psicologiA EDUACATIVA

Resultado de aprender a desempeñar una conducta o un proceso de pensamiento de manera tan exhaustiva que la ejecución se vuelve automática y no requiere de esfuerzo. ESFUERZO. Automatización.

Alguno de sus alumnos muestra estas señales? Podrían ser indicadores de problemas de aprendizaje. TODAS. TODAS LAS ANTERIORES.

.- Proceso continuo de ordenamiento de información y experiencias en sistemas o categorías mentales. ORGANIZACION. MENTALES.

Educar a cada niño tanto como sea posible junto con sus pares en el salón de clases regular. Ambiente con menor restricción (AMR)|. REGULAR.

Análisis sistemático de los antecedentes y las consecuencias de la conducta. Conductismo. CONDUCTA.

Por lo general se refiere al conocimiento y las creencias que la gente tiene acerca de sí misma: sus ideas, sentimientos, actitudes y expectativas. Autoconcepto. EXPECTATIVAS.

Aceptación de las elecciones que hacen los padres para la vida del adolescente, sin consideración de las opciones. Ninguna de las anteriores. NIGUNA.

Acciones firmes cuya finalidad es reclamar un objeto, lugar o privilegio (sin la intención de hacer daño, aunque podría causarlo). AGRESION. Agresión instrumental.

Formación de un vinculo emocional con otra persona, inicialmente uno de los padres u otro miembro de la familia. COMPAÑERO. Apego.

Los chicos de uno y otro sexo pueden sentirse insatisfechos con su cuerpo durante la adolescencia cuando no se ajusta a los ideales culturales que se presentan en las revistas y en las películas. Trastornos de la alimentación. FISTURAS.

El pensamiento del niño implica observar, escuchar, moverse, tocar, saborear, etcétera. La etapa sensoriomotriz. LAS ESTAPAS.

Cambios ordenados graduales, mediante los cuales los procesos mentales se vuelven más complejos. DESARROLLO. Desarrollo cognoscitivo.

- Parecen no interesarse por controlar a sus hijos, ni por comunicarse con ellos o enseñarles algo. R) Los padres rechazantes, Los padres rechazantes,. Los padres rechazantes, negligentes e indiferentes. padres.

- Falta de capacidad para realizar una actividad específica, como caminar o escuchar. VISUAL. DISCAPACIDAD.

- Como resultado de un mejor estado de salud, de familias más pequeñas, de un entorno más complejo, de un mayor nivel de escolaridad ! mejor educación, las puntuaciones de las pruebas de Cl están aumentando constantemente. R) Efecto Flynn. Efecto Flynn. EFECTO.

Células nerviosas que almacenan y transfieren información. CELULAS. Neuronas.

Implica tratar de comprender algo nuevo al ajustarlo a lo que ya conocemos. En ocasiones, tenemos que distorsionar la información nue: para que se ajuste. La asimilación. ACTITUDES.

El psicólogo suizo diseñó un modelo para describir la manera en que los seres humanos dan sentido a su mundo al reunir y organizar la información. Jean Piaget. INFORMACION.

Desventaja en una situación específica, a veces causada por una discapacidad R) Impedimento. SENSORES. Impedimento.

- No querían medir sólo el rendimiento escolar, sino también las capacidades intelectuales que los estudiantes necesitaban para tener éxiti en la escuela. Binet y su colaborador Theodore Simón. BINET.

Los niños agresivos suelen considerar que la violencia será recompensada, y utilizan la agresión para obtener lo que desean. Bravucones. VAGOS.

Integración de todos los estudiantes, incluyendo aquellos con discapacidades graves, en clases regulares. INCLUSIÓN. TODOS.

23.- Término actual para designar trastornos de conducta perturbadora, caracterizados por un exceso de actividad, muchas dificultades para. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). TRASTORNO.

Espacio diminuto entre las neuronas; se envían mensajes químicos a través de estos huecos. Sinapsis. VERTICAL.

Es una forma activa de aprendizaje que une la mente, el cuerpo y el espíritu. Hasta los nueve años de edad, por lo menos, los niños aprenden mejor cuando la persona participa como un todo. EL JUEGO. JUEGOS.

- Según Gardner, las ocho capacidades separadas de un individuo incluyen las siguientes: lógico matemática, verbal, musical, espacial, corporal-quinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Teoría de las inteligencias múltiples. MULTIPLE.

Autonomía versus vergüenza y duda. De los 18 meses a los 3 añoS. 18 MESES.

- Expectativa, basada en experiencias previas de falta de control, de que todos los esfuerzos conducirán al fracaso. Indefensión aprendida. APRENDIDA.

Los niños aprenden la cultura (formas de pensar y de comportarse) en su comunidad, a través de esas interacciones. Teoría sociocultural. TEORIA.

Tareas mentales vinculadas con el pensamiento abstracto y la coordinación de distintas variables. FORMALES. Operaciones formales.

Se dice que los individuos que no son capaces de producir sonidos de manera eficaz para hablar tienen un. HABLA. Trastorno del habla.

Los estudiantes de los países asiáticos, quienes de manera consistente superan a los estudiantes estadounidenses en prueb internacionales de lectura, ciencias y matemáticas, tienen espacios de: Recreo. VAGANCIAS.

- Crisis de identidad; suspensión de las elecciones debido a la confusión. DUDA. Moratoria.

Desorientación; confusión acerca de lo que uno es y de lo que uno desea. Difusión de la identidad. INDENTIDDAD.

En su teoría, los cambios reales del pensamiento ocurren mediante el proceso de. Equilibrio. DESQUILIBRIO.

Cambios en la personalidad que ocurren conforme el individuo crece. Desarrollo personal. PERSONAL.

Ocurre cuando un individuo se da cuenta de que sus formas de pensamiento no sirven para resolver un problema o para comprender una situación. DES ORDEN. Desequilibrio.

Significa que, después de explorar las opciones realistas, el individuo ha elegido y está comprometido a lograr lo que se. LOGRO. Logro de la identidad.

Integridad del yo versus desesperación. Adultez tardía. TARDE.

Algunos alumnos tienden a ser bravucones; y otros, a ser: Victimas. VICTIMASION.

Resolución exitosa de los conflictos del desarrollo psicosocial a través de 8 etapas del desarrollo. CATTEL. Erickson.

os pares y las amistades son fundamentales en la vida de los alumnos. AMIGOS. Amistades.

Respuesta compleja a la pregunta "'¿ quién soy?". QUIEN SOY. Identidad.

Son la mejor fuente de ayuda para los alumnos que enfrentan problemas emocionales e interpersonales. Los profesores. MAESTROS.

Existen varias formas de agresión. La más común es. Todas las anterioreS. COMUNES.

Capacidad o capacidades para adquirir y utilizar conocimientos con la finalidad de resolver problemas y adaptarse al mundo. Inteligencia. MEMORIA.

Forma de acción hostil que implica un ataque físico. Agresión abierta. ABIERTO.

Es un trastorno aún más peligroso, ya que los individuos con este padecimiento se rehúsan a comer o casi no comen nada y hacen ejercicio de manera obsesiva (matarse de hambre). La anorexia. AROMA.

Sugiere que hay cuatro alternativas de identidad para los adolescentes, dependiendo de si han explorado las opciones y de s han establecido compromisos. James Marcia. COMMPROMISO.

- Acción hostil que incluye ataques verbales y otras acciones dirigidas a dañar las relaciones sociales. Agresión relacional. RELACION.

En las pruebas de inteligencia, desempeño que representa las capacidades promedio de ese grupo de edad. Edad mental. MENTAL.

Conflicto específico cuya resolución prepara el camino para la siguiente etapa. Crisis del desarrollo. CRISIS.

Los diferentes grupos de estudiantes que poseen un conjunto de "reglas" (como vestirse, hablar, peinarse e interactuar con demás) se llaman. Culturas de pares. CULTURAS.

Puntuación basada en la comparación estadística del desempeño de un individuo con el desempeño promedio de otros en el mismo grupo de edad. DESVELO. Cl de desviacióN.

Las formas en que los padres interactúan con sus hijos y los disciplinan. Estilos de crianza. ESTIMULO.

A menudo tienen atracones, y se comen un galón de helado o un pastel completo. Luego, para evitar el aumento de peso, se obligan a vomitar o utilizan laxantes fuertes para purgar las calorías adicionales. (los atracones de comida). La bulimia. NORECIA.

Quien dijo: "El juego es el trabajo de los niños" R) María Montessori. MARIA. María MontessorI.

Teoría de Bronfenbrenner que describe los contextos sociales y culturales anidados que afectan el desarrollo. Modelo bio-ecológico. MODELO.

Tienen mayores probabilidades de tener éxito en la escuela, de sentirse felices con ellos mismos y de relacionarse bien con le demás. LOS HIJOS. Los hijos de padres autoritativoS.

Podrían tener problemas para interactuar con los pares, ya que están acostumbrados a salirse con la suya. HIJOS. Hijos de padres permisivos.

a capacidad de enfrentar de manera eficaz situaciones novedosas. Insight. EDUCACION.

Además de la tendencia a organizar sus estructuras psicológicas, los seres humanos también heredan la tendencia a adaptar a su ambiente. AMBIENTE. AdaptacióN.