Psicología de la Educación

El dinamismo que caracteriza las NTIC tiene como principal potencialidad: generar sentimientos de protagonismo y control que ayudan en el aprendizaje. la posibilidad de recrear modelos virtuales de gran utilidad, por ejemplo, en el aprendizaje de las ciencias. entretener y divertir a la vez que posibilitar que los alumnos aprendan.

El entorno familiar y escolar presentan diferencias importantes. En consecuencia: el entorno escolar debe conocer lo mejor posible el entorno familiar de los alumnos para poder, entre otras cosas, aprovechar sus conocimientos previos. es importante que los niños estén escolarizados lo antes posible puesto que así aseguramos la continuidad entre entorno familiar y escolar. los entornos familiares deben aproximarse a los escolares, sobre todo introduciendo tempranamente la lectoescritura para favorecer la adaptación de los niños al entorno escolar.

Desde el constructivismo se da especial importancia: a la actividad mental constructiva de las personas. al contexto social e intelectual en el que se da el aprendizaje. a las interacciones sociales durante la construcción del conocimiento.

Ante los avances de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC), la educación formal tiene sobre todo la responsabilidad de: enseñar el manejo eficiente de las herramientas de almacenamiento y transmisión de la información. formar en las competencias necesarias para saber cómo acceder a la información y transformarla en conocimiento. facilitar a todo el alumnado el acceso a la información disponible en redes tan fundamentales como internet.

El dinamismo que pueden permitir las NTIC: aporta principalmente elementos emocionales al aprendizaje. permite generar modelos virtuales del funcionamiento de fenómenos. permite un mayor protagonismo del aprendiz.

¿Cuál de la siguiente afirmaciones refleja una visión de la psicología de la educación como ámbito de aplicación de la psicología?. Desde la psicología de la educación se genera conocimiento específico. la psicología de la educación se encuentra a caballo entre la psicología y las ciencias de la educación. el conocimiento psicológico es el único que permite entender problemas educativos de manera científica.

Las NTIC: están creando nuevos sistemas semióticos, lo cual influye en la generación de nuevos procesos psicológicos. están creando nuevos sistemas semióticos a partir de la combinación de sistemas previamente existentes. no están creando nuevos sistemas semióticos sino que permiten combinarlos de manera novedosa.

Si el entorno familiar de un niño valora escasamente la escuela: la funcionalidad percibida de los aprendizajes en contexto escolar será mayor. aumenta el grado de discontinuidad entre los dos entornos. será inviable tender puentes entre familia y escuela.

Según los teóricos del aprendizaje situado, aprender es un proceso mediante el cual: el aprendiz va participando de forma cada vez más activa en actividades propias de su cultura. el aprendiz se sitúa en una posición que le permite observar las actividades propias de su cultura. el aprendiz incorpora herramientas intelectuales gracias a la transmisión de conocimientos por parte de maestros y padres.

¿En qué contexto es más frecuente encontrar actividades de aprendizaje individuales y poco relacionadas con el entorno inmediato del aprendiz?. en un contexto cotidiano. en un contexto formal. en un contexto informal.

Tania, de 6 años, pregunta a su madre cuando están viendo un documental sobre el mar: “¿un delfín es un mamífero o es un pez?”. Podemos decir que Tania: se está iniciando en el conocimiento biológico porque en su contexto familiar y cotidiano está en contacto estos contenidos. empieza a tener interés por la biología pero su aprendizaje sólo empezará cuando lo aborde en un contexto formal. está aprendiendo conceptos biológicos en un contexto informal, lo que le acarreará repercusiones negativas cuando empiece su educación formal.

Los conocimientos sobre leyes y principios psicológicos y/o educativos pertenecen la dimensión: práctica. proyectiva o tecnológica. teórica o explicativa.

La características de "formalismo" de las NTIC se refiere a: que existe en entornos formales de aprendizaje. que facilita la creación de relaciones entre diferentes informaciones. seguir una serie de instrucciones de forma muy precisa.

¿Qué caracteriza la educación llamada informal?. que se da siempre en un contexto diferente al escolar y dentro del contexto escolar no se puede dar por definición. que se da en actividades cotidianas del grupo de referencia en las que la intencionalidad educativa es poco explícita y poco planificada. que se da siempre entre iguales.

Según la distinción de Valsiner, la educación informal se da: en los mecanismos de influencia educativa que pone en juego el maestro. en las actividades más manipulativas y con códigos semióticos más complejos. las actividades cotidianas.

Los entornos educativos se delimitan por: el contexto físico en el que las actividades educativas tienen lugar. las emociones que se generan en la interacción educativa. lo que los participantes hacen, dónde lo hacen, cuándo y cómo interactúan.

La posibilidad de las NTIC de mostrar cómo una ecuación matemática se transforma en una curva se debe a su característica: formal. multimedia. interactiva.

¿Qué hace al entorno familiar diferente a otros?: que sus participantes tienen unas formas de interactuar específicas, marcadas por relaciones de afecto, que se desarrollan en un entorno físico informal. que las interacciones entre sus participantes ocurren siempre en el hogar. que deben existir lazos de sangre entre sus participantes.

El análisis de las discontinuidades entre familia y escuela: debe ser detallado y específico porque en cada entorno familiar habrá elementos que favorezcan más o menos la continuidad. debe contemplar principalmente el nivel socioeconómico: a mayor nivel, menor discontinuidad. pueden medirse en términos absolutos: hay entornos familiares que aseguran la máxima continuidad y otros que son completamente discontinuos.

Una persona comenta lo siguiente: “para explicar el desarrollo debemos fijarnos sobre todo en los mecanismos psicológicos cada vez más complejos que los niños van construyendo”. ¿Qué te parece esta idea?: adecuada hasta cierto punto porque tiene en cuenta la importancia del sujeto activo y constructivo, pero olvida la influencia en el desarrollo de las interacciones con los otros. coherente con la visión constructivista sociocultural de Vigotsky pero no con el constructivismo cognitivo de Piaget. reduccionista porque los niños no construyen los mecanismos psicológicos sino que estos son construidos por los demás.

La interactividad que caracteriza las NTIC genera: sentimientos de protagonismo y control que ayudan a generar una actitud positiva hacia el aprendizaje que se quiere promover con ellas. sentimientos de protagonismo y control que son la causa del comportamiento egocéntrico de muchos jóvenes y niños. rechazo por las tecnologías tradicionales, como muestra un estudio con una amplia muestra de jóvenes españoles.

Los mediadores semióticos, como la escritura o los mapas, influyen en el comportamiento humano porque: se hace necesario generar medios para representarlos. cuando se aprende a usarlos se convierten en instrumentos psicológicos que potencian procesos cognitivos. contribuyen a regular normas de comportamiento que pueden ser transmitidas.

Si analizamos cómo los aprendices participan de forma cada vez más completa en actividades propias de su sociedad, tenemos especialmente en cuenta: los contextos primarios de desarrollo pero no tanto los secundarios. la perspectiva del aprendizaje situado. el concepto de discontinuidad.

Una distinción educativamente importante entre las nuevas tecnologías y la televisión es que las NTIC: permiten llevar las pantallas a más lugares. están más presentes en la vida cotidiana de los jóvenes. permiten crear nuevas comunidades de relaciones entre iguales.

¿En qué contexto educativo es más frecuente encontrar el uso de sistemas complejos de signos con un alto grado de abstracción?. en un contexto informal. en un contexto formal. en un contexto educativo general.

Una persona comenta lo siguiente: “para explicar el desarrollo tenemos que fijarnos sobre todo en lo que hacen los agentes educativos con los niños”. ¿Cómo definirías esta idea?: como poco adecuada porque el desarrollo se producto de mecanismos internos del sujeto que se activan gracias a su evolución biológica. como adecuada porque debemos explicar el desarrollo fijándonos en las ayudas de los otros. como reduccionista porque no está teniendo en cuenta que para explicar el desarrollo tenemos que analizar también las características del sujeto.

La influencia educativa del profesor en los entornos no presenciales de aprendizaje: se ejerce de manera síncrona. es un elemento que se complica. es un elemento más potente.

Los humanos compartimos con otros animales ciertos tipos de aprendizaje pero hay uno que es exclusivo de nuestra especie. ¿Qué lo caracteriza principalmente?: que los niños aprenden no sólo de las acciones de los adultos sino que internalizan sus intenciones y actitudes. que los niños observan a los adultos con un grado de abstracción que no se da en ningún otro animal. que los niños se encuentran inmersos en entornos sociales que propician sus aprendizajes.

La característica que conlleva que la información proporcionada por medio de las NTIC no sea lineal se denomina: alinealidad. formalismo. hipermedia.

Las investigaciones realizadas sobre aprendizaje y educación: sólo muy recientemente han contribuido a generar conocimiento psicológico útil. han aplicado exclusivamente principios psicológicos surgidos en otras áreas de la psicología. han contribuido a generar conocimiento que se ha aplicado a otras áreas de la psicología.

Una característica distintiva de las NTIC con respecto a otros vehículos de transmisión de sistemas semióticos es que: requieren menor toma de conciencia de la diferencia entre lo que se desea hacer y lo que se debe hacer para que el dispositivo responda. la lógica de uso del dispositivo (ordenador, teléfono móvil, etc.) es muy rígida: sólo siguiendo determinada secuencia de pasos se logra el objetivo. no requieren toma de conciencia de lo que se está haciendo para que la máquina (ordenador, teléfono móvil, etc.) responda.

Una tecnología con un fuerte componente multimedia: tendrá que ser además interactiva para provocar aprendizaje. presentará la información de modo lo lineal, lo que conllevará un mayor aprendizaje. puede fomentar la integración de conocimiento al combinar diferentes formatos representacionales.

La tía de Ana y Sergio, de ocho y diez años, les está enseñando a hacer un bizcocho. ¿Cómo podemos definir este contexto?: como educación formal porque hay intención educativa por parte de quien enseña. como educación informal, porque es una actividad cotidiana en el grupo de referencia y, aunque hay cierta intención educativa, la planificación es muy baja. como educación formal porque Ana y Sergio saben que van a aprender algo y que su tía es quien enseña.

Las tecnologías más revolucionarias para el desarrollo humano son: sistemas de intercambio de recursos. sistemas de signo. redes de intercambio de información virtual.

Las NTIC, además de transmitir valores y contenidos de aprendizaje como también lo hacen otros medios: constituyen el entorno de nuevas culturas infantiles y juveniles. introducen mecanismos de control de las actitudes de los más jóvenes. escapan a cualquier tipo de control de las administraciones educativas.

Un grupo de niños de 8 años se están intercambiando cromos. En este momento están discutiendo sobre si los cromos menos frecuentes deberían poder intercambiarse por varios de los más frecuentes o si el cambio siempre debe ser uno por uno. ¿Cómo describirías esta situación?: se trata de una práctica social que muy difícilmente generará desarrollo puesto que las discusiones en los grupos de iguales suelen ofuscar más las ideas que aclararlas. se trata de una práctica social en la que los miembros de un grupo de iguales, interactuando juntos, están adquiriendo conocimientos y esquemas de pensamiento importantes en su cultura. se trata de una práctica educativa formal porque en los grupos de iguales siempre hay algún miembro que tiene una clara intención de que los demás aprendan.

Los soportes de los que se valen las NTIC aseguran una gran interactividad, lo cual: influye en la calidad del aprendizaje independientemente del método pedagógico que haga uso de ellas. determina un mayor aprendizaje puesto que las respuestas siempre conllevan un feedback. influye en la motivación con la que el aprendiz se enfrenta a la herramienta pero no necesariamente en la profundidad del aprendizaje.

Los soportes de los que se valen las NTIC aseguran una gran interactividad. Esto influye en que: los usuarios reciben rápidamente respuesta a sus acciones y nuevas demandas de acción contingente. los usuarios desarrollen problemas de hiperactividad. las otras dos respuestas son correctas.

¿Cuál de los siguientes elementos es más importante para valorar el impacto de una tecnología en el aprendizaje?. en qué medida es interactiva y demande actuación por parte del aprendiz. en qué medida es dinámica y aplicada a un campo de conocimiento (por ejemplo, la bilogía). en qué medida influye en la atribución de significado que haga el aprendiz.

La psicología de la educación actualmente: trata de aplicar los conocimientos de la psicología clínica infantil a la mejora de los contextos escolar y familiar. no tiene relación con la actividad profesional en el campo de la psicología clínica infantil. se ocupa de las prácticas educativas tanto en contexto escolar como en otros contextos como el familiar o el laboral.