Psicología del Desarrollo

Según Piaget, ¿cuál es el principal logro de la etapa sensoriomotora?. Pensamiento abstracto. Permanencia del objeto. Conservación. Razonamiento hipotético.

Un niño cree que un juguete deja de existir cuando no lo ve. ¿Qué habilidad aún no desarrolla?. Asimilación. Conservación. Permanencia del objeto. Clasificación.

¿Qué característica predomina en la etapa preoperacional según Piaget?. Pensamiento abstracto. Egocentrismo. Conservación. Lógica formal.

El animismo infantil consiste en: Pensar de forma abstracta. Comprender perspectivas ajenas. Atribuir vida a objetos inanimados. Resolver problemas matemáticos.

¿Qué capacidad aparece en las operaciones concretas?. Pensamiento mágico. Conservación. Egocentrismo absoluto. Pensamiento hipotético.

Un niño entiende que la cantidad de agua sigue siendo la misma aunque cambie de vaso. ¿Qué concepto demuestra?. Asimilación. Equilibrio. Conservación. Animismo.

¿Qué caracteriza principalmente a las operaciones formales?. Pensamiento concreto exclusivamente. Permanencia del objeto. Pensamiento abstracto. Juego simbólico únicamente.

Un adolescente reflexiona sobre política y ética sin ejemplos concretos. ¿Qué etapa de Piaget refleja?. Sensoriomotora. Preoperacional. Operaciones concretas. Operaciones formales.

Según Piaget, la asimilación ocurre cuando: Se modifica un esquema mental. Se incorpora nueva información a esquemas existentes. Se pierde conocimiento previo. Aparece pensamiento abstracto.

La acomodación consiste en: Mantener esquemas sin cambios. Adaptar esquemas mentales ante nueva información. Repetir conductas conocidas. Eliminar experiencias previas.

Según Schaie, la etapa adquisitiva se caracteriza por: Resolver problemas laborales. Buscar información por conocimiento mismo. Prepararse para la jubilación. Crear un legado familiar.

En la etapa de logro de Schaie, el conocimiento se utiliza principalmente para: Explorar el entorno. Alcanzar metas personales y sociales. Desarrollar pensamiento abstracto. Formar apego seguro.

Una persona usa sus capacidades cognitivas para dirigir empleados y tomar decisiones complejas. ¿Qué etapa de Schaie refleja?. Adquisitiva. Reintegrativa. Ejecutiva. Reorganizativa.

La etapa reorganizativa de Schaie aparece generalmente: En infancia. Tras la jubilación. Durante adolescencia. En adultez temprana.

En la etapa reintegrativa, el adulto mayor: Busca aprender todo tipo de información. Se enfoca en actividades con significado personal. Desarrolla pensamiento mágico. Prioriza competencia laboral.

Según Kohlberg, la moralidad preconvencional se basa principalmente en: Principios éticos universales. Contrato social. Castigo y recompensa. Normas internalizadas.

Un niño obedece para evitar castigos. ¿Qué estadio moral representa?. Contrato social. Principios universales. Orientación hacia castigo y obediencia. Interés social.

La moralidad convencional implica: Seguir principios personales exclusivamente. Buscar aprobación social y cumplir normas. Actuar solo por recompensas. Rechazar leyes sociales.

Una persona respeta leyes porque considera importante el orden social. ¿Qué estadio refleja?. Castigo y obediencia. Individualismo. Sistema social y ley. Principios éticos universales.

La moralidad postconvencional se caracteriza por: Conductas impulsivas. Normas externas exclusivamente. Principios éticos propios. Dependencia del castigo.

Según Erikson, la confianza básica se desarrolla cuando: El niño evita vínculos. Los cuidadores responden consistentemente. Existe crítica constante. Predomina el aislamiento.

La sobreprotección durante la infancia temprana puede generar: Autonomía. Vergüenza y duda. Identidad sólida. Generatividad.

Un niño explora, imagina y toma iniciativas. ¿Qué conflicto psicosocial está resolviendo?. Laboriosidad vs inferioridad. Intimidad vs aislamiento. Iniciativa vs culpa. Generatividad vs estancamiento.

El conflicto “diligencia vs inferioridad” ocurre principalmente en: Adolescencia. Lactancia. Edad escolar. Adultez media.

Según Erikson, la adolescencia se centra en desarrollar: Intimidad. Productividad. Identidad. Integridad.

El fracaso en resolver la crisis de identidad puede producir: Generatividad. Confusión de roles. Intimidad. Autonomía.

En la adultez joven, el principal reto psicosocial es: Laboriosidad. Integridad. Intimidad vs aislamiento. Confianza básica.

La generatividad implica: Aislamiento emocional. Contribuir a sociedad y familia. Dependencia social. Evitar responsabilidades.

La integridad en la adultez tardía implica: Negar experiencias pasadas. Aceptar y valorar la vida vivida. Mantener productividad laboral. Evitar relaciones sociales.

El apego se define como: Dependencia biológica exclusiva. Vínculo afectivo profundo con cuidadores. Conducta aprendida únicamente. Relación social temporal.

¿Qué característica corresponde al apego seguro?. Evita el contacto emocional. Confusión hacia cuidador. Explora el entorno con tranquilidad. Alta ansiedad y dependencia extrema.

El apego evitativo se caracteriza por: Buscar mucho consuelo. Evitar cercanía emocional. Conductas contradictorias. Dependencia intensa.

Un niño presenta ansiedad intensa ante separación y dificultad para calmarse. ¿Qué tipo de apego refleja?. Seguro. Evitativo. Ambivalente. Desorganizado.

El apego desorganizado suele presentar: Seguridad emocional estable. Conductas contradictorias y miedo. Independencia emocional saludable. Pensamiento abstracto.

La mentalización consiste en: Resolver problemas matemáticos. Comprender pensamientos y emociones ajenas. Memorizar información. Controlar impulsos motores.

Gracias a la teoría de la mente se desarrolla principalmente: Pensamiento mágico. Empatía. Permanencia del objeto. Animismo.

Durante la niñez temprana aparece el egocentrismo porque el niño: Comprende múltiples perspectivas. Cree que todos piensan igual que él. Posee pensamiento abstracto completo. Rechaza relaciones sociales.

En la niñez media, la teoría de la mente permite: Detectar mentiras y reconocer emociones complejas. Mantener pensamiento exclusivamente concreto. Eliminar empatía. Perder habilidades sociales.

Durante la adolescencia aumenta principalmente: Permanencia del objeto. Introspección. Animismo. Dependencia absoluta de cuidadores.

En la adultez, la mentalización se vuelve más flexible porque: Se aceptan múltiples perspectivas. Se pierde capacidad emocional. Disminuye empatía. Se elimina razonamiento lógico.

En la primera infancia, la relación más importante es con: Amigos. Compañeros escolares. Padres o cuidadores. Pareja.

En la niñez temprana, el niño aprende principalmente mediante: Relaciones laborales. Juego y primeros pares. Jubilación. Pensamiento posformal.

En la niñez media, los pares influyen especialmente sobre: Nutrición. Autoestima y autoconcepto. Desarrollo prenatal. Permanencia del objeto.

Durante la adolescencia, el grupo de iguales funciona como espacio de: Castigo. Validación y pertenencia. Dependencia biológica. Aislamiento social.

En la adultez, los principales contextos relacionales son: Escuela y juego. Padres exclusivamente. Pareja, familia y trabajo. Cuidadores y pares.

En la vejez, las relaciones sociales: Desaparecen completamente. Se vuelven menos significativas. Tienden a reducirse pero ganar significado. Se limitan solo al trabajo.

Según el modelo SOC, el envejecimiento saludable implica: Evitar cambios. Adaptarse a pérdidas del envejecimiento. Mantener juventud permanente. Eliminar relaciones sociales.

La "Selección" del modelo SOC consiste en: Elegir prioridades importantes. Evitar actividades sociales. Perder habilidades cognitivas. Aumentar enfermedades.

La "Compensación” en el modelo SOC implica: Negar limitaciones. Buscar estrategias alternativas ante pérdidas. Evitar apoyo social. Mantener aislamiento.

Según Rowe y Kahn, el envejecimiento exitoso incluye: Aislamiento y dependencia. Solo ausencia de enfermedad. Buen funcionamiento físico/cognitivo y compromiso social. Exclusivamente longevidad.

En la teoría de Piaget, el equilibrio ocurre cuando: El niño deja de aprender. Existe balance entre asimilación y acomodación. Predomina únicamente la asimilación. Se desarrolla pensamiento abstracto.

Un niño modifica su esquema mental al descubrir que no todos los animales de cuatro patas son perros. ¿Qué proceso representa principalmente?. Asimilación. Conservación. Acomodación. Permanencia del objeto.

Según Schaie, la etapa de creación del legado se caracteriza por: Formación de identidad. Preparación académica. Dejar enseñanzas y organizar asuntos personales. Inicio de relaciones íntimas.

En la etapa de legado, las personas suelen enfocarse en: Competencia escolar. Transmitir experiencias y valores a otros. Pensamiento egocéntrico. Construcción de autonomía.

¿Cuál es la diferencia principal entre mentalización y teoría de la mente?. La teoría de la mente incluye emociones y la mentalización no. La mentalización implica comprender estados mentales propios y ajenos; la teoría de la mente se centra más en comprender los de otros. Ambas son totalmente distintas y no se relacionan. La teoría de la mente solo ocurre en adultez.

Comprender que otra persona puede tener creencias diferentes a las propias corresponde principalmente a: Permanencia del objeto. Teoría de la mente. Conservación. Generatividad.

En el modelo SOC, la optimización consiste en: Negar pérdidas asociadas al envejecimiento. Potenciar habilidades y recursos disponibles. Evitar relaciones sociales. Limitar actividades cognitivas.

Un adulto mayor practica ejercicios y mantiene actividades cognitivas para conservar funcionalidad. ¿Qué componente del modelo SOC refleja?. Selección. Compensación. Optimización. Reintegración.

Según Rowe y Kahn, el envejecimiento exitoso no significa solamente: Tener relaciones sociales. Mantener funcionalidad física. Vivir muchos años. Mantener actividad cognitiva.

Una persona adulta mayor mantiene buena salud, actividad mental y relaciones sociales activas. ¿Qué modelo describe mejor esta situación?. Modelo mecanicista. Modelo SOC. Envejecimiento exitoso de Rowe y Kahn. Moralidad convencional.