Psicología De La Educación

Una de las condiciones para que exista aprendizaje es: Que los cambios sean exclusivamente genéticos. Sin datos. Que no exista práctica. Que exista práctica o experiencia.

Para Damasio las emociones son importantes para: (no sabemos qué número de pregunta era). Tomar decisiones. Memorizar fechas históricas. Hacer cuentas matemáticas. Sin datos.

¿Cuál es la metáfora del paradigma ecológico?. Escenario de conducta. Aula estructurada. Mente como procesador. Enseñanza de transmisión.

¿Qué significa E-O-R?. Estímulo – Organización – Resultado. Experiencia – Observación – Respuesta. Estímulo – Objeto – Reacción. Estímulo – Organismo – Respuesta.

Según Piaget la mente se compone de esquemas (asimilación). ¿Qué sucede con la nueva información?. Se añade a los esquemas ya existentes. Los esquemas anteriores se modifican.

Significatividad lógica de Ausubel. Contenidos relacionados con el interés del alumno. El contenido se presenta siguiendo una secuencia ordenada y coherente que refleje su estructura conceptual. Uso de recursos visuales.

Vygotsky. Zona de desarrollo próximo. Zona de desarrollo paternal. Zona de desarrollo final. Zona de desarrollo plural.

¿Qué método de olvido se produce cuando un aprendizaje nuevo interfiere con uno anterior?. Supresión emocional. Interferencia proactiva. Decaimiento de huella. Interferencia retroactiva.

Concepto de metacognición. Aprendizaje memorístico. Cognición inconsciente. Cognición sobre la propia cognición. Condicionamiento externo.

Los sistemas de observación surgieron para?. Analizar la interacción entre docente y alumno. Sin datos.

Interdependencia positiva. El éxito individual es prioritario. La competencia mejora el aprendizaje. El trabajo es independiente. El éxito de uno es el éxito del grupo.

El aprendizaje significativo se caracteriza por: Relacionar contenidos previos con nuevos. repetir información sin comprenderla. descubrir sin integrar. memorizar de manera automática.

La aportación de G. Miller. Inteligencia emocional. El número 7 ± 2. La teoría sistemática. La teoría episódica.

El concepto de “Andamiaje” que alude a apoyos temporales en el aprendizaje, fue propuesto por: Vygotsky. Miller. Chomsky. Bruner.

Quien desarrolló la idea de Zona de desarrollo próximo. Vygotsky. Bruner. Miller.

El concepto de esquema en Piaget (1969) se refiere a: Una estructura mental, organizada y transferible. Un refuerzo condicionado. Un tipo de percepción sensorial. Un estímulo externo repetido.

El aprendizaje significativo como se aprende. Solo memorizar. En base a cosas ya aprendidas.

¿Qué define mejor la Zona de Desarrollo Próximo según Vygotsky?. El aprendizaje que se produce cuando el alumno realiza tareas acompañado por una persona más competente. Las capacidades innatas con las que nace el individuo y que determinan su aprendizaje. El conjunto de conocimientos que el alumno ha adquirido de manera autónoma sin ayuda externa. El nivel máximo de desarrollo que una persona puede alcanzar sin interacción social.

La práctica distribuida permite: Mejor retención a largo plazo. sin datos.

¿Cuales son los dos tipos de memoria declarativa?. Episódica y semántica. Procedimental y episódica. Implícita y explicita. Sensorial y de trabajo.

La interrogacion metacognitiva implica que el estudiante: Utilice esquemas visuales únicamente. Memorice listas de conceptos. Realice resúmenes de memoria. Se formule preguntas antes, durante y después de una tarea.

¿Qué representan las curvas de aprendizaje?. Los efectos negativos de la repetición. Las etapas madurativas. Las conductas instintivas del sujeto. Los progresos en función del tiempo y la práctica.

La teoría lingüística que marcó un cambio en la psicología del lenguaje fue propuesta por: Jean Piaget. Noam Chomsky. B. F. Skinner. Carl Rogers.

¿Cuál es la característica principal del aprendizaje cooperativo?: Cada alumno trabaja de forma independiente. Solo el profesor dirige todo el proceso. Los alumnos trabajan en grupos heterogéneos interdependientes con un objetivo común. Los alumnos compiten entre sí.

Cuando el profesor suscribe con cada estudiante un acuerdo individual en el que se establece con claridad y precisión lo que se debe hacer para obtener una recompensa, estamos hablando de un programa de: Programa asertivo. Economía de fichas. Juego de roles. Contrato de contingencias.

¿Qué tipo de juego favorece la colaboración y consecución de objetivos comunes?. Juego tradicional. Juego cooperativo. Juego individual. Juego libre.

Según Bisquerra y Pérez (2012), las competencias emocionales son: Capacidad para memorizar datos. Competencias básicas para la vida y desarrollo integral. Habilidades estrictamente académicas. Exclusivas del ámbito laboral y escolar.

El aprendizaje de los procedimientos debe ser: Memorístico. Abstracto. Mecánico. Significativo.

El programa ARCS de Keller, es un tipo de Programa de Intervención en Motivación de Logro y consta de unos principios básicos, considerados variables estratégicas prácticas. Señale el principio que No corresponde con los propuestos por Keller en el programa ARCS: Atención. Relevancia. Confianza. Rendimiento.

El deseo de objetividad, frente a la mera acumulación de opiniones y el convencimiento de que sólo a través de la investigación cuantitativa se puede progresar en Psicología de la Educación, son características de : De la situación actual. Del periodo de constitución formal. Los comienzos de la Psicología de la Educación. Del periodo de consolidación.

El autor que piensa que la educación tiene grandes posibilidades debido a la gran plasticidad humana es: San Agustín. Platón. Aristoteles. Comenio.

El autor que afirma que el significado de los conceptos cambia con el tiempo, dado que aprendemos sobre una variedad más amplia de ejemplos y relacionamos unos conceptos con otros previamente aprendidos para alcanzar nuevas formas de acción, es: Marchensi. Coll. Novak. Palacios.

Corneloup (1991), expone una serie de formas de actuar que pueden incidir en la prevención de algunos problemas que se pueden suscitar en el aula. Para prevenir problemas dentro del aula, el profesor debe: Hablar poco para tener la oportunidad de escuchar. Exigir de forma contundente todo tipo de comportamiento y acción. Reaccionar energéticamente ante la excitación. Hablar alto a los estudiantes.

En su obra “Emilio” sostiene que hay que salvar la espontaneidad del estudiante. Defiende un estudio y un conocimiento profundo del niño y su respeto a su desarrollo autónomo. Esto supone un giro copernicano en la concepción de la infancia. Señale el autor: Perspectiva de Auto-eficiencia. Perspectivas de Logro. Atribución Causal. Perspectivas de Meta.

Centrar la atención en el “ Aquí y Ahora”, es decir en el presente, suministrar experiencia intensa integrada en pensamientos, sentimientos y acciones; ayudar a la comprensión de lo que sucede; relacionar con los valores, metas, conductas y relaciones sociales; estabilizar pensamientos, sentimientos y acciones a través de la práctica y a la experiencia e internalizar los cambios ocurridos, es un programa propio de: Motivación Extrínseca. Motivación de Logro. Motivación intrínseca. Atribución casual.