Psicología de la Educación

¿Qué caracteriza a los estudiantes con Altas Capacidades Intelectuales (AACC)?. Tienen dificultades para adaptarse al sistema educativo debido a la integración tardía. Presentan un ritmo de aprendizaje superior al de sus compañeros de la misma edad. Necesitan adaptaciones curriculares principalmente por trastornos del lenguaje. Se caracterizan por la desventaja socioeconómica o geográfica.

Indica en qué caso serán MÁS elevadas las expectativas de aceptación y éxito social: Apego evitativo. Apego ambivalente. Apego seguro. Apego inseguro.

Indica en qué etapas se han encontrado resultados positivos en la puesta en marcha de programas de entrenamiento socioemocional: En todas las etapas educativas, incluyendo E. Infantil. Especialmente en E. Primaria. Solo en E. Infantil. A partir de E. Primaria y atendiendo especialmente a la etapa de Secundaria.

¿Cuál de las siguientes competencias NO es una de las siete (7) grandes competencias recogidas en el currículo?. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Competencia digital. Competencia emocional. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.

Dentro de las intervenciones, ¿qué aspecto se debe priorizar en los estudiantes con dificultades de aprendizaje?. Valorar las necesidades específicas de apoyo educativo. Comparar el rendimiento con el de otros estudiantes. Aplicar una única metodología sin personalización. Ignorar las dificultades y centrarse solo en los logros.

¿Cuál es el objetivo principal de los programas de prevención?. Fortalecer únicamente el desarrollo cognitivo. Mejorar las habilidades académicas. Promover el bienestar integral en diferentes áreas del desarrollo. Reducir la duración de las etapas de desarrollo.

Identifica los elementos de la teoría ecológico-sistémica: Macrosistema, microsistemas, familia y exosistema. Exosistema, entorno cultural, escuela y macrosistema. Microsistemas, exosistemas, mesosistemas y macrosistemas. Microsistemas, Redes Sociales, grupo de pares y el mesosistema.

Si quieres evaluar la motricidad gruesa y fina, así como la comprensión y expresión verbal (desarrollo psicomotor y dimensión cognitiva) en un niño de 5 años, ¿qué test es MÁS adecuado?. Escala para la Evaluación del Desarrollo Psicomotor para Niños entre 0 y 2 años (EEDP). Test de Screening de Denver (DDST). Test de Desarrollo Psicomotor (TEPSI). Tabla de Desarrollo Piaget.

¿Qué es la dimensión socioafectiva?. La capacidad de memorizar y concentrarse. La dimensión social y emocional combinada. Un rasgo que se manifiesta solo en la adolescencia. Una característica propia de la inteligencia emocional.

¿Qué estrategia permite trabajar la memoria a corto plazo?. Imágenes para recordar nombres. Método de los lugares. La rima. Todas las alternativas son correctas.

¿Qué transformaciones sociales impulsaron la atención hacia los procesos de enseñanza-aprendizaje en la Edad Contemporánea?. La expansión del renacimiento artístico. El surgimiento del capitalismo y las revoluciones industriales. El aumento de la población urbana. El fortalecimiento del absolutismo monárquico.

Una escuela diseña un currículo que estructura los contenidos de manera gradual y sistematizada según la madurez de los alumnos. Indica a qué característica responde esta práctica: Continuidad. Gradualidad. Socialización. Influencia.

En la función motivadora, señala cómo puede actuar la emoción. Percepción anticipatoria. Percepción disuasoria. Percepción inalámbrica. Percepción ilusoria.

¿Cuál es el objetivo principal de la Psicología de la Educación en el contexto del desarrollo de la personalidad?. Diagnosticar trastornos de personalidad. Potenciar el rendimiento académico exclusivamente. Favorecer la adaptación y autonomía del estudiante. Observar el desarrollo emocional exclusivamente.

¿Qué tipo de modificación se realiza en una adaptación curricular de acceso?. Se modifican los objetivos y contenidos del currículo. Se modifican los elementos organizativos, metodológicos o materiales para facilitar el acceso al currículo. Se eliminan las barreras sociales y culturales del aula. Se eliminan las adaptaciones de evaluación para que todos los estudiantes sean evaluados igual.

¿Qué estrategia de codificación implica dividir la información en grupos MÁS pequeños?. Organización. Simplificación. Agrupación. Elaboración.

¿Cuál es una actividad adecuada para trabajar la memoria episódica?. Repetir secuencias de números. Recordar y relatar un evento pasado. Realizar operaciones matemáticas. Resolver laberintos complejos.

En una escuela que busca aplicar el modelo de Piaget, ¿qué aspecto debería priorizarse en la organización del espacio de aprendizaje?. La disposición lineal de los pupitres. La exposición constante a estímulos visuales. La creación de espacios que permitan la interacción activa con el entorno. La enseñanza guiada sin intervención del alumno.

¿Qué papel juega la detección temprana en el desarrollo humano según el contenido proporcionado?. Favorece la planificación de intervenciones específicas. Genera confusiones en la administración de pruebas. Limita las opciones de intervención a las más comunes. Impide el conocimiento de las capacidades de los estudiantes.

Señala una función del orientador escolar: Presidir el AMPA. Realizar las evaluaciones psicopedagógicas. Hacer el Reglamento de Régimen Interior. Gestión de actas y títulos de los alumnos.

¿Qué investigadores propusieron el concepto de "neuronas espejo"?. Bandura y Thorndike. Rizzolatti et al. Mayer y Salovey. Darwin y Ekman.

¿Qué postura sostiene que el desarrollo humano es determinado principalmente por la programación genética?. Postura ambientalista. Postura innatista. Teoría cognitivo-psicológica. Postura culturalista.

¿En qué contexto la educación suele incluir la transmisión de valores, tradiciones y hábitos de manera NO estructurada y SIN fines académicos?. Contexto escolar. Contexto familiar. Contexto social. Contexto comunitario.

Indica a qué corresponde el siguiente aprendizaje: Una persona aprende valores sociales y normas de convivencia a través de la interacción con sus compañeros fuera del contexto escolar. Educación formal. Educación no formal. Educación informal. Instrucción específica.

¿Qué factor describe MEJOR a una personalidad con ELEVADA motivación intrínseca?. Búsqueda de recompensas externas. Evitación de castigos. Curiosidad y descubrimiento. Necesidad de reconocimiento público.

Si un profesor decide presentar un nuevo concepto siguiendo la estructura de la teoría de Bruner, ¿cuál sería un ejemplo de una presentación adecuada para facilitar la comprensión del tema?. Presentar toda la información detallada al principio de la clase, sin ningún tipo de anticipación. Comenzar con una señal o pregunta intrigante, luego apoyar la explicación con imágenes y finalmente utilizar palabras para profundizar en el concepto. Usar solo texto escrito sin imágenes ni señales previas para evitar distracciones. Proporcionar una descripción extensa y compleja del tema desde el inicio, sin recurrir a ejemplos visuales o prácticos.

¿En qué contexto el niño establece sus primeros vínculos afectivos y aprendizajes?. En el ambiente escolar. En la familia. Con sus amigos. En la comunidad.

¿Qué subetapa NO pertenece al período de infancia?. Prepubertad. Segunda infancia. Primera infancia. Tercera edad.

Las metodologías activas: Constituyen una forma de trabajo en el aula donde se pretende que los estudiantes estén en movimiento constante e integren el conocimiento a través de todos los sentidos para que sea más profundo. Contiene las actividades complementarias a realizar fuera del centro o dentro del centro si estas son lúdicas, determinando la hoja de ruta que describe los pasos, actividades y proyectos en grupo que se realizarán para alcanzar aprendizajes significativos. Son las técnicas, estrategias y acciones que se organizan y planifican por docentes para alcanzar aprendizajes significativos. En ella, el estudiante participa en un grupo y se vuelve protagonista activo de su propio aprendizaje. Los estudiantes siempre cuentan con un dispositivo como única herramienta facilitadora del aprendizaje.

Según Pérez-Pérez (2011), Indica qué se entiende por desarrollo humano: Un proceso abrupto con cambios esporádicos. Una maduración limitada al ámbito físico. Un proceso gradual que abarca todas las dimensiones de la persona. Un proceso independiente de las etapas normativas.

¿Qué caracteriza el aprendizaje significativo de Ausubel?. Es un proceso pasivo basado en la memorización. Requiere que los nuevos conocimientos se conecten con los conocimientos previos del estudiante. No tiene en cuenta los conocimientos previos del alumno. Se enfoca únicamente en la repetición de conceptos.

Alfonso no quiere quedar con la gente de su clase porque cree que le van a rechazar y humillar. Indica qué tipo de apego es posible que el niño presente: Apego democrático. Apego ambivalente. Apego seguro. Apego inseguro.

¿Qué tipo de adaptación curricular se aplicaría a un estudiante con graves problemas de comportamiento y afectación personal en secundaria?. Adaptaciones curriculares de acceso. Agrupamientos específicos para trabajar en aspectos que dificultan la adaptación al aula. Adaptaciones curriculares individualizadas significativas. Adaptaciones curriculares para la integración social sin cambios en el currículo.

Samuel siente que todo le sale mal, no le gusta su trabajo de ciencias... Cuando llega su padre a casa, le grita enfurecido diciéndole que tiene la culpa de todo lo que le pasa... Señala en qué área presenta dificultades Samuel: Autonomía personal. Competencia social. Regulación emocional. Competencia para el bienestar personal.

Señala el documento en el que se recoge las pautas de organización y funcionamiento para lograr los objetivos del centro: Proyecto Educativo de Centro. Plan general Anual. Reglamento de Régimen Interior. Plan de convivencia.

¿Qué función cumple la educación en términos de socialización según Durkheim?. Adaptar los valores humanos a los instintos primitivos. Permitir la socialización para establecer una convivencia armónica. Optimizar el desarrollo cognitivo en la niñez. Modificar las creencias culturales de una sociedad.

Señala la opción CORRECTA respecto a los programas de educación emocional: Optimizan el bienestar personal, las relaciones sociales y el éxito en los estudios, además de que previenen conductas de riesgo. Son una propuesta obsoleta en la actualidad. Son programas de entrenamiento para mejorar procesos de enseñanza-aprendizaje. Son indicados solo en la etapa de la adolescencia.

Indica cómo se pueden entender los períodos sensibles: El tiempo que deben desarrollarse ciertas habilidades porque de no ser así pueden aparecer desajustes en otros ámbitos del desarrollo. Son aquellos periodos en los que, si la habilidad no se desarrolla, no será posible obtener esa consecución. El tiempo en que se produce una situación traumática que genera desequilibrio e impide la adquisición de un aprendizaje. Son los periodos en los que se desarrolla el lóbulo frontal.

Señala el objetivo de los programas de prevención: Permitir la exploración del entorno, mejorando el desarrollo del lenguaje. Garantizar políticas que permitan las bases adecuadas del desarrollo. Estimular a bebés de hasta dos años para fomentar la plasticidad cerebral. Desarrollar la parentalidad positiva y mejorar los contextos de estimulación.

¿Qué función de las emociones permite garantizar la supervivencia del individuo?. Función expresiva. Función socializadora. Función adaptativa. Función motivadora.