Durante la niñez temprana los niños tienden a atribuir vida a los objetos inanimados, a esta actividad se la conoce como: Animismo Simulación.
En relación al estudio del desarrollo cognoscitivo el enfoque contextual social analiza los efectos del medio ambiente en el aprendizaje sobre todo de los padres y los cuidadores del ser humano. v f.
Piaget llamó a la etapa del desarrollo cognoscitivo durante la niñez temprana, etapa preoperacional. v F.
El apego seguro garantiza que el niño sea capaz de confiar no solo en sus cuidadores, sino también en la capacidad que tienen (los niños) para conseguir lo que necesitan. V F.
La preferencia visual es aquella tendencia de los infantes a observa más a un objeto que a otro. V F.
En relación al estudio del desarrollo cognoscitivo el enfoque conductista, se considera como aquel que mide las diferencias cuantitativas entre las habilidades de la inteligencia, valiéndose de pruebas que indican dichas habilidades V F.
En el surgimiento del sentido del yo, es muy importante la discriminación visual perceptual, ya que es el inicio de la conciencia perceptual de si mismo, conducido hacia la construcción del autoconcepto. V F.
La intervención temprana es la prestación de servicios, que es producto de un proceso sistemático que sirve de apoyo a las familias que requieren de ayuda para solventar necesidades relacionadas al desarrollo de sus hijos pequeños se la conoce como: intervención temprana. escala home.
Mientras los niños avanzan en la adquisición de vocabulario, la gramática y la sintaxis adquieren mayor competencia en la práctica al momento de usar el lenguaje V F.
La lateralidad manual es la preferencia por el uso de una mano en lugar de la otra y es muy evidente alrededor de los tres años. V F.
Al exponer el ejemplo, de cuando a un adulto desconocido para él (niño) y que está conversando con su madre, a esta persona se le cae un objeto y el niño va hasta el objeto y se lo devuelve al adulto, es una acción conocida como conducta altruista. V F.
Entre los o a 3 meses un bebé puede mostrar ansiedad ante la separación de sus cuidadores. Elaborando consciencia de sus limitaciones mediante la fantasía, el juego y la identificación con los adultos V F.
Se conoce como apego seguro a la conducta de cuando los bebes no se muestran afectados al momento en el que su cuidador sale o regresa V F.
Las emociones autoconscientes le permiten al niño darse cuenta de que su funcionamiento y existencia están separados de los de otras personas y cosas V F.
Belén de cuatro años, hacía en su cuarto un títere de papel, levanta la voz y se le escucha decir: Los tengo que poner en algún lugar para que se sequen y que se terminen de secar rápido. Esta idea de la niña no tuvo intención de comunicarse con nadie, por lo que se considera un ejemplo de: Habla social. Habla pragmática. Habla privada.
EMPAREJA EL CONCEPTO CON LA DEFINICIÓN CORRECTA
1. Imitación
2. Permanencia del objeto
3. Desarrollo simbólico
a. Se desarrolla de manera gradual entre la tercera y sexta subetapas
b. Depende del pensamiento representacional, que se desarrolla en la sexta subetapa alrededor de los 18 a 24 meses.
c. Hacia los nueve meses se da la imitación invisible,; la imitación diferida comienza después del desarrollo de representaciones mentales en la sexta subetapa, alrededor de los 18 a 24 meses
1c,2a,3b 1a,2c,3b 1a,2b,3c.
En el apego desorganizado el niño, luego de la separación de quien lo cuida continuamente se muestra confuso, temeroso, sus conductas son contradictorias y mal dirigidas. v f.
La regulación mutua es cuando los bebés participan en la búsqueda de información emocional que les permita guiar su conducta V F.
La memoria autobiográfica es un bosquejo de sucesos familiares repetidos e inespecíficos. V F.
Durante la niñez temprana el autoestima aún se encuentra sin desarrollarse. V F.
Cuando Camila utiliza y prefiere para colorear y jugar, más la mano izquierda que la derecha, a partir de los tres años se conoce como: Lateralidad manual. Sistemas de acción. Habilidades motoras finas.
Una estrategia para lidiar con los niños en los conocidos terribles dos años es: cuando el niño no obedezca de inmediato una petición, espere un momento antes de repetirla. V F.
Aquellos patrones de organización del pensamiento y conducta que son usados en situaciones particulares es conocido, es una definición del concepto que Piaget denominó: esquemas asimilación.
El habla privada es muy común en los niños de 4 a 10 años, esto es el hablar en voz alta con uno mismo sin intención de comunicarse con otro. V F.
A los seis años el cerebro ha alcanzado casi el 95% de su volumen máximo. V F.
El juego de simulación es la capacidad de usar símbolos o representaciones mentales a las que la persona le ha atribuido un significado V F.
El ajuste emocional y social influye en la disposición de los niños para ir al jardín de infantes y es un fuerte predictor del éxito escolar. V F.
La inteligencia puede influir en la fuerza de las habilidades cognoscitivas, y es probable medir usando pruebas psicométricas, por ejemplo, escala de WPPSI III V F.
El temperamento en relación a las emociones es más estable y duradero. V F.
1. Reacciones circulares
2. capacidad representacional
3. Etapa Sensoriomotriz
a. Piaget denominó así los procesos por los que un infante aprende a reproducir las situaciones deseadas, que primero sucedieron como fruto de la casualidad.
b. Piaget denominó así a la capacidad e guardar imágenes mentales o símbolos de objetos y sucesos
c. Etapa en la que Piaget considera que
1c, 2b, 1 a 1a,2b,3c. 1c,2b,3a.
A los seis años el cerebro ha alcanzado casi el 95% de su volumen máximo. verdadero falso.
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