Psicología del desarrollo Cristina Iglesias UPSA

¿En qué rango de edad se desarrolla la Tercera Infancia según el documento?. 4-8 años. 6-10 años. 6-12 años. 8-12 años.

¿Cómo se conoce a la Tercera Infancia?. Primera Infancia. Niñez Intermedia y Tardía. Adolescencia. Ninguna de las anteriores.

¿Cómo denominó Freud a la Tercera Infancia?. Periodo de desarrollo. Periodo de latencia. Etapa de las operaciones concretas. Etapa de socialización.

¿Cómo denominó Piaget a la Tercera Infancia?. Periodo de desarrollo. Periodo de latencia. Etapa de las operaciones lógico concretas. Etapa de socialización.

¿Cuáles son los dos subestadios cronológicos que se identifican en la Tercera Infancia?. Niñez temprana y niñez tardía. Niñez intermedia y niñez tardía. Niñez preescolar y niñez escolar. Ninguna de las anteriores.

¿Qué caracteriza a la niñez intermedia (6-9 años)?. El inicio del juego socializado con reglas. La consolidación del conocimiento de la realidad. La disgregación del subjetivismo y aparición de la objetividad. El desarrollo de las relaciones con los iguales.

¿Qué caracteriza a la niñez tardía o adulta (9-12 años)?. La pérdida de los dientes de leche. La aparición de la objetividad. La consolidación del conocimiento de la realidad tal como es y el inicio del juego socializado. Ninguna de las anteriores.

¿Cuáles son los acontecimientos de tipo orgánico y biológico que inician la etapa?. Pérdida de los dientes de leche y variaciones en la talla y el peso. Desarrollo de las relaciones con los iguales. Inicio del juego socializado con reglas. Ninguna de las anteriores.

¿Qué puede originar la obesidad infantil en la Tercera Infancia?. La herencia y el nivel de actividad física. El inicio del juego socializado. El desarrollo de las relaciones con los iguales. La pérdida de los dientes de leche.

¿Qué habilidades motoras básicas se controlan durante la Tercera Infancia?. Habilidades neuromotoras y perceptivo motoras. Habilidades sociales y emocionales. Habilidades de comunicación y lenguaje. Ninguna de las anteriores.

¿Qué constituye un elemento importante en la futura identidad personal durante la Tercera Infancia?. La noción del esquema corporal. El desarrollo del lenguaje. Las relaciones con los iguales. El juego simbólico.

¿Qué tipo de inteligencia desarrolla el niño en la Tercera Infancia?. Inteligencia preoperacional. Inteligencia lógico-concreta. Inteligencia sensorio-motora. Inteligencia emocional.

¿Qué tipo de intereses comienzan a aparecer en la Tercera Infancia?. Intereses sensoriales. Intereses objetivos. Intereses simbólicos. Intereses egocéntricos.

¿Qué deseo aparece en la Tercera Infancia con respecto a los objetos?. Deseo de coleccionar y guardar todo lo que encuentran. Deseo de destruir objetos. Deseo de compartir objetos. Deseo de intercambiar objetos.

¿Qué tipo de juego predomina en la Tercera Infancia?. Juego simbólico. Juego reglado y socializado. Juego de roles. Juego sensorial.

¿Qué habilidades motoras mejoran durante la Tercera Infancia?. La velocidad y la fuerza. La coordinación y el equilibrio. El control de los movimientos finos. Todas las anteriores.

¿Qué es fundamental para el desarrollo motor en la Tercera Infancia?. El tamaño corporal. El nivel de maduración cerebral. El buen cálculo de la velocidad y la distancia. Todas las anteriores.

¿Qué se acorta con cada año hasta los 16 años?. El tiempo de reacción. La fuerza muscular. La capacidad de atención. La memoria.

¿Qué llevan la maduración del cerebro y del cerebelo en la Tercera Infancia?. A una mayor autorregulación. A un aumento de la fuerza física. A una disminución de la capacidad cognitiva. A un aumento de la impulsividad.

¿Qué progreso se hace evidente en la función cerebral en la Tercera Infancia?. La habilidad para ocuparse de la información de muchas áreas del cerebro al mismo tiempo. La automatización. Ambas. Ninguna de las anteriores.

¿Qué función cumple el ejercicio físico en la Tercera Infancia?. Empobrecimiento de las funciones físicas. Desarrollo y crecimiento saludable. Aumento del sedentarismo. Ninguna de las anteriores.

¿Qué estrategias pueden emplearse para promover el ejercicio físico en los niños?. Ofrecer más programas de actividad física en las escuelas. Involucrar a los niños en el diseño de actividades deportivas. Concienciar a las familias sobre la importancia de la actividad física. Todas las anteriores.

¿Desde qué punto de vista el desarrollo cognitivo es rápido en esta etapa?. Cuantitativo. Cualitativo. Subjetivo. Emocional.

¿Qué es el pensamiento operacional concreto según Piaget?. La capacidad de aplicar procesos lógicos a problemas concretos. La habilidad para imaginar sucesos. La capacidad de memorizar información. La habilidad de comunicarse.

¿Qué es la reversibilidad según Piaget?. Un proceso a través del cual el ser humano puede describir un proceso desde el principio hasta el fin y viceversa. La capacidad de memorizar información. La habilidad de comunicarse. Ninguna de las anteriores.

¿Qué disminuye en la Tercera Infancia?. La intuición. El razonamiento. La capacidad de abstracción. La memoria.

¿Qué tipo de razonamientos realizan los niños en esta etapa?. Razonamientos abstractos. Razonamientos de tipo concreto. Silogismos. Hipótesis.

¿Qué logran los niños en edad escolar en relación con el pensamiento?. Pensar sobre el pensamiento. Memorizar información. Aprender mediante métodos pasivos. Ninguna de las anteriores.

¿Cómo son los niños en edad escolar como aprendices?. Pasivos. Activos. Rebeldes. Desinteresados.

¿En qué se basan los métodos de enseñanza-aprendizaje más eficaces en esta etapa?. Métodos pasivos. Métodos individuales. Métodos interactivos y colaborativos. Ninguna de las anteriores.

¿Qué mejora durante la Tercera Infancia en cuanto al lenguaje?. El vocabulario y la estructuración gramatical. La utilización de un lenguaje más elaborado. Ambas. Ninguna de las anteriores.

¿Qué proceso se llama en la escuela primaria para los niños?. Reconocimiento del código. Cambio de código. Aprendizaje del lenguaje. Ninguna de las anteriores.

¿Qué ocurre con el habla de los niños en la Tercera Infancia?. Utilizan un lenguaje más ajustado con adultos, pero pueden usar palabras malsonantes con amigos. Utilizan siempre un lenguaje formal. No modifican su habla según el contexto. Ninguna de las anteriores.

¿Qué es la cognición social?. La comprensión de las demás personas y grupos sociales. La capacidad de memorizar información. El desarrollo del lenguaje. La habilidad para resolver problemas matemáticos.

¿Qué aprenden los niños en la Tercera Infancia en cuanto a la cognición social?. Que otras personas tienen sus propios pensamientos y emociones. A ignorar los sentimientos de los demás. A ser egoístas. Ninguna de las anteriores.

¿Qué es la conducta prosocial?. Cualquier acción que beneficia a otras personas sin esperar gratificación. Actuar solo en beneficio propio. Una conducta agresiva. Ninguna de las anteriores.

¿Cómo son las amistades en la Tercera Infancia?. Menos exigentes. Más exigentes y disminuye el número de amigos. Iguales que en la etapa anterior. Ninguna de las anteriores.

¿Qué comprende la Fase I. Preconvencional?. Las dos primeras fases del pensamiento moral en la que el individuo razona en términos de su propio bienestar. Las dos fases intermedias del pensamiento moral en las que el individuo considera que las normas y leyes sociales son los valores primordiales. Las dos fases superiores del pensamiento moral en las que el individuo es consecuente con los principios morales. Ninguna de las anteriores.

¿En qué estadio de desarrollo moral se encuentran los niños de 6-12 años?. Preconvencional y convencional. Convencional y posconvencional. Solo preconvencional. Solo convencional.