Psicología de la educación uja tema 6

¿Que teoría propone explicaciones para el éxito o el fracaso en cualquier situación de logro?. Teoría de la atribución. Teoría de la expectativa. Teoría del aprendizaje autorregulador.

¿Que teoría tiene el locus de control y autoeficacia como uno de sus aspectos ?. La teoría de la atribución. La teoría de la expectativa. Ninguna de las anteriores.

Cual de estos aspectos no constituye uno de los que los profesores han de evitar. Competición y comparación social. Comunicar expectativas bajas. Reforzar el esfuerzo en vez de la capacidad.

La teoría de la atribución propone explicaciones para el éxito o el fracaso en cualquier situación de logro. Habilidad,esfuerzo,dificultad de la tarea y suerte. Habilidad,esfuerzo y suerte. Ambas son incorrectas.

¿A que tipo de necesidad corresponde con la siguiente definición según Maslow?” Saber y comprender las cosas,apreciar la belleza o experimentar el reconocimiento de los demás”. Necesidad de deficiencia. Necesidad de crecimiento. Motivación de logro.

Señala la respuesta incorrecta. Una persona con un Locus de control interno cree que el éxito o fracaso alcanzado se debe a su habilidad o éxito. Una persona con Locus de control externo cree en factores como la suerte,la dificultad de la tarea o las acciones de otros. Una persona con Locus de control interno cree en factores como la suerte,la dificultad de la tarea o las acciones de otros.

La teoría de la atribución. Trata de comprender cuales son las razones que tienen los alumnos cuando explican sus éxitos y fracaso. Tiene dos dimensiones: interna/externa y estable/inestable. Ambas son correctas.

La motivación surge por. Características de la personalidad. Características intrínsecas de la tarea o de la recompensa. Ambas son verdaderas.

¿Cual de estos no es un factor de entrenamiento reatribucional?. Comunicación de resultados. Atención heterogénea. Edad de los pacientes.

¿Cual de estos no es un principio motivacional de ames?. Ayudar a los alumnos a establecer metas realistas y a corto plazo. Adaptar las exigencias de tiempo a los alumnos. Comunicar los resultados de las evaluaciones a los alumnos en público.

Los estudiantes orientados hacia la consecución de metas de aprendizaje. Creen que el objetivo de la enseñanza es adquirir competencias en la habilidad que está siendo enseñada. Se preocupan por obtener una valoración positiva de su capacidad y evitar un juicio negativo. Se preocupan por obtener una buena calificación,realizar tareas fáciles y evitar situaciones desafiantes.

Las metas de ejecución. El objetivo es adquirir competencias. Se preocupan por obtener una valoración positiva de su capacidad. A y b son correctas.

Locus de control externo. Cree que el éxito o fracaso se debe a sus habilidades/esfuerzos. Los fracasos los atribuyen a otras personas. Solo se atribuye los fracasos.

Una persona con un Locus de control interno. Cree que el éxito o fracaso alcanzar se debe a su habilidad o esfuerzo. Cree que otros factores tales como la suerte,la dificultad de la tarea o las acciones de otras personas son los responsables del éxito y/o fracaso. Tienen peores calificaciones académicas que sus compañeros.

Cual no es uno de los principios motivacionales de ames. Otorgar los premios y reconocimientos en privado. Ayudar a los estudiantes a desarrollar las destrezas la responsabilidad en su aprendizaje. Evaluar a los alumnos simplemente por sus resultados.

¿Por qué surge la motivación?. Por una característica de la personalidad. Por características intrínsecas de la tarea. Ambas son correctas.

En la motivación o teoría conductista por qué motivo se mantiene la motivación. Por el reforzamiento. Por necesidad de bienestar psicológico. Ninguna es correcta.

El autoconcepto,la manera en que me veo yo tiene un valor. Descriptivo. Evaluativo. Académico.

¿Que cultura tendrá mayor Locus de control?. Occidental. Oriental. No se sabe.

Según Damon y Hart ¿ cual es el componente del autoconcepto que hace referencia a las conductas y habilidades personales en relación a los demás?. Yo fisico. Yo activo. Yo psicologico.

Señala a que concepto pertenece la siguiente definición:el objetivo de la enseñanza es adquirir competencias en la habilidad que está siendo enseñada. Metas de ejecución. Metas de aprendizaje. Metas de personalidad.

Señala la opción INCORRECTA sobre la motivación. Es uno de los componentes más importantes para la enseñanza y el aprendizaje. No todos los estudiantes están motivados. La motivación puede ser una característica de la personalidad.

¿A que fase del programa de desarrollo motivacional corresponde fortalecer la autonomía personal apoyando el control en uno mismo?. Antes de la realización de la tarea. Durante la tarea. Después de la tarea.

El pensamiento centrado en la meta pertenece a. Orientación al resultado. Orientación al proceso. Ninguna de las anteriores.

Según la teoría de la atribución un alumno tendrá un mejor desempeño escolar si. Cree que si suspenden es porque el profesor le tiene manía. Tiene un Locus de control externo. Tiene un Locus de control interno.

Las necesidades de deficiencia son. Fisiológica y de autoestima. Fisiológicas,de seguridad,de amor y autoestima. Ninguna de las anteriores es correcta.

Señala la respuesta correcta en cuanto a la importancia educativa de la teoría de Maslow. Se basa en la relacion existente entre necesidades de autoconocimiento y necesidades de crecimiento. Se basa en la relación existente entre la necesidades de deficiencia y las necesidades de crecimiento. Se basa en la relación existente entre necesidades de supervivencia y necesidades de crecimiento.

La autorrealización se define como. El deseo de convertirse en todo lo que uno sea capaz de lograr. Conjunto de percepciones,valoraciones y apreciaciones que un individuo tiene respecto a si mismo o a las actividades que realiza. Comprender cuales son las razones que ofrecen los alumnos cuando intentan explicar sus éxitos o fracasos.

A que teoría pertenece esta fórmula de motivación (M)=probabilidad percibida de éxito (P)x valor concebido al éxito (I)?. La teoría de la atribución. Motivación y teoría de la expectativa. Motivación y orientación hacia una meta.

Una persona que cree que el éxito o fracaso se debe a su habilidad o esfuerzo tiene un. Locus de control medio. Locus de control interno. Locus de control externo.

¿En qué teoría se encuentran las metas de aprendizaje y de ejecución?. Teoría de la atribución. Motivación y teoría expectativa. Motivación y orientación hacia una meta.

Según la teoría de la atribución las cuatro explicaciones para el éxito o el fracaso en cualquier situación de logro son. Habilidad,esfuerzo,dificultad de la tarea y suerte. Habilidad,atención,esfuerzo,dificultad de la tarea. Suerte,esfuerzo,capacidad intelectual y habilidad.

Uno de los tipos de motivación más importantes es. Motivación de aprendizaje. Motivación de ejecución. Motivación de logro.

Respuesta correcta. Los sujetos autorregulados son aquellos que controlan sus procesos cognitivos. Los sujetos autorregulador son aquellos que planifican la acción y no se autoinstruyen. Los sujetos autorregulador son aquellos que no controlan sus procesos cognitivos.

¿Cual es el trabajo de un profesor?. Incrementar la motivación del alumno. Incrementar la motivación por aprender e implicarse del alumno. Descubrir,iniciar y mantener la motivación de los alumnos por aprender e implicarse.

Bienestar físico y psicológico tiene que ver con. Necesidades de deficiencia. Necesidades de cambio. A y b son correctas.

La motivación. Se mantiene por reforzamiento. Es compleja. A y b son correctas.

El yo social del autoconcepto hace referencia a. Habilidades personales en relación con las demás. Posición y estatus en el grupo. Ay b son correctas.

Desde un punto de vista actitudinal,los componentes del autoconcepto son. El yo fisico,yo activo,yo social y yo psicológico. Componente cognitivo,afectivo y conductual. Componente psicológico,cognitivo y comportamentales.

En lo que respecta a metas de aprendizaje y de ejecución. Los orientados al aprendizaje se rinden antes frente a los problemas. Los orientados a la ejecución muestran sentimientos de indefension. Existen diferencias individuales entre ambos tipos.

¿Que tipo de metas hay orientadas a la motivación y orientación?. Metas de aprendizaje y metas de motivación. Metas de aprendizaje y metas de ganas. Etas de ganas y metas de aprendizaje.

Las metas en las cuales se preocupan por obtener una valoración positiva de su capacidad y evitar así un juicio negativo son. Metas de aprendizaje. Metas de ejecucion. Metas de valía.