Psicología del desarrollo tema 3

Respecto al estiron puberal en la adolescencia podemos afirmar que. Hay una aceleración del crecimiento. Se produce 2 años después de la menarquia. Es más tardío en la mujer.

En las niñas en la edad media de comienzo puberal se sitúa en los. De 8 a 13 años. De 9 a 14 años. De 13 a 15 años.

La aceleración del crecimiento o estiron puberal. En las chicas viene marcado por el aumento de las hormonas llamadas estrógenos. En los chicos viene marcado por el aumento de las hormonas llamadas testosteronas. En ambos viene marcado por el aumento de los estrógenos y la testosterona.

La pubertad precoz progresiva aparece en la edad de. A los 10 en niñas y a los 12 en niños. A los ocho en niñas y a los nueve en niños. A los 13 en niñas y a los 14 en niños.

En cuanto al desarrollo físico en la adolescencia señala la afirmación que no corresponda. Se invierte la dirección proximodistal. Los estrógenos están presentes también en los chicos. Ninguna de las alternativas es correcta.

En relación al desarrollo sexual en la infancia se caracteriza entre otras por conductas de carácter exploratorio o imitativo que permitirá. Las dos alternativas son correctas. La adquisición de las etiquetas de género y la propia identidad. Aspectos de rol vinculados a la condición de niño o de niña.

En relación a los reflejos podemos afirmar que. Existe daño cerebral cuando persisten en un punto de desarrollo que tenían que haber desaparecido. Es una respuesta innata automática a una forma particular de estimulación. Ambas son correctas.

Está demostrado que la mayoría de los reflejos. Permanecen a lo largo de toda la vida. Los que tienen un claro valor de supervivencia van evolucionando y se convierten en conductas voluntarias. Desaparecen entre los 3 y 6 meses de vida.

Indica la alternativa que no corresponda respecto al desarrollo psicomotor en la etapa de educación primaria. Tiene aun problemas y menor capacidad de controlar y dominar el cuerpo. Progresivo avance en el tono muscular y en el ritmo. Gran facilidad para el aprendizaje de nuevas destrezas motoras.

Entre los logros del desarrollo psicomotor en la etapa de educación primaria se encuentra. La elaboración definitiva del espacio del tiempo. Ambas son ciertas. La elaboración definitiva del esquema corporal.

Indica la alternativa que no corresponda respecto al desarrollo psicomotor en la etapa de educación primaria. Progresivo avance en el tono muscular y en el ritmo. Tienen aun problemas y menor capacidad de controlar y dominar el cuerpo. Gran facilidad para el aprendizaje de nuevas destrezas motoras.

En cuanto al desarrollo psicomotor del niño podemos afirmar que. Las adquisiciones motrices que realiza el niño son independientes unas de otras. La motricidad solo influye en el desarrollo motor. El movimiento se relaciona con el desarrollo global del niño.

De las siguientes alternativas seleccione las verdaderas. La motricidad solo influye en el desarrollo motor. El movimiento se relaciona con el desarrollo global individual. El movimiento influye en la percepción de la autonomía personal y la adquisición de multitud de aprendizajes.

La capacidad para controlar por separado cada segmento motriz es. Independencia motriz. Control motriz. Coordinación motriz.

La independencia motriz es la capacidad para. Controlar por separado cada segmento motriz. Encadenar y asociar movimientos. Coordinar los movimientos de las extremidades.

Este proceso está relacionado con aspectos como tamaño, forma, distancia y posición, se trata de la. Estructuración temporal. Estructuración espacial. Estructuración perceptual.

En la estructuración temporal. Las dificultades residen en la elaboración de las nociones de duración y orden. Los primeros años del segundo ciclo se inicia la estructuración temporal. Ambas son correctas.

En la elaboración del esquema corporal podemos decir que. Se va elaborando lenta y progresivamente. Ambas son correctas. De los 2 a los 5 años se suele alcanzar una verdadera construcción del Yo corporal.

Va a facilitar el aprendizaje del control de la tensión y proporcionar bienestar emocional contribuyendo a mejorar el clima del aula. Equilibrio. Tono muscular. Control respiratorio.

A mayor maduración de la corteza cerebral. Mayor número de reflejo en los bebés. Mayor control de los movimientos voluntarios y desaparición de algunos reflejos. Mayor desaparición de todos los reflejos innatos del bebé.

El ritmo y la profundidad de la respiración están relacionados con. Los pensamientos. La elaboración del esquema corporal. La atención y la emoción.

en la educación de la motricidad en el niño el aspecto que le irá permitiendo reconocer cada vez mejor su cuerpo tomando progresivamente una mayor conciencia de él se refiere a la. Evolución del control corporal. Evolución de la locomoción. Evolución de la manipulación.

El reflejo en el que los dedos de los pies se abren en abanico y se contraen al mismo tiempo que el pie se retuerce se refiere al. Primario de marcha. Babinski. El moro.

El reflejo del Moro consiste en qué. El niño oriente a la cabeza. El niño cierra los ojos ante un ruido. El niño responde a los cambios repentinos de posición abriendo los brazos y luego cerrandolos simulando un abrazo.

Cuando el bebé se coloca en una posición de esgrima este reflejo es el de. Enderezamiento del cuerpo. Tónico cervical. Retirada.

una de las naciones complejas que implica el concepto de tiempo y que se refleja el orden en que tienen lugar las distintas percepciones sucesos corresponde a. Duración. Intervalo. Sucesión.

La práctica del deporte se ve posibilitada por los logros psicomotores que se logran en. Los primeros años de infantil. El final de la etapa de educación infantil. La etapa de educación primaria.

La primera adquisición que logra el niño en el dominio de la lateralidad se produce. En sí mismo. En los objetos en relación a sí mismo. En sí mismo con relación a los objetos.

La secuencia en el dominio de las nociones derecha izquierda la última que el niño quiere es. En sí mismo con relación a los objetos. En los objetos en relación a sí mismo. Els objetos entre sí.

Señala la alternativa que sea falsa respecto a la lateralidad. La preferencia lateral suele producirse entre los 2 y 4 años. El dominio de las nociones derecha izquierda es más temprana. Incluye factores tanto genéticos como ambientales.

Indica de estas alternativas de frentes a lateralidad cuáles son verdaderas. El cuerpo humano es morfológicamente asimétrico. El cuerpo humano es morfológicamente simétrico. El cuerpo humano es funcionalmente asimétrico. El cuerpo humano es funcionalmente simétrico.

Un ejemplo de lateralidad cruzada sería. Cuando un niño es más hábil con la mano izquierda pero se le obliga a escribir con la derecha. Cuando un niño tiene el brazo y la pierna lateralizados en un sentido y el ojo lateralizado en sentido contrario. Con un niño es más hábil con una mano que con la otra independientemente de que sea la derecha o a la izquierda.

La secuencia en el dominio de las naciones izquierda derecha es. Primero en sí mismo y luego en sí mismo en relación con los objetos. Primero en los objetos y después en relación a sí mismo. Primero en los objetos entre sí y luego en sí mismo.

En relación con el dibujo el realismo intelectual hace referencia a. Pintar las imágenes según lo que saben de ella sino según lo que ven. Dibujar las cosas tal y como se ven. Añadir objetos o personas y detalles al contexto de dibujo.

Cuando los dibujos ganan en detalles, complejidad y se incorporan elementos del contexto hablamos de la fase de. Realismo virtual. Realismo intelectual. Realismo del garabato.

En la escritura la fase en la que el trazo tiene mayor precisión y calidad y las reproducciones son más felices encadenando se mejor las letras es la. Fase precaligrafica. Fase caligráfica. Fase postcaligrafica.

el progresivo dominio del control corporal está dirigido por la tendencia a pasar de la utilización de los músculos grandes asomas pequeños se refiere a la ley. Ley de las actividades en masa las específicas. Ley del desarrollo flexores extensores.

¿A qué ley se debe el hecho de que el niño es capaz primero de agarrar objetos que de soltarlos?. Ley del desarrollo flexores extensores. Ley de las actividades en masa a las específicas.

La ley del desarrollo de flexores extensores hace referencia a. La primicia de los movimientos de los músculos extensores sobre los flexores. La primicia de los movimientos de los músculos flexores sobre los extensores. La no primacía de unos sobre otros.

Qué significa que el desarrollo motor sigue una progresión proximodistal. Que tienen lugar de derecha izquierda. Que tienen lugar del centro hacia los extremos. Que tienen lugar de arriba hacia abajo.

el hecho de que el crecimiento en los primeros años de la pierna y del brazo y sea más rápido que el de otras partes del cuerpo es un reflejo de la ley. Desarrollo flexores extensores. Cefalocaudal. Proximodistal.

La ley próximo distal es la responsable de la. Motricidad gruesa. Motricidad fina. Ambas son correctas.

La ley cefalocaudal nos muestra secuencias del control de motricidad gruesa que incluye. La locomoción y el control postural. La respiración y el control muscular. La independencia y la coordinación manual.

Enumera los factores que influyen en el equilibrio. Factores fisiológicos físicos y psicológicos. Factores sociales y psicológicos. Factores económicos e históricos.

Cuando el niño es capaz de reptar a gatear qué aspecto de la evolución de la motricidad ha conseguido. Evolución del control corporal. Evolución de la locomoción.

evolución de la motricidad del niño el aspecto que le irá permitiendo reconocer cada vez mejor su cuerpo tomando progresivamente conciencia de el. Evolución del control corporal. Evolución de la locomoción.

En la fase del suelo. Se construyen la mayor parte de los esquemas posturales. El niño es capaz de establecer la coordinación óculo manual. Las dos son correctas.

En la fase del suelo podemos afirmar que. Se construyen la mayor parte de los esquemas posturales. Es una fase importante para niños con trastorno en el desarrollo. Ambas son correctas.

Entre los 4 y 12 meses los descubrimientos de niños son gracias a. Poder mantener el equilibrio y andar. Estar en la fase de suelo. Por su desarrollo cognitivo.