Principios del desarrollo.
la dirección del crecimiento va desde la cabeza hasta los pies. Dominio psicomotor y control del cuerpo parten en la cabeza y bajan hacia los pies y manos. Por eso en el niño la cabeza sobresale en tamaño. Principios del desarrollo.
el desarrollo va desde las partes del cuerpo más cercanas al eje corporal hasta las más alejadas. Crecimiento y control del cuerpo van de un eje imaginario central a la periferia . Principios del desarrollo.
las habilidades simples se adquieren de forma independiente, y posteriormente se integran para formar habilidades más complejas. Principios del desarrollo.
distintos sistemas corporales crecen en distinta proporción (asincronía temporal). Principios del desarrollo (_):. Fase bien diferenciada dentro de una secuencia más amplia del desarrollo
●Este período se caracteriza por un conjunto de capacidades, motivos, comportamientos, emociones, que ocurren juntas para crear un patrón coherente
●Implica una mirada cualitativa de los cambios del desarrollo, donde el sujeto pasa a ser fundamentalmente distinto a lo que era antes (versus teóricos cuantitativos, que ven una diferencia incremental de grado o magnitud sin transformaciones repentinas. Ej. altura)
. Condiciones que aumentan la probabilidad de que un resultado del desarrollo sea negativo. ● Características personales o elementos del ambiente capaces de disminuir los efectos negativos que el estrés o la enfermedad pueden tener sobre la salud y el bienestar
● Recursos personales/sociales/ambientales que atenúan el impacto de riesgos a través de la puesta en marcha de mecanismos de adaptación
. ● Familia (primer agente de formación)
● Escuela (rol subsidiario)
● Sociedad (redes de apoyo, adultos referentes, medios de comunicación)
● Cultura (permea características de familia, escuela, barrio y sociedad en general)
● NSE Nivel socioeconómico (mediatiza escolaridad de los padres e hijos, acceso a educación, trabajo, vivienda, alimentación, bienestar y salud; oportunidades en general)
estos son:. Familia Definicion:. _____________: la relación se basa en:
-contacto personal
-gran atracción emocional de sus miembros
-alto grado de identificación de los miembros con el grupo y hacia objetivos comunes
. ● Primer agente de educación, el más importante en los primeros años de vida
● Introduce a las personas a ser tratadas como individuos, y es la primera instancia de relación interpersonal (“El espejo en que niños y niñas comienzan a verse”. Gilbert, 1997)
● Facilitadora de procesos de transmisión cultural: introduce a los nuevos miembros de la sociedad en las normas, pautas y valores que a futuro les permitirán vivir autónomamente
● Su función educativa es la que más profunda huella dejará, porque está permeada de amor, de íntima comunicación emocional (Sánchez, 2004)
. 4 elementos a considerar en la Familia:. Elementos a considerar en la Familia
Estructura: composición de la familia (con quién vive un niño(a): con ambos padres o sólo con uno de ellos):
ambos padres:
uno de los padres vuelve a formar pareja luego de la separacion:
solo cría un padre:
los tuyos, los mios, los nuestros:. Elementos a considerar en la Familia
____________: percepción de apoyo que tiene el niño(a):
-apoyo brindado por sus padres
-grado de cercanía con cada uno de ellos
. Elementos a considerar en la Familia
____________: factores psicofamiliares: la estrecha vinculación afectiva favorece la seguridad psicológica, el equilibrio emocional y las buenas relaciones interpersonales . Elementos a considerar en la Familia
____________:crianza. Teorías del Desarrollo.
5 etapas del Desarrollo Psicosexual
● Etapa oral: Primeros 18 meses de vida. La fuente dominante de placer sensual del niño es la boca
● Etapa anal: Desde alrededor de los 18 meses. La sensualidad cambia hacia el ano
● Etapa fálica: Cerca de los 3 años. La sensualidad cambia hacia los genitales
● Etapa de latencia: Hacia los 5 años. Los niños parecen no tener interés en la conducta sexual
● Etapa genital: Hacia la pubertad, los 12 ó 13 años. Los impulsos sexuales vuelven a despertar. Se avanza hacia una sexualidad madura
Teoria ________- energia generada por el instinto sexual:____
● La forma en que los padres controlan los impulsos sexuales en los primeros años de vida contribuye definitivamente a la formación de la personalidad del hijo. Teorías del Desarrollo.
● El niño posee tendencias y rasgos constitucionales, la mayor parte innatos, que determinan (hasta cierto punto) qué y cómo aprende. Estos rasgos son biológicos y familiares, y el niño toma posesión de esta herencia por el proceso de maduración
● Desde una lectura extrema del autor, se le critica la idea de que los niños “florecen” como las plantas siguiendo un patrón y un cronograma fijado por los genes, y se dice que restaba importancia a la crianza
● La maduración ocupa un lugar predominante en su concepción del desarrollo, el que está estrechamente ligado a la maduración biológica
● Se distinguen leyes que determinan las orientaciones, sucesión y encadenamiento de estadios:
Existe un orden riguroso y constante en los estadios de desarrollo (por los mismos cambios y durante el mismo momento) Esto nos permite establecer regularidades(lo que se desvía seria no normativo)
Teoria _________
. Teorías del Desarrollo.
● Concibe el desarrollo como un proceso de adaptación al medio, donde destaca el componente cognoscitivo. Se trata de dar respuesta a la situación
● Otorga un papel relevante tanto a la maduración como al ambiente
● 2 funciones básicas del desarrollo: organización y adaptación
Ambas son heredadas biológicamente y no cambian a través del desarrollo, por eso son “invariantes funcionales”
Teoria _________
. Teorías del Desarrollo.
______:
-El desarrollo cognoscitivo genera una estructura cognoscitiva (un conjunto de elementos organizados que sirven para adaptarse al medio)
-La estructura cognoscitiva está formada por ________: unidades fundamentales de pensamiento. Son representaciones del mundo que rodea al sujeto (Ej: objetos, acciones, etc.: pelota, rodar la pelota)
Teoria _________
. Teorías del Desarrollo.
●_______: un proceso de equilibrio entre 2 funciones (asimilación y acomodación)
-__________: se produce cuando el sujeto incorpora a la estructura cognitiva algo desde su ambiente (incorporación del medio al organismo). Implica interpretar la experiencia con los esquemas actuales
-__________: se produce cuando la estructura cognitiva ya asimilada se modifica bajo el efecto de nuevas experiencias (modificación del organismo por el medio). Implica modificar los esquemas para encontrar mejores explicaciones, incorporar nuevas experiencias y adaptarse a ellas
Teoria _________
. Teorías del Desarrollo.
Teoría _________
Ej. al bebé se le da ahora un biberón, y se da cuenta que ciertos movimientos de la lengua son más aptos para la succión de la leche que otros; unir las letras en una palabra u oración; pasar del triciclo a la bici
Ej. el bebé es puesto al pecho y succiona; aprender las letras por separado; subir al niño a un rodado
. Teorías del Desarrollo.
● El impulso al crecimiento está dado por la “equilibración”: una tendencia innata de los individuos a resolver conflictos cognitivos y a modificar sus esquemas de forma que les permitan dar coherencia al mundo percibido
● Plantea que el proceso de desarrollo cognitivo está constituido por una serie de equilibraciones a lo largo de 4 etapas: desde el conocimiento sensorio-motor hasta la inteligencia formal
● El desarrollo tiene que ver con el cambio en las capacidades mentales y en las habilidades de razonamiento
Conceptos importantes de Piaget:. Teorías del Desarrollo.
Teoría ________
● Postula que los cambios más importantes que se producen a lo largo del desarrollo humano son fruto del aprendizaje
● La conducta del sujeto en desarrollo puede considerarse como un conjunto de respuestas a una serie de estímulos (ecuación E-R)
● Existen distintos tipos de aprendizaje: el clásico (Pavlov, Watson); el operante (Skinner) y el observacional (Bandura)
● Entonces, el cambio en el desarrollo puede deberse a:
-asociación de la nueva conducta (condicionada) con otra ya establecida en el sujeto (incondicionada);
-refuerzo de una nueva conducta;
-imitación de una conducta
. Teorías del Desarrollo.
Teoría _______
● Disciplina que estudia el fundamento evolucionista de la conducta y el influjo que dichas respuestas tienen en la _______ y desarrollo de la especie humana
● Se inspira en Darwin y luego en los trabajos de los zoólogos Konrad Lorenz y Niko Timbergen, quienes estudian las conductas instintivas que facilitan la supervivencia
● Conserva la idea de la influencia decisiva de los factores biológicos en el desarrollo
● Aunque las experiencias ejercen influencia, somos criaturas esencialmente biológicas cuyas características innatas inciden en el tipo de experiencias que tendremos en nuestra vida
*Bowlby (también en apego): estudió al hombre; planteó que el niño muestra una diversidad de comportamientos preprogramados que favorecen un tipo especial de experiencia que ayudará al individuo a sobrevivir y alcanzar un desarrollo normal
. Teorías del Desarrollo.
Teoría _______
Se refiere a provocar, durante un espacio de tiempo relativamente corto, conductas instintivas que perdurarán toda la vida (impronta)
“Período sensible”: aquellos momentos óptimos del desarrollo en que una persona está más abierta a responder a ciertas experiencias. En la mayoría de los casos la acuñación ocurre las 24 horas siguientes al nacimiento (Konrad seguido de gansitos) Ginie Willey: Ventana Crítica/ periodo sensible.
. Teorías del Desarrollo.
Teoría _______
El modelo no explica todo y debe tomarse con cautela:
-muchas normas, tradiciones y esquemas de conducta que surgen en la infancia se basan en experiencias constantes y no un evento único
-muestra un proceso que tiene lugar sin la intervención deliberada del propio sujeto, quien es más bien un elemento pasivo: entonces no sería un modelo válido para explicar el desarrollo humano en los años posteriores de vida
. Dentro de las Teorías del Desarrollo
v/s
Período ____: Único momento en que determinado factor ambiental puede producir su efecto
Período ____ u óptimos: Aquellos en que ciertos tipos de aprendizaje y desarrollo se realizan en la forma más adecuada y eficaz, pero no de modo exclusivo
La comunidad científica tiene mayor aceptación del periodo sensible, entendiendo que hay márgenes. A veces se habla indistintamente de ambos.
. Teorías del Desarrollo
Teoría _________________
El desarrollo humano no puede ser comprendido sin considerar la forma en que los procesos históricos, culturales y sociales afectan al comportamiento
El desarrollo es un proceso colaborativo. Se aprende en la interacción social. En las actividades compartidas los niños internalizan los modos de pensar y actuar de su sociedad y se apropian de sus usos
El desarrollo de las funciones psíquicas está mediatizado por los símbolos y signos, que son sistemas de señales que permiten establecer una relación con los demás y asimilar la cultura
El niño no es un explorador independiente como cree Piaget, sino que adquiere sus valores culturales, creencias y estrategias de resolución de problemas mediante diálogos de colaboración con miembros más conocedores de la sociedad
Pone el énfasis en la interacción social como mediadora del desarrollo
No todos los niños pasan por las mismas etapas. No hay estructuras cognoscitivas universales, sino que estas son propias de cada cultura
. Teorías del Desarrollo
Teoría _________________
● Supera las limitaciones de las teorías ambientalistas de Watson y Skinner
● Formulada por ____________, ofrece un análisis detallado de los factores ambientales
● Dado que señala que los rasgos biológicos interactúan con el ambiente para moldear el desarrollo, se puede considerar una teoría bioecológica
● Se asume que el estudio del individuo en su ambiente cotidiano permite conocer mejor el proceso de desarrollo
● El individuo en desarrollo se halla en el centro de varios sistemas ecológicos e integrado a ellos, desde entornos inmediatos como la familia hasta otros más remotos como la cultura general
● Todos ellos interactúan con los demás y con el individuo, influyendo de manera importante en el desarrollo
. Teorías del Desarrollo
Teoria ___________________
● El desarrollo es un proceso que tiene lugar a lo largo de toda la vida
● Ningún período de edad es superior a otro
● El desarrollo es multidimensional (bio-psico-social)
● Es multidireccional: ocurren simultáneamente ganancias (crecimiento) y pérdidas (declive)
● La influencia relativa de la biología y la cultura cambia durante el ciclo vital
● El desarrollo implica modificar la distribución de los recursos
● El desarrollo presenta gran plasticidad interindividual y modificabilidad, que tiene que ver con la experiencia del sujeto, las condiciones socioculturales, etc.
● El contexto histórico y cultural influye en el desarrollo
. Teorías del Desarrollo
Ciclo vital de Baltes
● El desarrollo es un proceso que tiene lugar ______________
● Ningún período de edad es _____ a otro
● El desarrollo es __________ (bio-psico-social)
● Es __________: ocurren simultáneamente ganancias (crecimiento) y pérdidas (declive)
● La influencia relativa de la biología y la cultura _____ durante el ciclo vital
● El desarrollo implica modificar la ________ de los recursos
● El desarrollo presenta gran _______ interindividual y modificabilidad, que tiene que ver con la experiencia del sujeto, las condiciones socioculturales, etc.
● El ______ histórico y cultural influye en el desarrollo
. -El desarrollo implica un proceso unificado
-La división en etapas es un constructo social
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