Psicología del desarrollo-Eduso

Desde un punto de vista constructivista, el aprendizaje del lenguaje es un proceso que comenzaría: Cuando los niños emiten sus primeras palabras, en torno a los 12-15 meses. Antes del nacimiento cuando las vías auditivas son funcionales. Cuando los niños muestran los primeros signos de compresión lingüística (8-10 meses).

Para que una conducta pueda considerarse como verdaderamente comunicativa ha de ser: Solo intencionada e intencional. Intencionada, intencional y semiótica. Expresiva y emocional.

Pepe tiene una edad aproximada de un año. Pretende coger un juguete que está fuera de su alcance, de modo que se dirige a su madre, y sin mirarla, le coge la mano y tira de esta aproximándola al juguete. En todo momento, Pepe alterna la mirada entre el juguete y la mano de su madre, pero en ningún momento mira a los ojos de la madre. La conducta de Pepe de agarrar la mano de su madre y tirar de ella en dirección del juguete es: Inequívocamente instrumental y genuinamente comunicativa. Instrumental pero no genuinamente comunicativa. Genuinamente comunicativa pero no instrumental.

Un niño de 12 meses que todavía no habla, tira de la mano de su madre y la lleva ante una estantería para que le alcance un juguete que quiere. Mira de forma alternativa al juguete y a la madre- pero no a los ojos- hasta que consigue que su madre le de el juguete. El comportamiento del niño indica: Un uso puramente instrumental de las madres. Una conducta genuinamente comunicativa. Una conducta de referencia social.

Indique cuáles de estas manifestaciones son un ejemplo de conductas comunicativas intencionales: Las conductas expresivas que emiten los bebes de menos de 6 meses. La conducta de un gorila que tira de la bata del investigador en dirección hacia la puerta porque quiere salir de la sala en la que esta. Ninguna de las dos anteriores es correcta.

Las acciones o conductas comunicativas son: Intencionadas, intencionales y semióticas. Actividades sin un propósito definido previamente. No tienen por qué tener un contenido.

Se puede considerar que acciones intencionadas, intencionales y semióticas solo son todas las: Conductas comunicativas. Actividades, aunque no tengan un propósito definido. Conductas orientadas a demandar a la atención de los demás.

Cuando una niña señala un objeto con el dedo para que su padre se lo acerque está ejecutando: Una acción comunicativa. Una acción borrosa. Una conducta motora no intencionada.

La base de la intersubjetividad secundaria se refiere al triángulo que forma: Niño, adulto, objeto. Niño, madre, padre. Niño, objeto, próximo, objeto distante.

La integración de la acción con objetos en la secuencia de contacto con las figuras de apego, por ejemplo, mirar un osito antes y después de mirar a su madre, es una muestra de: Intersubjetividad primaria. Intersubjetividad secundaria. Intersubjetividad terciaria.

La búsqueda de contacto social para compartir afecto y atención, se encuentra vinculada especialmente a capacidades de: Intersubjetividad primaria. Intersubjetividad secundaria. Intersubjetividad terciaria.

El bebé vocaliza, la madre responde vocalizando, el bebé sonríe, la madre habla o sonríe, la madre sonríe... Esto es una protoconversación. Si el bebé no sonríe o vocaliza a continuación, estamos ante un posible caso de autismo. Si el bebé sonríe, después, estamos ante una verdadera conversación.

La sonrisa como expresión social de emociones positivas se manifiesta en el bebé: Desde el nacimiento. Desde el primer mes. Después del segundo mes.

Julián, de 9 meses, mira a su padre cuando le toma en brazos una persona desconocida. La conducta de Julián es un ejemplo de: Gesto comunicativo. Gesto protodeclarativo. Búsqueda de referencia social.

En un determinado estudio, se ha observado que todos los participantes entre los 8 y 12 meses emplean gestos protodeclarativos y protoimperativos y emiten sus primeras palabras o protopalabras. Los datos del estudio muestran que todos los niños y niñas de 12 meses realizan comportamientos de: Atención conjunta. Referencia social. Ambas alternativas son correctas.

Un niño de 10 meses señala con el dedo índice a un pájaro que está cantando. Esto es un ejemplo de: Gesto protodeclarativo. Gesto protoimperativo. Las dos opciones anteriores son correctas.

Un niño señala con el dedo para pedir algo y a la vez emite vocalizaciones. Estamos ante: Balbuceo reduplicativo. Proceso de segmentación fonológica. Gesto protoimperativo.

Con respecto a las conductas de referencia social podemos decir que: Solo aparece en los niños y niñas europeas. Solo aparece en los niños y niñas africanos. Esta presentes en todos los niños y niñas con independencia de la cultura.

Una niña de 12 meses mira a su madre con cara de sorpresa y señala un globo que lleva otra niña. Esta conducta es un ejemplo de: Un gesto protodeclarativo. Un gesto protoimperativo. El fenómeno de la referencia social.

Belén, de 9 meses, mira a su madre cuando una persona desconocida la coge en brazos. La reacción de Belén constituye: Un gesto protodeclarativo. Un gesto comunicativo de tipo simbólico o referencial. Una conducta de búsqueda de referencia social.

Indique cuál de las siguientes afirmaciones es un ejemplo de un gesto comunicativo de tipo simbólico o referencial: Un niño de 15 meses dice "agg" cuando ve una comida que le gusta. Un niño de 10 meses señala con el dedo índice un pájaro que está cantando. Una niña de 12 meses dice "alba" para pedir "agua".

Indique cuales de los siguientes comportamientos puede interpretarse como una conducta de búsqueda de referencia social: Un niño de 9 meses mira a su madre cuando le coge en brazos una persona desconocida. Un niño de 10 meses coge la mano de su madre y le acerca a una estantería para que le alcance un objeto. Una niña de 12 meses va detrás de su madre y se agarra a ella cada vez que sale de la habitación.

La conducta de señalar con fines protoimperativos y protodeclarativos. Aparecen con carácter general a los 6 meses. Son índices de la comunicación intencional. Según Piaget, son una manifestación de la función simbólica.

Indique cuál de los siguientes comportamientos puede interpretarse como una conducta de búsqueda de referencia social. Un niño de 9 meses mira a su madre cuando siente miedo de algo. Un niño de 10 meses coge la mano de su madre y la lleva a la cocina para que le de chocolate. Una niña de 12 meses va detrás de su madre y se agarra a ella cada vez que sale de la habitación.

Un niño de 9 meses mira a su madre cuando siente miedo por algo. Este comportamiento puede considerarse como: Una conducta de búsqueda de referencia social. Un gesto protodeclarativo. Un ejemplo de apego desorganizado.

Los gestos protodeclarativos: Aparecen junto con la capacidad simbólica. Ninguna de las alternativas anteriores es correcta. No aparecen hasta que no está consolidada la teoría de la mente.

Julio, de 15 meses, camina por la calle con su padre. En un determinado momento, ve un perro muy voluminoso, una especie nueva para el. Julio mira a su padre mientras señala al mismo tiempo al perro. Esta conducta de Julio constituye. Protoimperativo. Protodeclarativo. No comunicativo, tan solo prelingüístico.

Una niña de 12 meses mira a su madre con cara de sorpresa y señala un globo que lleva otra niña. Esta conducta es un ejemplo de: Gesto protodeclarativo. Gesto protoimperativo. El fenómeno de referencia social.

La conducta de señalar con el dedo índice, de un bebé de entre 8 y 12 meses: Es un protodeclarativo. Es un protoimperativo. Puede ser un indicador tanto de protoimperativo como de protodeclarativos.

Una niña de 9 meses intenta alcanzar una bola que está fuera del alcance de su mano tirando de una tela sobre la que está. Esto es un ejemplo de: Gesto protodeclarativo o protoimperativo, o lo que es lo mismo, una conducta de búsqueda de referencia social. Una reacción circular secundaria, claramente preoperatoria, que indica intencionalidad por parte del niño. Ninguna de las dos opciones anteriores es correcta.

Las conductas de señalar con fines protoimperativos y protodeclarativos pueden observarse. En torno a los 6 meses. A partir de los 9 meses o 10 meses, aunque, de modo mayoritario, pasados los 12 meses. Según Piaget, con el inicio de la función simbólica.

Los conceptos de atención conjunta, intersubjetividad, y esquema triádico único está relacionados con el desarrollo: temprano de la comunicación. de la función simbólica. moral.

Durante la adquisición del lenguaje: La emisión de las primeras palabras convive con la utilización de gestos referenciales o simbólicos. La producción se adelanta a la compresión del lenguaje. La emisión de los primeros gestos comunicativos, protopalabras y palabras no está determinada innatamente.

Se ha podido observar la respuesta a la voz humana, medida a través de la deceleración del ritmo cardiaco. A los 6 meses de edad gestacional. desde el nacimiento hasta los 6 meses. desde los 6 meses a los 12 meses.

En la actualidad se considera que el aprendizaje de la lengua materna es un proceso que comenzaría. Cuando los niños emiten sus primeras palabras, en torno a los 12-15 meses. Antes del nacimiento cuando las vías auditivas son funcionales. Cuando los niños muestran los primeros signos de compresión lingüística en torno a los 8-10 meses.

Cuando los niños manifiestan los primeros signos de compresión de la lengua materna, en torno a los 8-10 meses. No se puede decir que estemos ante el comienzo de la adquisición del lenguaje porque en la actualidad se considera que se inicia antes del nacimiento. Se considera que ha empezado la adquisición del lenguaje. Ninguna es correcta.

Miguel acaba de cumplir su primer año de vida y es ahora cuando comienza a producir sus primeras palabras. Podría decirse que: Miguel comienza ya a adquirir el lenguaje. Su desarrollo lingüístico es el esperable en términos de producción lingüística. La adquisición del lenguaje no habrá comenzado hasta que empiece a comprender su lengua materna.

Desde el punto de vista del desarrollo lingüístico, el balbuceo sirve para: Practicar la relación entre los movimientos relacionados con el habla y los sonidos. Comprender el significado de las palabras en contextos muy controlados como el familiar. Ninguna de las respuestas es correcta.

Indique cuál de las siguientes alternativas es un ejemplo de balbuceo reduplicado. Un niño señala con el dedo para pedir un juguete a la vez que emite vocalizaciones. Una niña repite una sílaba muchas veces. Un niño aprieta los labios haciendo un sonido cuando come algo que no le gusta.

El modelo natural de adquisición del lenguaje incluye..... y..... al diseño de programas de estimulación del lenguaje. Las estrategias no conscientes que los adultos utilizan al interactuar con los niños pequeños; es aplicable. Estrategia de enseñanza explicita de las lenguas; resulta poco adecuado para su aplicación. El llamado lenguaje maternal; no se puede extrapolar.