración influye en que el niño pueda hacer cosas o no, por lo que se considera que hay requisitos de maduración para poder determinar ciertos logros cognitivos, pero que no necesariamente la maduración determina totalmente el desarrollo. Es una idea que defiende: Paulov Bronfenbrenner Piaget Ninguna de las anteriores.
Consiste en la modificación de la estructura cognitiva o del esquema comportamental para acoger nuevos objetos y eventos que hasta el momento eran desconocidos para el niño: Asimilación Acomodación Equilibrio Ninguna de las anteriores.
Se preocupó en estudios de manera especial las funciones psicológicas superiores. Nos referimos a: Piaget Vygotsky Kohlberg Ninguna de las anteriores.
Toda función en el desarrollo cultural del niño aparece en escena dos veces, una en el plano social y otra en el plano psicológico. Idea definida por: Piaget Vygotsky Freud Ninguna de las anteriores.
Se refiere a la parte más profunda, primitiva, desorganizada e innata de la personalidad. Yo Ello Superyo Todas ciertas.
Los padres coordinan sus esfuerzos con los docentes para educar a los niños. Es un ejemplo de: Macrosistema Mesosistema Microsistema Exosistema.
El concepto de derecha-izquierda se usa configurando entre: 4-5 años 5-8 años 11-12 años Ninguna es correcta.
Los niños son capaces de realizar clasificaciones jerárquicas en torno a los: 2-5 años 5-7 años 8 años Ninguna es correcta.
La manera de sumar una serie de elementos es independiente de la forma en que se los agrupa. Nos referimos a: Reversibilidad Asociatividad Inversión Ninguna es correcta.
La etapa de desarrollo cognitivo que propuso Piaget, trabaja un juego simbólico en los niños y en que etapa se produce el juego simbólico Preoperacional Operaciones concretas Etapa sensoriomotriz Ninguna es correcta.
Para los niños, los truenos y los relámpagos son fabricados en el cielo. Es un ejemplo de: Artificialismo Animismo Fabulación Ninguna es correcta.
Concibe el desarrollo como una sucesión de diferentes estadios que se caracterizan por la construcción y utilización de unos esquemas determinados. Nos referimos a:
Piaget Freud Kohlberg Ninguna es correcta.
¿En qué momento desaparece el reflejo de babinski?
4 meses 6 meses 12 meses No desaparece nunca.
¿Qué reflejo permanece toda la vida?
Succión Moro Patelar Prensión.
Es un reflejo que desaparece hacia los seis meses de vida
Natación Parpadeo Reptación Ninguna de las anteriores.
Comprende las interrelaciones de dos o más entornos en los que la persona en desarrollo participa activamente Microsistema Mesositema Macrosistema Ninguna de las anteriores.
El sentido que se encuentra menos desarrollado al nacer es: Oído Olfato Gusto Tacto.
Si un niño afirma “la luna nos está siguiendo”. Es un ejemplo de: Animismo Artificialismo Egocentrismo Ninguna de las anteriores .
El sentido que se encuentra menos desarrollado al nacer es: Oído Olfato Gusto Vista.
Son acciones intencionadas que repiten, pero no por simple gusto sino por alcanzar resultados más allá de su propio cuerpo. Nos referimos a: Reacciones circulares primarias Reacciones circulares secundarias Reacciones circulares terciarias Ninguna de las anteriores .
Las emisiones de sonidos vocálicos en los bebés se denominan: Balbuceos Arrullos Holofrases Ninguna de las anteriores .
Es una etapa en la que los niños comienzan a combinar dos o tres palabras en “frases” simples: Etapa prelingüística Etapa holofrásica Etapa telegráfica Ninguna de las anteriores .
Es un tipo de vínculo que refleja una gran ansiedad en la relación con la madre. Este vínculo se denomina: Apego seguro Apego evitativo Apego resistente Apego desorganizado.
Concepto que se refiere a la preferencia de la utilización de una de las partes simétricas del cuerpo humano, mano, ojo, oído y pie Esquema corporal Independencia motriz Lateralidad Ninguna de las anteriores.
La tarea de las tres montañas es un ejemplo de: Egocentrismo infantil Dificultad para comprender las transformaciones Irreversibilidad Ninguna de las anteriores.
Es el mediador entre los deseos poco realistas en las personas y el mundo externo, el mundo real. Es una instancia de la personalidad denominada: Yo Ello Super- yo Ninguna de las anteriores.
La noche es como una “gran nube negra que avanza para cubrir el cielo y podamos dormir”. Es un ejemplo de lo que Piaget denominó: Animismo Artificialismo Identidad Ninguna de las anteriores.
Cuando un niño quiere comer señala en dirección a la cocina y dice: “aatá”. Es un ejemplo de: Balbuceo Protopalabra Arrullos Ninguna de las anteriores.
Si los niños creen que todos los demás piensan, perciben, y sienten como ellos, nos estamos refiriendo a un concepto denominado: Centración Egocentrismo Comprensión de la falsa creencia Ninguna de las anteriores.
Si un niño comprende que algo continúa siendo lo mismo a pesar de su cambio en la forma, tamaño o apariencia. Es un ejemplo de: Reacciones circulares primarias Egocentrismo Comprensión de identidades Ninguna de las anteriores.
Reflejo que aparece de forma involuntaria como respuesta a un ruido, o cuando el bebe siente que se está cayendo de espaldas. Nos referimos al reflejo…
Patelar Natación Presión Ninguna de las anteriores.
En qué momento desaparece el reflejo del Moro? 4 meses 6 meses 12 meses No desaparece nunca.
Es una creencia que los niños tienen y creen que las cosas han sido construidas por el hombre. Es un ejemplo de: Artificialismo Animismo Fabulación Ninguna de las anteriores.
La potencialidad cognitiva de la persona depende de la etapa del desarrollo en la que se encuentre. Es una idea defendida por: Freud Coleman Skinner Ninguno de los anteriores.
Si se afirma que ciertas experiencias de vinculación adversas pueden causar efectos irreversibles en el desarrollo, se está defendiendo una postura: Herencia-medio Continuidad-discontinuidad Sincronía-discronía Todas son correctas.
El complejo de Edipo es el núcleo central de la teoría… Cognitivista Conductista Ecológica Ninguna de las anteriores.
Se refiere a la capacidad del sistema nerviosa para cambiar su estructura de funcionamiento a lo largo de su vida, como reacción a la diversidad del entorno. Esta afirmación se conoce como: Asimilación Acomodación Esquema Ninguna de las anteriores.
Piaget apoya la idea de la presencia de un proceso en la persona mediante el cual el sujeto se ajusta a las condiciones externas. Es un ejemplo de… Asimilación Acomodación Esquema Ninguna de las anteriores.
Autor que sostiene que la persona construye activamente su conocimiento, aunque no niega el papel de la herencia genética en el desarrollo. Nos estamos refiriendo a… Skinner Freud Piaget Ninguna de las anteriores.
Señala la opción verdadera: El desarrollo del lenguaje puede darse con diferentes ritmos de evolución No existen periodos críticos en los que el organismo sea más sensible a la estimulación ambiental La adquisición del lenguaje no se relaciona con los contextos de interacción Ninguna de las anteriores.
Es un tipo de vínculo que refleja un aparente desinterés por la presencia de sus cuidadores: Apego seguro Apego evitativo Apego ambivalente Ninguna de las anteriores .
Es un tipo de vínculo que refleja un aparente desinterés por la presencia de sus cuidadores: Apego seguro Apego evitativo Apego desorganizado Ninguna de las anteriores .
Vygotsky considera que para evaluar adecuadamente el nivel de desarrollo del niño hay que analizar: Su desarrollo alcanzado con respecto a las operaciones lógico-matemáticas No sólo su desarrollo actual sino también su desarrollo potencial Si ha adquirido o no la función simbólica Ninguna de las anteriores .
Vygotsky considera que para evaluar adecuadamente el nivel de desarrollo del niño hay que analizar: Su desarrollo alcanzado con respecto a las operaciones lógico-matemáticas No sólo su desarrollo actual sino también su desarrollo potencial Si ha adquirido o no la función simbólica La potencialidad cognitiva de la persona depende de la etapa de desarrollo en la que se encuentre.
Las conductas de señalar con fines protoimperativos y protodeclarativos pueden observarse: Según Piaget, con el inicio de la función simbólica. En torno a los 6 meses A partir de los 9 meses o 10 meses, aunque, de modo mayoritario, pasado los 12 meses Ninguna de las anteriores .
La figura principal de apego: Se forma en la primera fase del desarrollo del vínculo afectivo Es, en cualquier caso, la madre biológica Es quien atiende al bebe de forma prolongada Ninguna de las anteriores .
La función simbólica: Según Piaget, no tiene ninguna relación con el desarrollo del lenguaje Proviene según Piaget, de la acción imitativa Según Vygotsky, caracteriza la psicología infantil durante los dos primeros años de vida Ninguna de las anteriores .
Se presentan grabaciones en una lengua materna a recién nacidos. Una vez que los niños pierden interés por el estímulo, medido por la tasa de succión, se les presentan grabaciones en otra lengua muy diferente. Este método se denomina paradigma de habituación-deshabituación Si al escuchar la grabación de la lengua extraña, el niño aumenta la tasa de succión es que no discrimina entre las dos lenguas. Con este método no se ha observado que ningún nacido puede discriminar entre las dos lenguas Todas son correctas.
El juego simbólico: Permite explorar a los niños aspectos de la realidad que les preocupan Se organiza de acuerdo con estereotipos de género Ambas son correctas Ninguna de las anteriores .
En la tareas de la conservación de la cantidad de materia se pregunta si las dos bolas: Pesan lo mismo Tienen el mismo volumen Tienen la misa cantidad de plastilina. Ninguna de las anteriores .
Una diferencia entre Piaget y Vygotsky es: La consideración por parte de uno de ellos de la denominada zona de desarrollo próximo Que la teoría de uno de ellos es interaccionista y la del otro es constructivista La consideración del cambio evolutivo, en un caso como cualitativo y, en el otro, como cuantitativo Ninguna de las anteriores .
Vygotsky pensaba que toda función psicológica superior aparece dos veces: Primero, en el habla interna y, después, en el habla social Primero, a nivel social e histórico y, después, a nivel individual Primero, en el campo del arte y de la ciencia y, después, en el contexto educativo Ninguna de las anteriores .
El niño se chupa el dedo pulgar, a pesar de hallarse tumbado. El dedo pulgar, después de haber salido de la boca, vuelve a ella en una serie de ocasiones. Esto es un ejemplo de: Reacción circular primaria Reacción circular secundaria Conducta intencional Ninguna de las anteriores .
Las acciones o conductas comunicativas son: Actividades sin un propósito definido previamente Intencionadas, intencionales y semióticas No tienen porqué tener un contenido Ninguna de las anteriores .
El bebé vocaliza, la madre responde vocalizando, el bebé sonríe, la madre habla o sonríe, la madre sonríe... Esto es una protoconversación Si el bebé sonríe, después, estamos ante una verdadera conservación Si el bebé no sonríe o vocaliza a continuación, estamos ante un posible caso de autismo Ninguna de las anteriores .
Las reacciones circulares secundarias... Son la repetición de acciones pero con variaciones Son auténticas repeticiones de acciones simples Implican objetos externos al propio cuerpo Ninguna de las anteriores .
El habla egocéntrica: Según Vygotsky, no evoluciona hacia el pensamiento verbal, sino que se queda encapsulada Según Sigma, es uno de los indicadores de autismo Según Piaget, desaparece cuando el niño supera el egocentrismo preoperatorio Ninguna de las anteriores .
En los niños pequeños predomina: El relativismo moral o la moral de situación Una moral de obediencia a la autoridad Tanto la moral autónoma como la heterónoma Ninguna de las anteriores .
Según Piaget, las comunicaciones entre dos o más interlocutores, en las que se escuchan y entienden los puntos de vista de los otros: Aparecen antes de los 7 años No aparecen antes de los 7años Ya se dan, con carácter general, en el periodo preoperatorio Ninguna de las anteriores .
El control de la inhibición y la flexibilidad cognitiva: Están relacionadas con la función ejecutiva No tienen nada que ver con la función ejecutiva Son procesos innecesarios para resolver a un problema cognitivo Ninguna de las anteriores .
La competencia emocional exige: La disociación clara de los factores emocionales y racionales Tomar conciencia de las emociones propias Que el razonamiento emocional se base en lo empírico e inductivo Ninguna de las anteriores .
En las tareas de seriación, cuando se realiza la seriación de forma mental, intercalando elementos nuevos en la serie ya construida, podemos decir que se ha alcanzado El cuarto estadio El tercer estadio El segundo estadio El primer estadio.
Las personas que interpretan el comportamiento de lo demás en función de las circunstancias en las que se da ese comportamiento, manifiestan un estilo epistemológico: Contextualista Relativista Postconvencional Ninguna de las anteriores .
Indique cual de las siguientes afirmaciones es un ejemplo de un gesto comunicativo de tipo simbólico o referencial: Una niña de 12 meses dice "aba" para pedir "agua" Un niño de 10 meses señala con el dedo índice a un pájaro que está cantando Un niño de 15 meses dice "aggg" cuando ve una comida que no le gusta Ninguna de las anteriores .
Indica qué autor considera que el desarrollo se produce a lo largo de todo el ciclo vital Piaget Freud Erickson Vygotsky.
El conflicto sociocognitivo, según los autores piagetianos Impide el aprendizaje porque el conflicto va más allá de la zona de desarrollo próximo del niño Facilita el aprendizaje al permitir que el niño confronte sus propios puntos de vista con los de los demás Dificulta el aprendizaje porque crea contradicciones y desequilibrios que el niño por sí mismo no puede resolver Ninguna de las anteriores .
Considerar que todos los maltratadores de mujeres pertenecen a un mismo tipo de hombres es un ejemplo de estilo epistemológico: Mecanicista Organicista Formista Ninguna de las anteriores .
Indique en cual de las siguientes afirmaciones se manifiesta una identidad de tipo moratorio en un adolescente Si mis padres me aconsejan que un amigo no es bueno para mí, trato de considerarlo y dejo de verle tan frecuentemente como solía Estoy intentado saber qué significa la amistad para mí, pero todavía no lo sé. Salgo con gente muy distinta y no sé con cuáles me identifico más Cuando elijo a mis amigos, sé porqué lo hago. Busco que sean afines a mí y que estén ahí cuando les necesite Ninguna de las anteriores .
Vygotsky considera al habla egocéntrica como: Ambas alternativas son falsas Una manifestación del egocentrismo intelectual La función del lenguaje relacionada con la "comunicación consigo mismo" Todas son verdaderas.
Indique cual de los siguientes comportamientos pueden interpretarse como una conducta de búsqueda de referencia social Una niña de 12 meses va detrás de su madre y se agarra a ella cada vez que sale de la habitación Un niño de 9 meses mira a su madre cuando le coge en brazos una persona desconocida Un niño de 10 meses coge la mano de su madre y le acerca a una estantería para que le alcance un objeto Ninguna de las anteriores .
El psicólogo que sostiene que el desarrollo psicológico es una consecuencia de la interacción entre la educación recibida y factores de tipo innato sigue un modelo explicativo Constructivista Empirista Innatista Ninguna de las anteriores .
Un ejemplo de error gramatical podría ser: Eztoy (estoy) Esto es un "guau" (señalando a una vaca) No sabo (no sé) Ninguna de las anteriores .
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